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1.
所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学。下文从对学生分层教学阐述了这个观点 相似文献
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金双 《中国教育技术装备》2011,(16):43-44
分层教学,即在常规的班级授课制的条件下,既注重学生在同一班级中学习的共同特征,又重视学生个体发展中的差异性。从学生的分层、教学目标的分层、教学方法的分层、提问的分层、评价的分层等5个方面具体阐述在特教学校语文教学中对学生进行分层教学的实施过程。 相似文献
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本文针对农村中学英语教学中长期存在的无效性学习现象,提出从学生知识建构与个体特征出发,因材施教、分层提高,有效解决这一问题。以英语分层教学原则为突破口,并从学生分层、目标分层及操练分层三方面具体阐述了英语分层教学的具体步骤。 相似文献
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芦菲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
分层次教学是实施因材施教,促进学生个性发展的重要途径。文章根据学生的个体差异,论述了在茶艺实践课的教学过程中采用分层次教学的适用性,提出了实施分从层次教学中实事求是、鼓励、最优化等原则,并从学生分层、目标分层、方法分层、训练分层、评价分层等方面阐述了分层次教学的具体实施。 相似文献
5.
由于学生家里的经济条件不同,学生的水平参差不齐,学习能力存在一定差异,这在信息技术教学中表现尤为明显。本文从动态分层、教学目标分层、课堂教学分层三个方面阐述了小学信息技术的分层教学,使所有学生得到均衡发展。 相似文献
6.
本文从三个方面阐述了初中数学教学应实施分层教学,即教学目标要分层,教学方法要分层,课堂评价要分层,从而确保各层次学生的学习高效优质。 相似文献
7.
浅谈高中生物分层教学 总被引：1，自引：0，他引：1
＂分层教学＂承认学生之间的差异,面向全体学生,通过因材施教,为学生的全面发展创造条件,有利于学生生物学科素养的普遍提高。本文结合自己的教学实践和体会,从＂分层教学＂的理论依据、分层教学的具体落实方法等方面阐述对＂分层教学＂的研究。 相似文献
8.
分层教学是中学数学教学中的重要教学方法之一,分层教学可以充分发挥学生的主体意识,明确学习目标,激发学习兴趣,全面提高学生的素质,使不同的学生都有所收获.本文主要从数学分层教学的理念,分层教学在数学教学中的具体作用,以及数学分层教学的实施效果三个方面进行了阐述,并作了总结. 相似文献
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韩凤云 《中国科教创新导刊》2013,(14):52-52
分层教学在高等职业教育要求教师不但要顾及学生的实际理解能力,还要考虑学生所学的专业、就业趋向及学生的爱好,所以因材施教就成为了分层教学的实质。本文主要从高等职业院校学生的基础、兴趣以及专业、就业方向等不同方面,对高职会计电算化专业《大学计算机基础》课程实行分层教学的必要性进行了阐述并就如何进行有效的实施阐述了自己的意见,进行了分层教学的初步探究。 相似文献
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张凤梨 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0071-0071
本文简要阐述了职高数学课堂分层教学的意义, 并分别从根据学生的特点科学分层、设计合理的分层教学目标 以及组织学生展开分层练习等方面,提出职高数学课堂分层教 学的实施策略。 相似文献
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班级分层教学模式可以促进每个学生的素质得到充分发展,保证所有学生都能成才,实现"全体成才,全面发展"的教学目标.文章从班级分层教学的理论依据、班级分层教学的核心内容、班级分层教学的效果、班级分层教学的启示等方面阐述班级分层教学这一教学模式. 相似文献
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阐述了初中物理教学中面对学生的学习差异实施分层教学,采用教学目标分层、课堂教学分层、课堂练习分层、考查分层、辅导分层的教学组织形式,教学方式方法,因材施教,使每一个学生都得到较好的发展． 相似文献
13.
初中英语教学需要转变以灌输式、讲授式为主的教学模式,兼顾学生个体在英语学习方面存在的差异,有序开展分层教学,提升英语课堂的教学效果。文章从分层教学的概念出发,分析了分层教学法在初中英语课堂上的应用优势,阐述了分层教学在应用中的问题,并从教学观念、教学应用、教学模式融合等角度给出了相应的策略,相信可以帮助教师有效提升分层教学在初中英语课堂教学中的应用效果,积极发挥分层教学法的应用价值,帮助学生提升英语素养。 相似文献
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因材施教的高职英语分层教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从因材施教的教学理论、《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及高职学生状况等三个方面阐述了高职英语分层教学的必要性,提出了分层教学的原则及实践方法,总结了分层教学的成效。 相似文献
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本文通过四个教学过程中的四个方面阐述了分层教学如何成功的应用在补习班英语教学中。在阐述的过程中,笔者结合自己的教学体会和学生们对这一阶段分层教学的看法来说明怎样的分层教学适合学生,该如何分层,并且还要注意一些什么问题,并对分层教学的意义进一步阐述。 相似文献
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程素霞 《新乡教育学院学报》2007,20(3):129-130
文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。 相似文献
17.
蔡永禄 《中国科教创新导刊》2010,(15):60-60
本文从智力与非智力方面,教学目标分层、课堂教学过程分层,分层次评价的方面进行阐述。分层次教学可以调动每个学生学习的积极性和主动性,真正发挥学生的主体地位。 相似文献
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周丹 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在初中音乐教学中,教师要依据学生的音乐感受、表现、鉴赏等因素,将学生进行分层,并采用分层提问、分层指导、分层评价等策略,让各层次学生都能获得应有的发展。本文主要从分层提问、平行同进、一领众先等角度阐述初中音乐分层教学的有效策略。 相似文献