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从作文阅卷过程中不难发现,议论文写作是大多数考生写作的重头戏、主旋律。纵观二十来年的高考作文,有些年份的高考作文就直接规定只写议论文。就是近几年来,随着话题作文的出现,在＂浅化文体意识,突出创作个性＂的前提下,在其他文体争相纷呈的情况下, 相似文献
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2005年的十六套高考作文题,除了包括全国卷在内的九套试题仍是话题作文外,有三个省市(上海、湖北、福建)出的是材料作文,四个省市(北京、天津、重庆、辽宁)是命题作文。这就突破了几年来话题作文一统天下的局面,题型呈现多样化的特点。除了题型的变化外,文体上的变化也是2005年高考作文的一大亮点。近些年高考作文的文体,不是“文体不限”就是“自选文体”,而2005年北京卷明确规定写议论文,湖南卷明确规定写记叙文或议论文,重庆卷的小作文则要求写说明文,这是1998年以来高考作文第一次限定体裁。文体要求的回归充分体现了命题者对高中生议论… 相似文献
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闫会才 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):5-6
和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不… 相似文献
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尽管高考作文要求中多有“文体自选”“文体不限”之说,但实际上,对学生而言,最具实用价值的文体无非是议论文、抒情散文、记叙文三大类。而在这三大文体中,议论文无疑又是最为重要的。高考作文很多题目的命意就是在考查学生的辩证思维能力,富含哲理思辨意味一直是近年来高考作文命题的主流趋向。所以让学生学习和掌握好议论文的写作方法,是高中作文教学的重要任务。 相似文献
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自从话题作文成了高考作文的主要命题形式以来,“文体不限”变成了文体不明,四不像的作文千篇一律,现在有一种普遍的说法,叫做议论文散文化,而且很容易得高分。请教了很多老师,大致是说,在考试时,结合作文话题,先立好意,然后用散文的笔法,即用形散神不散的写法, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>高考是一种竞争,作文是其核心阵地。从三十多年的高考作文分析可见:一是高考作文对考生作文能力的考查是全面的。尽管从某一年或某几年的高考来看,高考作文对考生作文能力的考查是有所侧重,如连续几年考议论文,但从整体上看,记叙、议论、说明等各种文体的写作能力都是高考作文所要考查的。从作文的类型上看,有命题作文、材料作文和话题作文。这就要求我们在平时作文教学中要对学生进行全面的写作能力训练,不能因为某种文体考查得多或少而有所偏爱,更不能企图猜题、押题。二是高考作文试题作文要求的束缚越来越小,考 相似文献
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田小华 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):59-60
一、高考作文文体不分与语体教学
在话题作文、新材料作文“文体自选”的大背景下,高考作文在极大程度上对以往作文“万人一体”的现象做了“松绑”,考生也“八仙过海,各显神通”：议论文、记叙文、散文等纷纷亮相,戏剧、书序、文言文、论坛、病历诊断、招生简章等文体也陆续登场,宛如齐放的百花,令人惊喜!这本来是好事,但随着时间的推移,尤其是近几年,很多学生的考场作文文体只讲形式不讲规范, 相似文献
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王广清 《中学语文(读写新空间)》2014,(5):25-27
近两年高考命题形式发生了重大变化,完成了由话题或命题作文向新材料作文的悄然“变脸”,在文体上命题人虽然强调文体不限（或除诗歌外文体不限）,但是命题人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩,大多数更适合选择议论文体来作文。而议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键,是对论点的充分展示和升华,也是衡量考生写作水平的标尺之一．在高考作文阅卷中起着至关重要的作用。 相似文献
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自2000年起高考作文的评分标准新增了“发展等级”，突出了对思想内容和语言形式的新要求，即要“深刻透彻”和“富有文采”。加之近年来“三自”（自拟题目、自选文体，自己立意）要求的话题作文兴起，特别是关系性的话题的出现，以及通过高考满分作文统计表明：写议论文或是议论性的散文，是写好作文，应付考试拿取作文高分的最有利发挥的首选文体。但是写好议论文也并非易事。 相似文献
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从1999年起,高考题目和文体均为开放型,为考生作文在内容、思维和语言表达等方面留下了广阔的空间,有利于考生写作水平的发挥。此后连续七年高考全国卷考的都是话题作文。2004年部分省市自主命题,在全部15套作文题中,除北京卷考查命题作文“包容”外,其余14套都是话题作文。2005年16套题,其中有4套命题作文,2套材料作文,另有10套题考的是话题作文。也就是说,2005年命题作文套数增加了,且又增添了材料作文。另外,2005年高考作文限文体的只有北京卷(限写议论文)和湖南卷(限写记叙文或议论文),重庆卷的小作文限写说明文,其他试卷都不限文体。高… 相似文献
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张兆浩 《福建教育学院学报》2003,(11):101-104
目下的语文教学界有一种说法,似乎话题作文发轫于2000年前后,我不敢苟同。1981年的《读<毁树容易种树难>》,其中的韩非子寓言就只能算材料,不能说成是话题?那么同是以韩非子寓言为引子的2003年的高考作文为什么又称作话题呢?倘若作这样的诡辩:1981年的作文限定文体为议论文,而2003年的作文则不限文体,以此为 相似文献
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议论文是高考作文常见的文体,也是高中作文教学和考试的重点,而学生写作中文体不明且缺乏议论文基本格式训练,制约着中学作文教学。“三论五段四步骤”立足于议论文的基本格式,从文章结构、外在段落、内部立论、写作思路等出发,指引学生写作观点鲜明、结构完整、论证充分的议论文。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>近几年来,新材料作文成了高考作文命题的主流方向,而新材料作文的材料本身一般有着很强的理性思辨,这就导致议论性文体成了学生高考作文的首选,高考议论性文体与记叙性文体9:1的悬殊可见议论文在学生选择中的权重,但这并不代表学生写作议论文的水平有多好,当下学生议论文写作的现状依然堪忧。往往在审题立意、构建框架之后,学生却发现"巧妇难 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>纵观近几年的高考作文题,皆为新材料作文,绝大多数考生选择议论文的文体来展现自己的写作能力。但在日常的作文批改中,笔者发现学生的议论文写作存在很大的问题,主要体现在:1.文体不明。既像记叙文,又像议论文,结果"四不像"。2.结构不清。整篇文章没 相似文献
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作文教学要强化文体训练周世忠中学作文教学面临着一个新的重要课题：如何落实、强化文体训练。９４年高考作文答卷把这一问题严峻地摆在我们面前。高考作文命题是要求以《尝试》为题写一篇记叙文，但不少考生公然写上一篇议论文，而且是标准的议论文。某省阅卷点对１００... 相似文献
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近日,在高一年级指导作文训练时,发现学生在话题作文写作中存在一个文体特征不突出的问题。有的文章看似记叙文,又像是议论文,或者换句话说,是两种文体杂合的“怪体”。因此,在作文训练中写清文体,区分开记叙文、议论文等文体的特征,是高中作文训练中重要的一环,下面不妨就此略 相似文献