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从1998年以来,江西省中考作文取消了对文体的限制。1998年与2000年均注明“除诗歌外,文体不限”;1999年,根据材料按要求写一篇记叙文或者议论文;2001年标明“文体不限”。中考作文命题由文体的“限制”到“文体不限”,有利于考生写作水平的发挥,受到了老师和考生的热烈欢迎。但是,有的考生在写作“文体不限”的作文时却反而无所适从。就拿2001年我省中考作文来说,要求考生围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。有相当一部分考生的作文确实有点不伦不类:前面看起 相似文献
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2005年的十六套高考作文题,除了包括全国卷在内的九套试题仍是话题作文外,有三个省市(上海、湖北、福建)出的是材料作文,四个省市(北京、天津、重庆、辽宁)是命题作文。这就突破了几年来话题作文一统天下的局面,题型呈现多样化的特点。除了题型的变化外,文体上的变化也是2005年高考作文的一大亮点。近些年高考作文的文体,不是“文体不限”就是“自选文体”,而2005年北京卷明确规定写议论文,湖南卷明确规定写记叙文或议论文,重庆卷的小作文则要求写说明文,这是1998年以来高考作文第一次限定体裁。文体要求的回归充分体现了命题者对高中生议论… 相似文献
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从2000年开始,一些地方中考作文取消了对文体的限制。作文命题由文体的“限制”到“不限”,有利于考生写作水平的发挥,受到了老师和考生的热烈欢迎。但是,有的同学在写作“文体不限”的作文时却反而无所适从。例如某省有一中考作文题要求考生围绕“尊重”这个话题,自拟题目,自定文体,写一篇作文。结果有相当一部分考生的作文写得有点不伦不类:前面看起来纯粹是在说理,很像议论文;接着陡然一转,说我想起这样一个故事,于是就开始详细地讲故事,俨然是记叙文;接下来便“啊!……”直抒胸臆,又像是抒情散文。整篇作文,中心松散,真像“杂文”。这样的一篇文章,且不说文体上是个大杂烩,就内容而言,说理没说透,记叙没记清,抒情不酣畅,岂能得高分?究其原因,一方面是这些同学的各类文体知识薄弱,平时缺乏这类作文的训练;另一方面,还与不能正确领悟“文体不限”这一作文要求有很大的关系。其实,对“文体不限”我们可从以下三个方面理解:第一,动笔前,同学们有灵活选择文章体裁的自由,也就是每一个同学看到文题后应尽可能选用自己擅长的方式来写。擅长记叙、描写的写记叙文,擅长论辩的写议论文,擅长抒情的写散文等。如有一中考作文试题《朋友》,考生结合自身写作实际和生活体... 相似文献
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从近两年中考“话题作文”的形式来看 ,话题作文大致可以归结为以下几种类型。一、命题式话题作文。这是一种最简单的话题作文 ,有人称它为话题作文的雏形。命题者直接指定一个“话题” ,让考生围绕它作文。如黑龙江省 2 0 0 0年中考作文试题之一 :以“水”为话题写一篇文章 ,题目自拟 ,除诗歌、戏剧外 ,文体不限。二、导语式话题作文。有人叫它“引语式”话题作文。命题者先铺叙一段话 (这段话不是材料 ) ,把考生引到话题上 ,这比命题式话题作文多了些情境、意象 ,它有利于考生开阔视野 ,拓展思维 ,从而使考生做到人人有话说 ,个个有文写。… 相似文献
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今后几年中考作文命题走向与规律有以下几个特点:一降低了审题难度,淡化了文体意识,写作方式多样化。根据所提供的导语,文体不限,自拟题目作文是近两年来中考出现的新题型。根据导语,考生可以写记叙文,也可以写议论文,还可以写说明文。这种淡化文体旨在强调思想品质的命题,不但在形式上可以让考生不囿于一种 相似文献
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闫会才 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):5-6
和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不… 相似文献
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从1999年起,高考题目和文体均为开放型,为考生作文在内容、思维和语言表达等方面留下了广阔的空间,有利于考生写作水平的发挥。此后连续七年高考全国卷考的都是话题作文。2004年部分省市自主命题,在全部15套作文题中,除北京卷考查命题作文“包容”外,其余14套都是话题作文。2005年16套题,其中有4套命题作文,2套材料作文,另有10套题考的是话题作文。也就是说,2005年命题作文套数增加了,且又增添了材料作文。另外,2005年高考作文限文体的只有北京卷(限写议论文)和湖南卷(限写记叙文或议论文),重庆卷的小作文限写说明文,其他试卷都不限文体。高… 相似文献
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小学生的作文训练主要以写记叙文为主,升入初中后,不少学生对如何写议论文往往束手无策。近年来,各地的中考语文试卷上,不限文体的话题作文越来越多,有些学生尝试写议论,但往往佳作不多,甚至于有的学生的作文写成了“四不像”,其原因是平时缺少议论文写作基本功的训练。我们平时在指导学生写议论文时,主要从以下几个方面入手,进行强化训练。 相似文献
