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随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教学中原有的教学模式已经不能够适应实际教学需求,教师应该要积极转变教学理念,从而提升学生的学习积极性。数学作为初中教学的重要课程之一,对于大部分学生来说学习难度较大,而合作教学模式可以有效降低学生学习难度,提升学生学习数学的积极性。本文通过对合作模式教学方法的应用进行探讨,从而提升初中数学教学水平,满足学生的数学学习需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
我国著名的教育学家陶行知先生提出了"生活即教育,教育即生活"的教学理念,将这一教学理念运用到小学数学课堂教学中,不仅可以有效激发学生对数学学习的兴趣,还能够让学生将所学的知识运用于解决生活中的实际问题,从而有效提升学生解决问题和数学综合运用的能力。基于此,主要从课前准备、课前讲授和课后练习三个环节对小学中年级数学生活化教学实施策略进行了分析和探讨。 相似文献
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基于核心素养理念下的初高中数学衔接教学问题要重点研究好学生的具体学情,并且要充分结合学生的素养培养目标进行科学有效的教育教学活动。初高中数学的教学可以更好地在衔接问题上有效提升学生对于基础知识的掌握能力,帮助学生扎实推进数学知识框架体系的构建工作。 相似文献
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数学建模促进高职数学课程改革新探 总被引：1，自引：0，他引：1
谷志元 《中国职业技术教育》2011,(29)
本文认为,数学建模课程更新了数学教育、教学理念,给高等数学课程体系、教学内容带来变革,给数学教学方法、教学手段带来创新,是素质教育在数学教学上的体现。数学建模教学是一种值得倡导的现代教学模式,可以有效激发学生学习数学的热情,提升高职学生的创新能力、综合素质。 相似文献
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传统的数学教学模式关注基础数学知识的讲解,仅仅要求学生掌握数学算法与数学规律,并没有对多元化数学知识进行剖析,不能将数学教学活动内化为教学材料,学生的数学素养得不到有效提升。新课标理念下,构建深度学习新模式,将探究数学知识、解决生活问题等教学过程联系起来,可以启发学生的数学实践思维,促使其在参与数学学习活动中掌握数学知识点。教学中,广大数学教师要建设深度学习的全新教学模式,基于教学要求发展学生的数学思维,有效提升小学数学教学质量。 相似文献
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庄嘉壤 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在数学教学中,教师可以发展学生核心素养为导向促进初高中数学教学的有效衔接,提升学生学习能力,让学生适应新阶段的学习要求。在新课程背景下,广大数学教育工作者一直都在研究如何实现初高中数学教学的有效衔接。基于此,本文详细分析了基于数学核心素养的初高中数学衔接教学策略。 相似文献
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<正>数学建模思想、学科素养提升和数学深度教学是当前高中数学教学的三个重要方向。随着教育理念的发展,数学作为基础类学科的重要性越来越被人们所认识,教育工作对高中数学教学的需求不再局限于学生对数学知识的表面掌握与模仿应用,而是转向对高中数学的深度教学。为此,教师可以从数学建模思想与学科素养提升两个方面入手,进行有益的教学实践,为学生参与高中数学深度教学提供有效阶梯,进而助力学生在高中阶段数学学业的发展。一、高中数学教学中数学建模思想与素质提升的教学影响 相似文献
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沈海容 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在小学数学教学中,进行学生的有效教育,将有效教学方式和理念相结合,能够有效提升小学生有效教学的进程,帮助学生养成正确的学习习惯和生活习惯,实现学生的全面深化发展。如何提升学生学习数学的兴趣,从而提升数学教学质量,抓好课堂教学是关键。利用恰当有效的教学策略,让数学课堂充满灵动性,从而充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,养成良好的数学学习习惯。 相似文献
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在小学数学教学中,小学生的心理品质是影响数学教学效果的重要因素,积极的心理可以有效提升学生学习的兴趣和信心,使学生在学习中获得更好的情感体验和成就感,因此积极心理学理念的应用符合当前小学数学教学发展需求。教师应基于积极心理学理念构建教学环境,制定教学目标,创设教学情境,组织合作学习,设计分层作业,开展多元评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学课是一门基础性课程,主要核心是对学生的数学素养进行培养,对学生的数学思维进行提升,不断开发学生的创造力和创新能力。小学阶段教师教学方法要不断提升,符合学生的基本学习状况,还需要利用创新的教学形式解决学习过程中存在的困难。现代信息技术的发展给课堂教学注入了新的活力,新课程理念要求现代课堂教学应充分发挥信息技术的优势。在小学数学教学中有效运用信息技术可以极大改变以往的教学形式,提高教学效率,优化课堂教学,基于此,对信息技术在小学数学课堂中的应用进行了如下分析研究。 相似文献
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杜钦 《中国校外教育(理论)》2015,(1):56
新课改理念是教育教学不断完善的大背景下提出的新的教学改革方案,它与以往的教学策略相比,更加健全和完善,有助于提高数学的课堂教学效率。但是,想要最大限度地提升教学质量,就一定要将初中数学教学与新的教学理念相契合,提升两者的紧密性。为了有效发挥两者的积极作用,提升教学效率,以初中数学教学的实际情况为基础,找到将两者有机结合的有效对策,从而更好地发挥教学理念,打造高效课堂。 相似文献
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正有效教学是新课程改革的核心理念,有效教学更为关注学生素养与能力的全面提升。这是对传统单一的知识灌输式教学的最大挑战。优化结构,全面改革,提高教学有效性是广大教师最为关注的话题。在新课改理念的指引下我进行了长期的实践与探索,认为要提高数学教学有效性可以从以下几个方面入手。 相似文献
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随着社会的不断发展,我国的教学方面也取得了很大的提升,在教育模式改革方面我国不断进步,不断朝着正确的方向发展,以确保我国现行的教学模式可以最大化地帮助学生进行更好的学习。尤其是在教学方式以及教学理念方面,我国正在随着新课改的深入,不断地进行着有效的调整,充分发挥了信息技术在教学方面的作用。数学作为一门比较难被学生掌握的科目,在小学生学习的过程中,一定注意他们的学习习惯与学习方式,教师需要借助一些有效的技术手段帮助学生进行课前预习习惯的培养,帮助学生有效提升他们的数学学习效率,也可以帮助学生提升他们的学习行为模式。 相似文献