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《语课程标准》指出：“学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里的自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。然而，在许多课堂中，自主性学习仅仅成为一种追求“时髦”的形式主义，并没有从根本上让学生自主、学会学习。如何让学生的自主学习更“真”更“实”呢? 相似文献
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学会学习，使学生具有适应终生学习的基本技能和方法，是新一代基础教育课程的目标之一．“自主学习”的课堂模式，是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法，作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式．那么如何建构数学课“自主学习”课堂模式呢？[第一段] 相似文献
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21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体一一阅读教学，教师应当调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习强调的是自由、自主、创新。那么，如何在课堂教学的实践中落实这一精神，让学生的自主学习能更“真”更“实”我浅谈几点看法： 相似文献
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朱瑞芳 《中国科教创新导刊》2008,(9):93-93
新的课程标准提出了以学生自主学习和发展为主体的基本理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生积极主动地参与学习的过程。培养学生自主动获取知识的能力。这一精神的落实,基础是自主,关键也是自主。要让学生真正自主学习,就必须把教学变成学生发现问题、提出问题、自主探究的过程。未来学家认为,未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”。提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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自主学习对培养学生学习能力,提高其自我认知意识具有重要作用。《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”……强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在课堂教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,开展自主学习活动。那么,在自主学习过程中应注意哪些问题呢?下面就此谈谈自己的看法。 相似文献
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学生自主学习的有效教学策略研究 总被引：8，自引：0，他引：8
课程改革的重点之一是教学方法的改革，而学习方法的转变亦是课程改革的一个重要方面。新课程要求学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、自主的学习方式。学生自主学习的有效教学策略主要是：转变教学观念，树立“以人为本”的教学思想；激发学习内部动机，保持自主学习的持久动力；发展元认知，使学生学会自主学习；加强思维训练，使学生学会独立思考；优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。 相似文献
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“自主学习”是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，是在教师指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强学习能力的过程。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”想要达到这一点，唯一的办法就是要教会学生自主学习的方法，使学生成为课堂的主人和教学的对象、主体。下面本人结合自己的物理教学实践，对培养学生自主学习能力，谈一点粗浅的看法。 相似文献
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历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用，教师要认真钻研教材，探索教法，努力提高自身素质，不仅仅让学生“学会”，更重要的是让学生“会学”，使学生真正成为历史学习的主人。 相似文献
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新一轮的课程改革如春潮涌动，深入人心。这场改革的核心任务就是要转变学生原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动、富有个性地学习。“自主探索”是指在课堂中留给学生一定的时间和空间，让学生自己去探索，让学生成为课堂的主人。它是新课改倡导的主要学习方式之一。 相似文献
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新课程标准的基本理念之一是“优化学习方式,提高自主学习能力”。自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,其核心在于“自主”。在教学中,强化自我发展的理念,培养学生自主学习的能力对学生的发展有巨大的作用。 相似文献
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让学生做学习的主人 ,必须要培养学生做主人的兴趣 ,但光有兴趣而无能力 ,学生的主体性地位是难以确定的 ,学生主体性的作用也难以发挥。要真正让学生做学习的主人 ,其根本保证是学生应懂得怎样做学习的主人 ,即学会掌握知识的方法 ,学会合作 ,学会参与实践 ,具备参与课堂学习活动的能力。我觉得在小学语文教学中发挥学生的主体作用 ,让学生做学习的主人 ,要着重培养学生以下几方面的能力。一、自能读书的能力培养学生“自能读书”是小学语文教学的出发点 ,也是小学语文教学的归宿 ,是学生这一主体自主学习、自我发展的体现。学生只有具备自… 相似文献
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关子学生学习方式的要求．教育新理论对传统课堂教学模式进行突破：“学生是学习和发展的主体．课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点。关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．提倡自主、合作、探究的学习方式。”突出“学生是学习和发展的主体”，就必须确立“学生是学习的主人”的观念．“鼓励学生选择适合自己的学习方式．具体表现在教学过程中，就是教师首先关注学生的学习过程。安排充足的时间，给学生充分自主学习的空间．让学生在学习过程中体验感知、体验历史情境，有所感悟、质疑，培养学生的独立性、能动性、自主性和创新性，实现学生全面发展。可以通过下列做法促使学生自主学习。 相似文献
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石昭月 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。自主学习教学模式就是在教师的指导下,学生通过学生自学,讨论、交流等方式,积极主动地进行学习的一种教学模式。初中思品课的教学目的要促使学生学会学习,真正成为学习的主人。因此,日常教学中应积极倡导自主学习模式,提高学习学习积极性。 相似文献
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《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为教师,就应该充分信任学生,有意识地拓展学生时空,注重课内外结合,教给学生学习的方法和策略,让他们由“学会”到“会学”,形成“能力”,从而提高学习质量,使之真正成为学习的主人。因此。 相似文献
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正自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我 相似文献
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自主学习，是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。实践证明，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育活的灵魂。 相似文献
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自主学习，概括地说就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。自主学习是一种高品质的学习，所有的能有效地促进学生发展的学习，都是自主学习。要促进学生的自主发展，就必须尽可能地努力创设让学生积极参与的自主学习的情境与氛围。 相似文献
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自主学习探索 总被引：2，自引：0，他引：2
郑德维 《重庆第二师范学院学报》2002,15(2):93-96
阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中让学生自读自悟，是体现个性化学习的根本途径。自读自悟要从激发学生学习兴趣入手，让学生的情感活动始终伴随阅读全过程，让学生在感兴趣的自主活动中提高语素质，并应立足于激发学生的想象力和创造潜能。在倡导自主学习时，要重视学习方式的选择。变“学会回答”为“学会提问”“，能充分激发学生主动学习的意识和进取精神，有利于培养学生语实践能力，提高语素养。还要引导学生学会合作学习，通过多向交流，培养学生的合作精神和通过多种渠道获取信息的能力。 相似文献
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新课程标准倡导“自主—合作—探究”的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。教师应注重培养学生的独立性和自主性，让学生在教师的指导下主动地参与学习，亲历学习过程，从而学会学习。那么，在小学语教学中如何使学生积极主动地学习，使学生真正成为语学习的主人呢？本人认为应该从以下几方面着手。 相似文献