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行业性高职院校师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
师资队伍的素质决定教育质量水平。行业高职院校作为教育多元情境下的一部分,为适应行业发展需要,在办学质量和师资队伍方面存在不足之处。本文通过论述行业性职业院校师资队伍情况,分析其存在的主要问题,提出了一系列行业性高职院校师资队伍能力建设的对策,为其内涵发展建立了一个基础、可持续的发展模式。 相似文献
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行业性高职院校近年办学中出现了"淡化"特征,追求"高大上",与行业对接不紧密,可持续发展机制不健全等问题。行业性高职院校是现代职业教育体系重要组成部分,应重新思考自身定位,充分利用自身优势,强化行业特色与自身特色,深化校企合作,推进产学研联动,不断创新完善人才培养的模式与路径,实现高职教育的新效能。 相似文献
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我国高职院校具有天然的行业性优势和特色,但在职业培训市场中其固有的行业性特点还没有得到充分的发挥;高职院校应当积极拓展行业职业培训市场,立足行业,服务行业,贴紧行业,构建行业性职业培训专业化体系,提升职业培训的核心竞争力. 相似文献
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行业性院校学科专业的改造 总被引：6，自引：0，他引：6
学科专业直接关系到高等院校发展的整体水平、综合实力和社会声誉,始终处于高校发展的龙头地位。新中国成立之初,为了满足经济发展对各类人才的需要,仿照前苏联模式创建了一批行业性院校,如农业院校、林业院校等。在几十年的办学过程中,行业性院校依托特定的行业,形成了一定的办学优势。然而,由于长期以来的办学面向定位是特定的行业,随着社会经济的转型,行业的兴衰变化,行业性院校在办学过程中遇到了一些结构性的矛盾,传统优势学科专业的市场空间越来越窄。面对新情况,如何从行业性院校的实际情况出发,进行学科专业改造,是行业性院校发展中… 相似文献
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正一、高职院校行业性校园文化认同的内涵(一)高职校园文化校园文化是在办学中形成的一种信念、价值标准、行为规范和人文环境等要素组成的有机整体,是"以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化"。[1]校园文化不仅反映出高校的办学理念与发展目标,而且是高校长久立足的"软实力",因此,高职院校必须要注重校 相似文献
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高职院校具有明显的行业性特征,因而走特色化发展之路是必然选择。而高职教育的特色化建设应当是整体建构,即从特色办学的发展路径、课程体系、质量体系和管理模式等方面整体推进,促进新时期职业教育健康科学发展。 相似文献
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近年来,就业导向、能力发展作为职业教育领域的最强音,结合行业性高职院校自身的特色以及发展的特殊要求,专业建设过程中更加需要侧重的是学生就业岗位的针对性,注重的是毕业生可持续就业能力的发展,包括岗位晋升的能力以及领域内转岗的能力。本文根据目前行业性高职院校还没有切实将学生的就业能力融入专业建设全过程这一现状,结合能力发展与专业建设之间的契合点,从专业建设的目标、过程以及评价三个方面探讨其在学生就业能力培养中可发挥的作用。 相似文献
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高职院校的教学质量与其办学特色密不可分,高职教育的特色体现在其高等教育性、技术应用性、地方与行业性、市场导向性等方面,高职院校的专业建设一定要注意体现这些特色。我校通信专业在此方面做了初步的实践与探索。 相似文献
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近年来,随着市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深化,行业性高职院校的毕业生面临着新的挑战。以建设行业为例,调查高职院校学生的就业现状,探究其影响因素,并在此基础上提出通过培养学生专业实践能力、开展职业生涯规划、提升职业素质、加强心理素质教育等途径,来提高学生就业能力的对策。 相似文献
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罗能 《闽西职业技术学院学报》2013,15(2)
高职院校开放办学是光扬培养人才、科研创新和服务社会等社会职能的必然要求.为此,高职院校需要在解放思想、融于社会、放眼世界三个层次树立开放办学的理念,要实现对外开放和对内开放的全方位定向,还要通过建设开放的学校文化、构建适应开放办学的管理与运行机制、建设开放式数字化校园等措施加以实施. 相似文献
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行业性技能人才的培养是一个系统复杂的过程,在这一过程中,将会受到诸多要素的影响。论文结合行业性高职院校这一特殊群体所具备的特色,在界定行业性技能人才的概念、分析行业性技能人才具有的特点的基础上,探讨当前行业性技能人才培养过程中受到两大因素的影响,即办学主体的多元化未得到真正实现、行业特色的校企合作优势未得到充分发挥。 相似文献
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专业设置是高职院校人才培养的重要环节,其合理与否直接关系到学校的发展和人才培养质量。以就业能力培养为视角,以江苏城乡建设职业学院城市燃气工程技术专业为案例,提出行业性高职院校专业设置要密切关注行业发展,差异化设置专业;引入行业领域龙头企业参与,凸显就业能力培养的针对性优势;针对细分市场设置新专业(方向),形成立体化专业(方向)集群;建立专业预警机制,保障专业持续健康发展。 相似文献
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文章以广州城市职业学院为例,从教育思想观念转变、管理体制改革、师资队伍建设、教学资源整合、开放办学和特色兴校等方面,就高职院校办学模式的研究与实践进行了探讨. 相似文献
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应用型本科与高职教育的有效衔接是适应社会需求、加快发展现代职业教育的必然要求。我国应用型本科与高职院校大多具有行业性办学特征,行业文化通过与校园文化融合,将行业精神、行业理念和行业发展信息等传递到应用型本科与高职的办学理念和办学特色中。行业文化的精神力量及所具有的导向力、凝聚力和渗透力成为应用型本科与高职教育衔接的重要纽带。 相似文献
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《化工职业技术教育》2007,(3)
我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文从加强高职院校干部队伍和教师队伍建设,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,以及创建特色专业及专业群等方面,探讨了创建高职院校的办学特色。 相似文献