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韩延明 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19):22-27
2014年高考18套作文试题引起了人们的普遍关注。从命题形式上看,这18套作文试题不约而同地全部采用“材料作文”的命题形式,考生在立意与选材方面,都有极高的自由度,便于尽情发挥。在文体要求上,江西卷与湖南卷明确要求写记叙文或议论文,其他省份一般除诗歌外文体不限。 相似文献
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近几年的高考作文,不管是话题作文、材料作文,还是命题作文,命题人都要求考生“文体自选”。但是,由于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影响,许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异,以致没有一个明确的文体概念。非驴非马,不伦不类,四不像。如有的考生写记叙文,编述故事但记叙的要素不齐备,文章朦胧晦涩难懂。有的写议论文,引用事例过于烦琐冗长,不会概括。议论不像议论,记叙不像记叙,说明不像说明,主次不分,本末倒置。这样文体不明的作文,即使符合题意,得分也自然是比较低的。 相似文献
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“灵动”与“沉稳”,是2004年江苏高考作文的主题。这两个词,对于今后的考生来说,亦有深刻的启示意义。一、文体的沉稳与灵动这几年,高考作文文体不限,考生可以根据自己的所长,自由地选择文体。这是高考作文命题的一大进步。但是,“文体不限”不等于“不要文体”。在文体的把握上,每一个考生都要既沉着,又稳重。在我们江苏省,历来都要求考生写什么必须是什么,写什么必须像什么;决不容许在一篇800余字的高考作文中,记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用,搞成一个“大杂烩”。从总体上说,高考作文的文体一般分为两类——记叙 相似文献
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高考作文命题中的材料作文在占据了长达十数年的时间后，于1998年开始，其命题思路发生了重大变化，出现了一种新的作文形式——话题作文。这是一种用一段提示语限制范围的命题形式。它围绕一个话题，启发思考，激发想像，让学生广泛展开联想，可记叙、描写，亦可议论、抒情，万事万物，都可以作为话题，文体不限，内容不限。 相似文献
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王广清 《中学语文(读写新空间)》2014,(5):25-27
近两年高考命题形式发生了重大变化,完成了由话题或命题作文向新材料作文的悄然“变脸”,在文体上命题人虽然强调文体不限（或除诗歌外文体不限）,但是命题人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩,大多数更适合选择议论文体来作文。而议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键,是对论点的充分展示和升华,也是衡量考生写作水平的标尺之一．在高考作文阅卷中起着至关重要的作用。 相似文献
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作文是语文考试的半壁江山,可以说它的优劣在很大程度上影响着整个试卷的得分。笔者根据自己多年的教学经验,谈谈怎样才能作好考场话题作文的议论文,希望能对广大考生有所帮助。一、审题话题作文需要审题,审题的正确与否,直接关系着作文的成败,可以说“审题不慎,满盘皆输”。而一个完整的话题作文,是由材料、提示语、话题及要求组成,考生在审题时,往往脱离材料,只抓话题本身,导致审题出现偏差。正确的审题,是对命题人所提供的材料和话题共同剖析来确定的,除了兼顾题目自身“立意自定,题目自拟,文体不限”的要求外,我们更应该关注到材料本身… 相似文献
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唐治云 《作文成功之路(高中版)》2002,(10)
概述高考曾考过《毁树容易种树难》、《树·森林·气候》的寓意型作文。这类题型有提示语和题目,限写议论文,可视为话题作文的过渡。1999年、2000年两度考话题作文,话题作文走向成熟。2001年北京“春招”出了以寓言制题的话题作文。寓言型话题作文不限文体,较寓意材料型限写议论文,来得自由和开放,为考生营造了宽松的环境,给其以较大的展示个性、表达感情的自由空间,有利于选拔人才。因此,作为高考主要题型之一的已经定型的话题作文尤其是寓言型话题作文,须引起足够的重视。寓言的特点是用譬喻、夸张的手法,融文 相似文献
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黄琼 《中学生(作文版)》2011,(11):11-13
近年来,“写议论文”已经成为一些地区的中考作文试题要求之一,也是广大考生应对作文“文体不限”的重要选项。对于初中生来说,无论是出于备考目的,还是为将来的高中学习奠定基础,都应该学习写议论文。论点就是文章要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。论点又分为中心论点和分论点两种。 相似文献