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李世华 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
党的“十六大”报告中提出:“一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破,一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变,一切影响发展的体制弊端要坚决革除。”教育同样也要扫除体制性障碍。经过十多年来的体制改革,我们基本实现了新旧体制的转轨。现在的任务是,要在这一基础上通过体制创新,培养学生的创新能力。 相似文献
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“教育家办学”是教育改革实践中的教育创新,“教育家办学”的根本是按规律办事,充分体现教育的科学发展,真正回归教育本真.要实现“教育家办学”的战略目标,关键要把丰富的人力资源转化为人才红利.基于实践探索,创新卓越教师培养的“三格”策略. 相似文献
3.
从人口大国迈向人力资源强国——中国教育与人力资源问题报告 总被引：12，自引：0，他引：12
2003年2月13日上午,在教育部四楼会议室里,许多专家和新闻媒体的记者一起参加了教育部办公厅举行的新闻通气会。会议的主要内容是由“中国教育与人力资源问题”课题组负责人介绍其最新的研究成果——《从人口大国迈向人力资源强国》一书。这是我国第一部关于新世纪教育与人力资源战略问题研究的专著。全书通过理论研究、实证分析和国际比较,回顾了近百年来国内外教育与人力资源开发的历史经验和教训;定量分析了中国教育与人力资源开发存在的主要问题;从国际国内急剧变化的背景和全面建设小康社会的宏伟目标出发,探讨了我国教育与人力资源开发面临的挑战和机遇;勾画了未来50年,特别是未来20年的发展蓝图,并提出发展教育与开发人力资源的若干重大制度创新和政策建议。本文是该课题组在会上介绍的内容。 相似文献
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根据教学实际情况灵活地确定教学方法,是教师备课中的一项重要工作,而要促使每一个学生的全面发展．则是教学方法创新的出发点。“以人为本”的教育理念认为,教育的根本目的是为了“一切学生的发展和学生的全面发展”。体育教育是现代教育的有机组成部分,与现代教育的目标一致,都是着眼于人的身心完善,在全面发展中培养人才。因此,教学方法的创新不仅是为了把那些素质好的学生教得更好。而且要让具有各自独特性的学生在教师的教导下能获得更充分、更全面的发展。 相似文献
5.
范中胜 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(3):1-4
全面建设小康社会,需要大力开发人力资源,当我国高职教育持续健康发展的时候,才能为人力资源开发创造必要的条件。因此,高职教育是人力资源开发、培养大批实用人才的最佳途径,而振兴高职教育的必由之路,就是要实施教育创新。教育创新首先是思想观念的更新和制度的创新。 相似文献
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赵惠敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):133-134
一、促使每一个学生的全面发展是教法创新的出发点
“以人为本”的教育理念认为。教育的根本目的是为了“一切学生的发展和学生的全面发展”。体育教育是现代教育的有机组成部分，与现代教育的目标一致，都是着眼于人的身心完善，在全面发展中培养人才。因此，教法创新不仅是为了把那些素质好的学生教得更好，而且要让具有各自独特性的学生，在教师的教导下能获得充分、全面的发展。这就要求体育教师要了解学生、尊重学生，跳出为教而教的思维定势，在研透教材的基础上，结合不同学生的特点和差异， 相似文献
8.
