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众所周知,每一个个体都有他的共性也有他的个性。对于听力障碍学生来说,个体之间的差异较正常学生更大。他们在听力损失、认知能力、知识技能、兴趣爱好、情感、性格等各方面都存在很大的差异,他们的特殊教育需要也是不一样的。因此,我们的教育要关注学生的个体差异,重视学生的不同学习需要,实行分层分类教学。 相似文献
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教育公平是一个不断发展和演进的过程,由于学生间存在个体差异,对不同类型的学生施以相同的教学,只能满足形式上的公平。而实质性教育公平更关注个体而不仅是学生群体,力求使每个学生都能通过教育获得适合自己的最大发展。因此,在班级授课制下开展差异教学,就成为实现实质性教育公平的必由之路。 相似文献
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英语新课标强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异。本文突破传统初中英语课堂教学模式．根据学生的个体差异．提出了在课堂教学中开展分层教学的实施办法．体现了新课标“以人为本”的教育理念,激发了各个层次学生学习英语的兴趣．充分调动了他们学习英语的积极性．大大提高了课堂教学效果。 相似文献
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无论我们承认、接受与否，学生的个体差异都是课堂教学中的一种客观存在，学生的个体差异是教学活动应考虑的重要方面之一。应如何利用学生的个体差异来促进有效教学的开展？有感于此，本文试图从学生个体差异的含义及教学价值的重新定位入手，阐明在当代堂教学中促进学生个体差异共享的有效方法。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。但由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动存在个体差异,因此教师在数学教学中要关注学生的个体差异,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。 相似文献
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本文运用问卷调查、文献资料、现状分析等方法,以多元智能理论为基础,对高校健美操选项课教学评价现状及存在的问题进行研究分析,强调在教学中实现评价内容、评价方法、评价主体等的多元化,注意学生的个体差异的发展,构建一个有助于实现个体价值的、相对合理的健美操教学评价体系。 相似文献
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随着教育教学水平的逐步提高,中职教育中更加强调素质教育理念的贯彻与落实,致力于促进每位学生得到平等的教育,尊重学生的个体差异与个性特点。中职信息技术教学也不例外,要能够秉持差异教学的思路和理念,充分了解不同学生的学习能力与听课需求,对教学活动的展开进行有效的完善与发展,从而促进每位学生的进步与发展。本文将围绕中职信息技术教学中的差异教学展开探讨与分析。 相似文献
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随着高校扩招,"普高热"的升温,中等职业学校的生源出现多元化、个人能力及基础文化课参差不齐等问题,因此中职文化基础课的教学中要关注学生的个体差异,因材施教,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分与和谐的发展,实行分层教学。 相似文献
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传统的教育往往只注重精英教育,忽略了个体差异。分层次教学符合高等教育教学形式多元化的要求,符合学生学习规律,根据不同学生个体的学习能力与要求,采用对应的教学,真正做到因材施教,提高学生素质。本文介绍了高等数学分层次教学的必要性,并对本校高等数学分层次教学的具体实施内容做了介绍,希望给同行带来借鉴和参考。 相似文献
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中学体育教学承担着青少年关键时期的教育教学工作。教学中,要实现素质教育的目标,必须考虑学生学习过程中的个体差异：根据学生的个体差异,设计分层教学目标和练习,实施教学评价的多元化,注重教学的人性化. 相似文献
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差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。本文从阅读书目"设梯度",阅读方法"促提升",阅读评价"定性化"三个方面,立足学生个体差异,尝试构建以阅读书目、阅读方法、阅读评价为落点的语文阅读教学体系。 相似文献