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1.
民主革命时期以群众运动为载体的军事共产主义体制,本质上与毛泽东理想的社会主义模式是一致的.建国以后,毛泽东坚持以群众运动的方式加快社会主义革命和建设的步伐,故将党内与之有关的不同意见,以及严重脱离群众的官僚主义和特权思想,均纳入阶级斗争的范畴,而从反右斗争开始,特别是"七千人大会"以后,更以阶级斗争和群众运动作为实现其理想的社会主义模式的根本动力. 相似文献
2.
谭献民 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(1):41-45,67
民主革命时期以群众运动作为贯彻实施党的路线方针政策的有效的方式,已经成为全党的共识.社会主义革命和建设时期,群众运动又成为实现生产关系对生产力、上层建筑对经济基础之反作用的重要方式.这是"八大"路线产生和中断的动因之一,具体反映在"八大"前后刘少奇对以群众运动加快社会主义革命和建设的方式有过三次思想认识上的转变:即从批评农业社会主义思想到赞同毛泽东<关于农业合作化问题>的讲话;从支持"反冒进"到认同反"反冒进";从提出社会主义建设的总路线到批评以群众运动代替群众路线来建设社会主义的错误做法等,这个过程反映出党对迅速来临的全面建设社会主义"思想理论准备不足"的历史状况,也为十一届三中全会以后重新认识群众路线与群众运动的关系提供了重要的历史启迪. 相似文献
3.
熊辉 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):4-6
社会主义制度在我国基本确立以后,毛泽东在推进中国现代化建设实践的过程中,形成了和实施了超高速赶超战略。这一主要特征,从产业结构的角度上看,它是一种把重工业作为突出重点的"倾斜发展战略";从经济增长方式的角度上看,它是一种以增加生产要素为主要途径的粗放发展战略;从运行机制的角度上看,它是一种以广泛发动群众为主要动力的经济发展战略;从管理体制的角度看,它是一种以地方为主的、分散的、多中心的计划管理战略。形成这种经济发展战略的原因是:国际国内形势的压力;三大改造提前完成的激励;战争年代革命经验的影响。毛泽东赶超战略反映了在经济建设过程中,忽视了经济规律的客观存在,夸大了群众运动的作用,背离了一切从实际出发、实事求是,忽视了科学技术对发展生产力的重要作用。 相似文献
4.
特格希 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1981,(3)
正确认识经济规律与文明经商的关系,提倡商业道德、文明经商,搞好优质服务,对于全国人民同心同德为建设精神文明的社会主义现代化强国而奋斗,具有重要的现实意义。大家知道,经济规律是社会经济现象之间内在的必然联系,它表现经济发展过程的本质。经济规律是客观存在的,它反映不以人们意志为转移的经济生活过程的规律性。同时,经济规律也是能够被认识的,人们可以通过实践活动认识经济规律,并且运用它来为社会谋福利。在社会主义社会,经济规律是通过人们自觉地活动而实现的,它不像以私有制为基础 相似文献
5.
蒲志平 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):123-125
"三个代表"重要思想是一个科学系统的体系,它与中国特色社会主义文化建设之间具有不可分割的内在联系."三个代表"重要思想是指导中国特色社会主义文化建设的强大理论武器,中国特色社会主义文化建设的实践成果反过来又检验、丰富和发展"三个代表"重要思想.我们要正确地把握"三个代表"重要思想同中国特色社会主义文化建设之间的辩证关系,自觉地以"三个代表"重要思想为指导,推进中国特色社会主义文化建设. 相似文献
6.
唐建华 《思茅师范高等专科学校学报》1995,(1)
任何事物现象的运动变化都是有规律可循的.社会经济的发展变化亦如此.经济规律是经济现象之间的内在的、本质的、必然的联系,它所表现的是社会经济发展过程的本质.和所有的客观规律一样,经济现象也具有客观性的特点.它是在一定的生产关系基础上产生并发生作用,最终随生产关系的消亡而消亡,这是不以人们意志为转移的.是一种客观存在.人们只能去认识它,利用它,但却不能创造它.因而,认识和掌握经济规律也就显得非常重要.人们只能在遵循经济规律的基础上发挥人们的主观能动性,才能促进社会经济的发展,否则,就会陷入盲目瞎搞的境地,欲速不达、延缓和迟滞了社会前进的步伐,受到经济规律的惩罚.这一点,对于我们社会主义现代化建设尤其是经济建设显得至关重要! 相似文献
7.
试析高等学校卓越工程师的培养模式 总被引：7，自引：0，他引：7
"卓越工程师培养计划"是中国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划,它是大规模工程教育改革的信号,目的是培养一大批创新能力强、适应我国经济与社会发展需要的各类工程技术人才,为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证.文章探讨了卓越工程师培养的内涵与弊端,并就卓越工程师培养模式进行研究与探索. 相似文献
8.
陈刚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):93-100
市场经济是一把双刃剑,马克思的市场经济理论既肯定市场经济的巨大作用,又指出其包含的严重弊端,并阐述扬弃这些弊端实现人的自由全面发展的理想.建国后20多年的社会主义实践是想努力扬弃这些弊端的实践,但不太成功.改革开放后重建市场经济,在利用其提高效率和实现资源更佳配置方面获得很大成功,但也暴露出很多问题,如社会不公和两极分化等.重温马克思的市场经济理论是要对市场经济弊端的一面有一个清醒认识.当前应当以民主来限制权力,以公平来约束资本,以人文精神来引导技术理性与经济理性,以"三个代表"、以人为本和科学发展观来指导政府的行为,以马克思主叉理论和人的自由而全面发展的理想来洞察市场经济的弊端,并努力创造条件减少其负面因素,增强其积极因素,从而为我们的人民造福.政府应加大责任对市场经济扬其利而避其弊. 相似文献
9.