学习贯彻十六大精神，用十六大精神指导教育实践，大力推进教育创新与发展，是当前教育界应该着力研究和解决的一个重要问题。一、推进教育创新十六大报告提出，一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和观点都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除。当前应着力在四个方面创新：（一）观念创新第一，重新审视大学职能观。古希腊的大学是哲学思维的场所，中世纪的大学是传播人文知识和道德真理的圣殿，只是到了２０世纪初大学才走出象牙塔，成为推动工业化进程的一支重要力量。人才培养、科学研究和社会服务是现… 相似文献
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中国特色的社会主义教育现代化是跨越式、以人为本、公平高效、充分体现社会主义优越性、与中华传统思想相融合的教育现代化过程。实现国家全面现代化,要率先实现教育现代化。教育现代化处于现代化目标的优先位置,对中国实现全面现代化具有引领性的作用;教育现代化是中国从人力资源大国到人力资源强国较变的根本途径,为中国实现全面现代化奠定了根本的人力资源基础;教育现代化是实施创新驱动发展战略的重要组成,在现代文化建设中发挥了基石作用,促进了现代政治文明建设。 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,新疆自治区党委提出要与全国同步全面建设小康社会。推进教育改革与发展,加快人力资源开发,提高各民族的教育水平,是开发和建设新疆的重要内容,是提高新疆经济实力和核心竞争力的根本所在,是维护民族团结和社会政治稳定的重要保证,也是实现与全国同步建设小康社会的必然抉择。改革开放以来,新疆教育事业迅速发展,并取得了显著成就:基础教育“重中之重”的地位不断加强、高等教育规模不断扩大、人才培养步伐明显加快。但是,新疆教育发展的总体水平不高,还不能完全适应全面建设小康社会对人力资源… 相似文献
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“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这是党的十七大提出的重要理论,这一理论对我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义.学校教育坚持“以人为本”,就是要尊重学生、理解学生、关心学生,就是要把不断满足他们的全面需求、促进他们的全面发展作为根本出发点,矢志不渝地坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”. 相似文献
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一、质性变革——从人事管理走向人力资源开发传统的人事管理主要是管束人们遵守制度,并保管好工作考勤、人事档案及表现记录等“事”;人力资源开发也管人事,但它把人当作是一种宝贵的“资源”,强调对人的能力培养和价值发现,以及与人的能力发展相关的规划、甄选、培训、激励和评估等工作。1“.人力资源”与“人力资本”人力资源是指被开发、待开发的对象,在一个社会组织中,凡具有劳动能力的人都可称之为人力资源;而人力资本则是指能够直接创造效益的知识、技能、经验等资本存量。人力资本是从人力资源中开发出来,投入到劳动活动中并创造效… 相似文献
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西藏教育战线高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,以党的十六大精神为指导,认真贯彻落实中央第四次西藏工作座谈会精神,树立人力资源开发是经济社会发展第一战略的思想,与时俱进,开拓进取,继续把教育摆在优先发展的战略地位。认真实施“科教兴藏”战略,努力开发人力资源,充分发挥教育在西藏跨越式发展和全面建设小康社会发展战略中的基础性、先导性、全局性作用。全面贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,把全面提高民族科学文化素质、培养各类人才作为西藏跨越式发展和全面建设小康社会的根本… 相似文献
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教育政策要通过推动知识教育的发展，创造就业机会，实现充分就业；通过人力资源开发制度创新，提供优质教育和多元化教育，充分发挥人的个性，提高人的幸福感，为构建和谐社会提供恰当的个人发展空间，教育途径、内容、方法与手段的创新和变革，都要符合这个方向。 相似文献
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实施基础教育从“应试教育”向素质教育的转轨,要求教育者应具备进行素质教育的能力和不断提高自身素质,同时,要切实做好以下几方面工作。 1.转变观念,确立素质教育的培养目标素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育,因此转变思想应着重两方面:以德育人是大根本,因材施教乃总法则。转变观念,首先要牢牢确立学生发展的观念,紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动、活泼、主动发展”三大“要义”,把教育教学的各个环节全部移到人的发展上来,让每一个受教育者各方面的潜能和智慧都得到最大限度的开发和培养,让每一个人的个性特点都得到充分的发展。第二,要牢牢确立学生主体观念。 相似文献
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关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制… 相似文献
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高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献
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变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变“以知识为导向的教育”为“创造为导向的教育”;“学习的革命”关键要培养敢于和善于质疑的“学问”意识和“开发右脑”以促进思维的创新。现代大学要坚持“知识、能力、人格”的协调发展的素质教育和推进“教授治学”与“学生为本”的现代大学理念与制度创新;要能真正实现“转识成智”、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归“学而时习之不亦悦乎”的教育哲学。 相似文献
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“发展是硬道理”。学校改革的根本目的,就是要更好地促进学生的发展,更好地促进教师的发展,更好地促进学校的发展。学校的一切改革措施都要围绕“发展”这个中心进行,都要服从于、服务于这个中心。学校要善于把握发展的机遇,不断深化改革,充分调动师生内在的发展因素,努力实现发展目标,全面提升办学品位。关于学生的发展学校要牢固确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的服务意识,所有的工作都要以学生的发展为中心,都要服从于、服务于学生的发展;学校和教师要关注全体学生,因人施教,让每一个学生都能在原有的基础上有所进步、… 相似文献