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准确把握“能写”切实做到“简单”郝名军（江苏省淮安市新安小学）《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》关于小学作文的要求比之过去有了明显的改变：过去要求“会写简短的记叙文”，新大纲强调“能写简单的记叙文”。这里只改动了两个字，其要求却相差甚远。“能写... 相似文献
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高中英语教材中出现了不少“Itis...”这样的句子。其中it表达的意义不同,“Itis...”的含义也就不一样。本文在此将教材中出现过的这类句子罗列出来,供同学们学习时参考。一、Itistime(forsb.)todosth.意为“该是某人做某事的时候了”。例如:Itssevenoclocknow.Mike,itistime(foryou)togotoschool.7点了。迈克,你该去上学了。此句式的变异形式为:Itis(high)timethatsbdidsth.该句式表示“某人现在该做某事了”,从句中谓语动词常为过去式,说明现在应该做的事情。例如:Itssixoclock.Itishightimethatwewenthomenow.6点钟了。该是我们回家… 相似文献
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[教学目标]
1、学习并掌握描述某人过去没做过某事的功能句She didn‘t walk to school yesterday.及单司learn,National day
2、能运用本课所学的句式谈论某人经常做某事,但过去某一时间没做某事
…… 相似文献
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[教学目标]
1、学习并掌握描述某人过去没做过某事的功能句She didn't walk to school yesterday.及单司learn,National day
2、能运用本课所学的句式谈论某人经常做某事,但过去某一时间没做某事 相似文献
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have作为使役动词有几种不同的结构,表达不同的含义。这是高中生学英语的一大难点。现将其用法分述如下:一、havesb./sth.dosth.意为“让某人做……;让某事发生”,此结构中的sb./sth.与动词do是主谓关系。例如:1.Theprofessorhadallhisstudentswatchhimcarefullyandthendoeverythingashedid.教授让他所有的学生仔细观察他,然后按照他那样做。2.I’llhavethegardenerplantsometrees.我要让园丁种些树。3.Havethedriverbringthecararoundatfouro’clock.让司机4点钟把车开过来。二、havesb./sth.doingsth.意为“让某人做……;让某事……”,… 相似文献
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米仙珠 《第二课堂(小学)》2006,(9)
play 1．see sb doing sth意为“看见某人在做某事”。如: I saw her playing the piano．我看见她正在弹钢琴。She saw him waiting at the gate．她看见他在门口等着。2．hear sb doing sth意为“听见某人在做某事”。如: I heard him singing．我听见他在唱歌。We heard him crying in the next room． 相似文献
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张永飞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):46-47
所谓“光环效应”，即心理学上的“晕轮效应”，是指某人或某事由于其突出的特征留下了深刻的印象，而忽视了其他的心理和行为品质。它有时会产生“积极肯定的晕轮”，有时会产生“消极否定的晕轮”，这都会干扰人们对信息的评价。在作文评价中，我们有些教师往往容易根据个人印象来评判学生作文，从而导致那些过去写得不好而某一次写得不错的学生仍然得低分， 相似文献
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must和haveto都是情态动词,都表示“必须”或“强制”的意思,常可互换,但两者用法有区别。比较如下:一、从意义上讲:1、must表示说话人主观的看法,意思是“应该,必须,一定要”,带有强烈的语气,表示说话人自己坚持要做某事的强烈要求,有时也是指官方的命令。如:Wemusthelpeachotherandlearnfromeachother.(我们必须互相帮助,互相学习。)InChinayoumustdriveontheright.(在中国行车要靠右行。)2、haveto则表示客观上需要做某事,意思是“必须,不得不”侧重周围的环境,如别人,规定,协约等外来因素要求,某人必须做某事。Studentshavetofinishth… 相似文献
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国家教委对全日制中小学的课程(教学)计划作了调整,调整意见就《全日制小学语文教学大纲》中有关作文的要求,将“会写简短的记叙文”改为“能写简单的记叙文”;将“中心明确”改为“有中心”,将“条理清楚”改为“有条理”,不再提“详略得当”。调整后 相似文献
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consider后跟动名词作宾语时,意思是“考虑做某事”;consider后跟动词不定式做宾语补足语时,意思是“认为某人做某事或认为某人是……”,其中to be有时可以省略。例如： 相似文献
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小学生经过六年的学习,将从小学毕业。为了使学生的写作能力进一步提高,达到《小学语文教学大纲》的要求,在总复习中需要注意以下几点。一、要明确《大纲》要求,突出复习重点《小学语文教学大纲》对作文放学提出“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文”。对记叙文的写作,提出“能写简短的记叙文,要求思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的十种标点符号”。这是小学作文教学必须完成的任务,也是每一个小学毕业生应该达到的水平。 相似文献
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古汉语中的排他句大致有五种格式。一、表示某事非某人不能做，常常使用“非……莫(无)……”的格式。“非”是否定副词，后面跟着某人(或某物)的名称；“莫”或“无”是无定代词，意思是“没有人”：“”是语气助词．表示肯定和强调的语气。 相似文献
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小学作文教学存在“教师难教、学生学得苦、教学效果低”的弊端。原因之一是1986年起实施的大纲作文要求偏高。86年的大纲要求“会写简短的记叙文和常用的应用文”,具体要求“思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺”。93年秋开始在全国实施的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称九义大纲)中作文要求是:“能写简单的记叙文,做到有中心,有条理, 相似文献
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spend,cost,take,和pay在英语中虽然它们都可以表示“花费”,但用法却有差别: 1.Spend的主语必须是人,常用于以下结构: Sb.spend+money+on sth.“某人在某方面花费多少钱”Sb.Spend+time(money)+(in)doing sth“某人做某事花 相似文献
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大家在学习英语的过程中．想必会发现一种特殊现象:当我们表达某种含义时,有时不从正面着手．而从反面或侧面入手进行阐述,如当你要鼓励某人去做某事时,通常说:Why not do it?为何不做呢?其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见,为便于学习掌握,笔者现将其归纳如下: 相似文献
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大家在学习英语的过程中，想必会发现一种特殊现象：当我们表达某种含义时，有时不从正面着手，而从反面或侧面人手进行阐述，如当你要鼓励某人去做某事时，通常说：Why not do it？为何不做呢？其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见，为便于学习掌握，笔者现将其归纳如下： 相似文献