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1.
关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决 总被引：6，自引：2，他引：6
随着信息技术的发展，广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学．当前，中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足：重视演示内容，忽视师生之间的交流；贪求多媒体的形式多样，不顾及教学效果；重视演示现象，忽视揭示过程；重视教师的教，忽视学生的学．开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践；要把数学实验引入数学教学。 相似文献
2.
谈多媒体辅助数学教学的误区及解决方法 总被引：8，自引：0，他引：8
随着信息技术的发展，广大数学教师越来越重视多媒体辅助教学，但在实践中存在着许多误区：重视课件“外在美”．忽视其“内在美”；重视演示数学现象，忽视教学规律的探索；重视教师的“教”，忽视学生的“学”；重视演示内容，忽视师生交流；重视电脑媒体的运用，忽视其他媒体的运用；重视形象思维，忽视抽象思维。要走出这些误区．数学教师应学习先进的教育理论和教育技术，认真制作课件，慎用和善用多媒体。 相似文献
3.
计算机辅助教学(CAI)可以大大地提高课堂教学效率。因此，计算机辅助教学系统已被广泛地应用于教学之中。然而，在计算机辅助教学的实践过程中却出现了信奉“多媒体万能”等若干误区。本文对其误区进行了剖析，为计算机多媒体辅助教学进行了较为准确的定位。 相似文献
4.
当前计算机辅助教学中存在的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节；模式固定，缺乏教学思想和教学设计；内容简单，表现形式单一；缺乏交互性；偏重形式，忽视内容等问题，针对这些问题，文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学；优化教学课件开发模式；提高自制课件教师的计算机水平；加强多媒体素材库的规划和建设；强化教学课件的综合艺术效果等对策。 相似文献
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多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的。但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果。1 重视课件的制作,忽视应用能力的提高近年来,各级物理公开课、示范课、评优课上使用多媒体辅助教学的教师日益增多,规格越高的赛课活动中使用多媒体技术的越多,课件制作也越精美。但计算机的运用对多数教师 相似文献
6.
中学数学多媒体教学的误区 总被引：11，自引：2，他引：11
近几年，随着计算机应用的飞速发展，许多中学数学教师开始尝试应用多媒体进行课堂教学改革的实践，但在实践中存在诸多误区，要克服在应用多媒体教学中的误区，须掌握先进的教育理论；正确认识多媒体的功能；建立科学的评价机制。 相似文献
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多媒体技术在课堂教学中应用的误区 总被引：3，自引：0，他引：3
在课堂教学中应用多媒体辅助教学是非常重要的，是教育发展的需要。在教学实践中,由于对多媒体辅助教学在课堂教学中的地位和作用认识不足,出现了过分推崇多媒体技术，忽略常规教学的作用；过分追求多媒体形式，冲淡了教学内客的主题；过分依赖多媒体技术，失去了教师的教学风格等误区。为了使多媒体辅助教学能够健康发展，对诸如此类的误区，应给予足够的关注和思考。 相似文献
8.
多媒体在生物教学中越来越体现出其优越性.但是,在多媒体的使用过程中,也存在一些误区:过分夸大多媒体的功能,排斥传统的教学手段;只考虑多媒体在辅助教学中的作用,忽视了其帮助学生学习的作用.那么如何走出这些误区?如何做到多媒体技术与生物学科教学的整合呢?我建议从以下两个方面入手: 相似文献
9.
赵大海 《语数外学习(初中版)》2014,(5):94-94
正在数学教学信息化进程中,作为先进教学辅助手段的多媒体与数学教学相结合,弥补了传统教学的不足,提高了数学教学效率,推动了数学教学的飞速发展。但是,在目前数学教学过程中,多媒体的使用仍存在一些误区,科学分析误区产生的原因并研究解决对策,对于进一步提高教学效果有着重要的意义。一、多媒体在数学教学中的误区(一)盲目使用多媒体,忽视传统媒体作用目前众多学校和教师在教学观念上,往往对多媒体教学模 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)可以大大地提高课堂教学效率。因此,计算机辅助教学系统已被广泛地应用于教学之中。然而,在计算机辅助教学的实践过程中却出现了信奉“多媒体万能”等若干误区。本文对其误区进行了剖析,为计算机多媒体辅助教学进行了较为准确的定位。 相似文献
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武瑞华 《中国科教创新导刊》2008,(5):223-223
文中就多媒体在教学中的应用进行了客观分析,提出了应用计算机辅助教学容易产生的误区和教师在制作课件过程中容易淡化的教学环节;强调计算机辅助教学只是手段,而不是目的;明确了如何在教学中应用多媒体辅助教学的思路。 相似文献
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计算机辅助教学随着计算机技术的发展成为教学中一种必不可少的工具。本主要介绍了计算机辅助教学课件的原理、开发和评价。指出在多媒体的认识和应用上存在的一些误区。对比了教师与计算机在教学中各自的优点和缺点，强调计算机在教学中的重要性。 相似文献
14.
多媒体教学是当前教师在教学活动中常用的现代教育教学手段，它已成为当前教育技术的发展及课堂改革的新趋势，然而由于对它的工具性的认识不够，许多教师在使用时，普遍存在着一些误区，这些误区包括注重课件展示时的趣味性，而忽视学生能力的培养；课件的容量过大；以及课件显示实验的不当之处等。本文就是从一节公开课的得失来说明这些误区的。 相似文献
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金融英语是广东省重点课程。几年来，金融英语课程建设取得初步的进展。将多媒体应用于课堂教学，是金融英语课程建设的一项重要内容。笔总结了在金融英语课程中应用计算机辅助教学的经验，分析了计算机教学认识的误区，为推广计算机辅助教学提供借鉴。 相似文献
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王仑 《大连教育学院学报》2003,19(4):28-29
2 0 0 3年大连市中等职业学校课堂教学评优活动中 ,多媒体整合教学存在着“忽视目的 ,为用而用”、“忽视效果 ,哗众取宠”、“忽视教师 ,以辅代主”和“忽视学生 ,越俎代庖”四大误区 ,应在教学实践中采取相应对策。 相似文献
17.
季正红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(4):123-124
随着计算机、互联网等现代信息技术的发展，多媒体辅助教学逐步地在我国教学领域得到广泛应用，但是由于施教在认识上还存在一些误区，所以在教学方法上存在着一些问题。本阐述了当前英语多媒体辅助教学的困境和出路。 相似文献
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本文从计算机多媒体技术对学生、教师的影响以及当今计算机多媒体技术辅助教学中存在的几种误区三个方面来阐述了计算机多媒体辅助教学对现代教学的影响。 相似文献
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在教学中充分合理地利用多媒体技术,可以促进学生主动学习,全面提高教学效率。但是,教学实践中,部分教师在运用多媒体技术进行辅助教学时,存在着以下三大误区:误区一:媒体至上,忽视了教师的主导作用运用多媒体辅助教学与传统教学方式相比有着显著的优点,但并非“放之四海而皆准 相似文献
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随着信息时代的到来和教学改革的深入，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用。但是近几年来，在对多媒体技术的应用中，不难发现一些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈。他们忽视了多媒体技术作为一种教学手段，其作用不外乎激发学习兴趣、突破教学重点难点、培养思维能力等。而片面认为一堂优秀的教学课必须使用多媒体课件，而使用了多媒体课件就等于是一节优秀课；重视了多媒体的使用，却忽视了如何使用多媒体的问题， 相似文献