张新强 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):13-16
文章在对建党以来的群众运动进行纵向分析后认为：群众运动在中国共产党历史上扮演了重要角色,从这些群众运动中,可以总结出一些规律：一是建国前和建国后,群众运动的规模一次比一次大,群众的态度有一个被动参与到主动参与过程;二是建国后,社会主义经济建设自有其规律,不应该用群众运动这种方式冲击这种规律;三是十-届三中全会后,党果断地停止了群众运动,代之以创新思维,以更好地建设中国特色社会主义. 相似文献
10.
马克思之所以坚持活劳动的价值理论是因为价值是一种社会关系,而人与人之间的关系只能是劳动关系;该理论以"人类社会的一般经济规律"为基础,主张用"劳动雇用资本"的方式配置社会资源,揭示了价值的实质是"时间节约和社会总劳动按比例分配规律"在商品经济中的具体运用. 相似文献
11.
1956年,我国基本完成了社会主义改造而开始进入社会主义建设时期.如何找到一条适合中国国情的社会主义建设道路,是摆在中国共产党人面前的决定中国命运的新课题.为此,以毛泽东为核心的中共第一代领导集体在八大前后进行了大胆的卓有成效的探索.研究这一时期党中央集体对建设社会主义道路的探索,有助于我们更好地理解党的路线、方针,有助于我们更好地理解邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论,这对目前坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、指导经济建设有着重要的现实意义. 相似文献
12.
中国人民大学"中国近现代史纲要"教学现状的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
作为新一轮高校思想政治理论课程改革的产物,"中国近现代史纲要"的开设既有利于纠正旧课程体系忽视历史教育的弊端,又给新课程建设提出新问题.从中国人民大学的调查来看,目前"中国近现代史纲要"教学已经达到了国家设定的主要目标,而存在的两大突出问题是如何把握理论课程属性与历史课程内容的关系、如何调适课堂教学的有限性与学生主体需求多样性的矛盾.实现"历史理论化"与"理论历史化"的交互循环,开展专题教学、案例教学及师资队伍建设应是课程教学探索的基本方向. 相似文献
13.
群众史观是唯物主义历史观的重要组成部分。小平同志以马克思主义的唯物史观指导中国的革命与建设,在实践中勇于探索,不断创新,在群众运动及其规律、群众路线等方面提出了许多新的思想,丰富和发展了马克思主义的群众史观。 相似文献
14.
群众史观是唯物主义历史观的重要组成部分。小平同志以马克思主义的唯物史观指导中国的革命与建设,在实践中勇于探索,不断创新,在群众运动及其规律、群众路线等方面提出了许多新的思想,丰富和发展了马克思主义的群众史观。 相似文献
15.
哲学是时代精神的精华,它是一种爱智的学问,它以人与世界的关系为研究对象,并注重历史性的批判和开放性的建构.而当代中国的哲学发展,尤其应在文本研究的基础上,提倡"大哲学",寻找新问题,建构新体系,以此来指导和推动中国特色社会主义事业的进一步发展. 相似文献
16.
徐宏伟 《湖州师范学院学报》2012,34(1):63-68
"体教结合"是中国竞技体育发展和教育改革进程中的阶段性产物,是新时期在"以人为本"的科学发展观指导下,体育部门与教育部门为共同培养全面发展的高水平竞技体育人才而期望构建的和谐体系,是对中国竞技体育管理"举国体制"的一个有效的补充与完善.考察中国"体教结合"的发展历程,用"以人为本"、"科学发展"的理念为指导,以马克思"人的全面发展观"、体育与教育人才成长规律以及人才培养的宏观目标等为理论支撑,概括了中国"体教结合"层次及其模式,进一步探索了"体教结合"体制的基本理论问题以及渐进式完善其体制的理性诉求,以"适合自己的即是最好的"为标准,走适宜的"体教结合"之路. 相似文献
17.
唤起工农群众:李大钊探索马克思主义中国化的历史起点 总被引：1，自引：0，他引：1
谢开贤 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(1)
主观上李大钊日趋科学的群众观以及客观上马克思主义与中国工农群众运动相结合的双向需求决定了李大钊必然会选择以唤起工农群众作为他探索马克思主义中国化的历史起点.李大钊对马克思主义与中国工农群众运动的结合进行了一系列艰辛的探索,为马克思主义中国化做出了开拓性的贡献. 相似文献
18.
扈培瑞 《中国校外教育(理论)》2008,(5):111
"素质教育"是针对"应试教育"的弊端提出来的.素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与"应试教育"的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同. 相似文献
19.
李娟 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):17-18
毛泽东提出的“以苏为鉴”是贯穿中国社会主义建设探索过程始终的思想方法。“以苏为鉴”关键在于摒弃苏联模式的弊端,重点在于有选择地学习苏联等国的先进经验,主线是探索符合中国国情的社会主义建设道路。毛泽东探索社会主义建设的成果对中国特色社会主义建设道路的开拓、中国特色社会主义理论体系的形成和中国特色社会主义制度的建立都产生了深远的影响。 相似文献
20.
在以苏联为鉴戒探索中国特色的社会主义道路时期,毛泽东提出了和谐社会的思想,它主要包括人与人之间的和谐;经济建设中各方面的和谐;人与自然的和谐;国与国之间的和谐。以毛泽东和谐社会理论为指导,可以有力推动中国社会主义事业的不断向前发展,加快中国赶超世界的现代化进程。 相似文献