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关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决 总被引：6，自引：2，他引：6
随着信息技术的发展，广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学．当前，中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足：重视演示内容，忽视师生之间的交流；贪求多媒体的形式多样，不顾及教学效果；重视演示现象，忽视揭示过程；重视教师的教，忽视学生的学．开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践；要把数学实验引入数学教学。 相似文献
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计算机教学中存在的一些问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
邓芬 《中国科教创新导刊》2008,(31)
当前高职院校的计算机教学普遍沿用传统的教学模式,仍以教师为中心,学生被动接受知识,忽视了学生主观能动性和创造性。本文分析了计算机教学中存在的问题,提出了解决问题的对策及在计算机教学中应转变教学观念,力争提高计算机的教学质量和教学效果。 相似文献
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当我们无法生动、形象、直观地向学生讲解认知对象时，或者运用其他教学手段很难简单、清晰、明了地向学生交代认知对象时，选择多媒体辅助教学是完成教学任务、实施教学目标的最佳方法。但计算机只能辅助教学。教师在教学中的作用不能放弃，学生的主体地位不能忽视。有的教师在使用计算机辅助教学时，把计算机放在教学的核心位置，教师仅仅成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务。 相似文献
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陈丽萍 《中国教育技术装备》2012,(22):8-10
网络作文教学是以计算机网络为作文活动的平台和环境,利用网上取之不竭的写作素材、自主创新的虚拟空间、手段多样的电子写作、修改自如的电子文稿、畅通便捷的发表途径等便利条件激发学生的写作热情,做到"我手写我心"的快乐写作。 相似文献
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刘沛佳 《中国科教创新导刊》2012,(35):174
在电子信息技术飞速发展的今天,计算机网络技术在各专业教学中已普遍应用,尤其是在电子信息工程教学中的应用越来越广泛.由于教材的选编、教学模式的陈旧、学生素质的差异等因素导致计算机网络课程教学由基础实践课程威了一门较为空洞的理论课.如何在进行基础理论教学的同时,激发学生学习兴趣,培养学生的实践能力,达到培养应用型人才的目的,已成为电子信息技术教学工作者的一个新课题. 相似文献
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朱锦华 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):71-72
传统教学模式,填鸭式的教学方式忽视了学生的主体性发展,致使计算机课堂教学效率低下,本文针对这一弊端进行了分析,并且提出了提高计算机教学效率的相关措施。 相似文献
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马宁 《开封教育学院学报》2014,(11):283-284
过度注重基础知识讲解、教学方法过于单一、忽视学生创新思维与创新能力的培养是传统平面设计教学中存在的主要问题。在理论教学的基础上,重视实践教学;创新教学方法,重视小组合作;设计理念突出人文精神与环保意识是将计算机与平面设计教学相结合,实现平面设计教学改革创新的重要措施,对于提升设计专业学生的计算机素养与技能,提高其平面设计水平意义深远。 相似文献
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影响计算机教学效率的因素分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
文章依据教学最优化理论,提出了中专计算机课堂教学效率的问题。影响计算机教学效率的因素主要是偏重于知识灌输、脱离学生实际、忽视教学生成等,在分析其原因的基础上,提出了进一步提高课堂教学效率的对策。 相似文献
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随着以“学生发展为本”为核心的课程改革的不断推进,新的教学理念在课堂中逐步得到落实。教师别具匠心的教学设计、热闹的师生互动场面以及精彩的电子课件,使我们深刻感受到新课程理念下的语文教学充满生机和活力。但是,一些教师在教学中过度追求外在的形式,而忽视了课堂教学的有效性,因此,我认为语文课堂教学中有“四忌”,值得注意。 相似文献
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开展计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，计算机多媒体技术正逐渐进入课堂，使教学质量有很大提高。然而实践中发现，在计算机多媒体辅助教学中存在一些误区，如：忽视教育思想；忽视传统的教学手段；不分情况的滥用多媒体；忽视多媒体是学生学习的帮手；易出现“多媒体轰炸”；电脑为中心，一键定乾坤；重视虚拟实验，忽视真实实验；课件中重形式轻内容。将这些误区及应对策略总结出来供大家参考。 相似文献
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一、培养学生熟练操作计算机的能力中学生的理解能力和操作时间有限,培养他们的实际操作能力显然比培养理论水平更符合他们的现状和要求。所以在教学时我们重点培养学生操作计算机的能力。我还根据实际情况,让学生编辑校报、电子板报以及绘图比赛,在实际运用中提高学生操作计算机的能力,增加学生实际操作的机会。二、培养学生的思维创造能力1.激发学生的求知欲。计算机学科作为一门新兴的学科,同学们对它是又好奇又充满求知欲,在实际教学中老师应善于把他们这种欲望激发出来。如我在给高一学生上第一节计算机课 相似文献
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在传统计算机教学中,侧重教师的"教",而忽视了学生的"学"。只重视书本知识的传递和技能的训练,而忽视学生学习能力、非智力因素的培养。虽然近年来任务驱动式教学、案例教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学等在计算机教学中得到了应用,但许多教师的观念还没有真正转变,或是简单的套用一种方法进行到底,没有很好地树立以学生为主体的思想,因此教学改革实践效果只有 相似文献
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随着以“学生发展为本”为核心的课程改革的不断推进,新的教学理念在课堂中逐步得到落实。教师别具匠心的教学设计、热闹的师生互动场面以及精彩的电子课件,使我们深刻感受到新课程理念下的语文教学充满生机和活力。但是,一些教师在教学中过度追求外在的形式,而忽视了课堂教学的有效性,因此,我认为语文课堂教学中有“四忌”,值得注意。 相似文献
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《计算机硬件系统》是一节高中信息科技的基础理论课，对于这样的课，教师往往根据自己设计的思路进行教学，如：先是让学生阅读教材，然后教师归纳、总结等，按自己的要求将学生“格式化”，过分注重教师的“传道、授业、解惑”，而忽视了知识的形成过程和学生的体验过程，泯灭了学生的创新潜能。为此，我对这堂课的教学过程进行了精心的设计。 相似文献
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马诚 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):233-233
中学语文教学中存在忽视学生的主体地位、忽视学生自主学习能力的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。针对这一问题我从启发式教学和培养学生自主学习两方面,积极倡导、促进学生自主学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力作一粗浅论述。 相似文献
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李亚丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):314-315
从事语文教学,深感初中作文教学存在诸多弊病,如重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践,注重写作数量,忽视写作质量;重写不重评,重评不重改等。针对以上种种问题,我认为可以通过以下几种途径来解决问题。 相似文献