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1.
党和政府非常重视和支持民族教育事业.目前,非民族院校开展民族学生教育,逐渐成为全面提高少数民族和民族地区教育发展水平的重要手段或途径之一.文章以经济发达地区非民族院校藏族学生培养为例,发现藏族学生教育面临学习与自身成长发展方面诸多困境或问题.要有效缓解此类问题,逐渐提高非民族院校民族学生培养质量,一方面,非民族院校需要针对民族学生培养制度进行变革和创新,不断完善民族学生培养方式和手段,增进民族学生教育环境支持,另一方面,非民族院校还需要针对民族学生运用赋权视角,注重发挥民族学生自我潜能,提升其适应环境的能力. 相似文献
2.
汪军秀 《中国职业技术教育》2008,(22)
语文教学要研究民族文化教育的策略和方法,继承发展传统文化,弘扬传统美德和民族精神,增强学生民族文化认同感和民族自豪感、责任心.这是提高民族素质和民族凝聚力的重要途径. 相似文献
3.
在内地西藏班的教育情境下,势必要求内地西藏班学生面对主体民族文化和本民族文化表现出多元一体的认同趋向,既要保持对本民族文化的尊重和热爱,又要理解和接受主体民族文化;既要重视主体民族文化的价值,义要促进本民族文化的传承和发展。作为内地两藏班办班学校,浙江省菱湖中学通过丰富多彩的活动让西藏班学生“融入校园、走出校园”,促进了汉藏文化交融,增进了民族团结。 相似文献
4.
民族院校学生会的特殊性对其建设和发展提出了新要求,它不仅要成为民族团结的模范集体,成为少数民族优秀干部的摇篮．而且学生会干部要具备更高的政治素质。民族院校教育者要充分认识到这些特殊之处．根据不同学校的自身特点加强和改进学生会工作．充分发挥民族院校学生会在民族院校各项工作中的积极作用。 相似文献
5.
民族问题是影响一个国家发展和进步的重要问题,中学历史教学担负着正确引领学生成长的重任。历史教师要重视对学生进行民族教育,引导学生正确认识和处理民族问题,为维护我国各民族团结和睦大局作贡献。 相似文献
6.
新一轮基础教育课程改革的核心是以人为本,强调课程要促进每学生身心健康发展培养良好品质,要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力,在少数民族地区也产生了前所未有的影响,体现了崇高的人文关怀。 相似文献
7.
刘蓓 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):66-69
新疆高等教育要充分利用新疆丰厚民族舞蹈文化的地域特色,普及新疆民族舞蹈课程教学,创新新疆民族舞蹈课程的教学内容和教学模式,使其成为促进民族融合与团结的思想政治课,成为培养学生民族舞蹈动作技能及学生身心发展的素质文化课,成为服务于新疆文化产业发展技能型人才培养的地方特色课. 相似文献
8.
武德是武术习练者共同遵守的道德规范,是习武者表现出的符合民族精神的思想文化和道德修养.民族传统体育要发展,必须加强对学生的武德教育和培养,这对民族传统体育的发展乃至民族的发展都有非常重要的价值和意义. 相似文献
9.
民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分,是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求,积极开展民族传统体育项目教学,增强学生的体质．提高学生的身心健康水平,弘扬民族文化,拓展体育的教学功能,帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨,以使民族传统体育更好地得到继承发展。 相似文献
10.
李运兰 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z2)
文章主要阐述了青年学生政治不参与的原因,并据以提出解决青年学生政治不参与的对策,一是国家要促进政治参与的法制化;二是家庭、学校和社会三位一体强化青年学生的政治意识;三是青年学生要从国家民族命运、社会进步发展、个人成长成才的高度,勇于担负时代和民族赋予的政治使命和历史使命。 相似文献
11.
呼都特 《中国科教创新导刊》2013,(19):112-112
我国自古以来就是个多民族的国家,在研究民族理论和民族政策的的过程中,我们要学习马克思主义的民族理论,它揭示了民族发展的规律,提出了一系列民族理论的纲领和方法。在学习民族理和与民族政策课程的过程中,我们要不断创新,坚持理论联系实际的原则,注视教学内容的时效性和合理性,培养学生们具有初步形成马克思主义的民族观念。本文结合少数民族地区教学工作,略谈民族理论与民族政策课程的教学内容创新问题。 相似文献
12.
周俊华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(4):58-59
语言是文化的载体,也是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。要想学好一门语言就必须了解这个国家和民族的风俗习惯。英语教师在传授学生英语知识的同时,也要注重中西方文化的对比教学,使学生不仅掌握英语知识,同时也了解西方国家的文化。本文就为什么在英语教学中进行西方文化渗透及怎样进行渗透做了初步探讨。 相似文献
13.
中国神话故事是中华民族美好向往和集体智慧的结晶,承载着中华民族共同的文化记忆。中国神话故事能发展学生言语能力、增强学生文化自信、促使学生感受民族精神。教学中,要注重学生能力培养、情感体验、思维发展,筑牢民族身份认同。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
目前在我国,民族音乐及钢琴的发展相对来说比较独立,因此民族钢琴文化的教学处在一个较为尴尬的地位。而青年学生是音乐发展的主要有生力量,因此要促进民族钢琴音乐文化的发展,就必须要在高校着力于民族钢琴音乐文化的教学。本文对如何在地方高校推行民族钢琴音乐文化的教学进行了深入研究,并建构了一套合理的教学体系。 相似文献
16.
小学音乐课堂渗透民族文化因子,符合小学生认知发展特点,是新课改的必然要求,有极强的现实意义。在教学实践中,教师要注意优化课堂教学设计,不断渗透民族文化因子,帮助学生了解相关民族音乐知识,增强学生的民族观念和荣誉感,继承和发扬民族文化的精魂。 相似文献
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人的道德行为是“知、情、意、行”的统一。教育工作必须以知识为载体,以知明理,以理激情,以情促行。为使学生自觉维护民族团结和国家统一,就必须培养学生积极、深厚的民族情感。这就要求教师在授课时,要做到“知、情”并重,把培养民族情感和爱国主义精神作为教学的重要目的,增进学生的民族大团结意识。我们在地理教学中积极发掘民族团结教育素材,注意情感渗透,树立学生正确的地理观,培养学生的民族情感。每个国家,每个民族都有自己的居住地,都在一定的地域上生存和发展;如果失去了生存的地域环境,也就没有了国家、民族的发展与繁荣。因此,… 相似文献
18.
爱国主义是中华民族精神的核心,民族、国家的命运直接影响我们的情感。在大学语文教学中要研究民族文化教育的策略和方法,继承发展传统文化,弘扬传统美德和民族精神,增强学生民族文化认同感和民族自豪感、责任心,这是提高民族素质和民族凝聚力的重要途径。 相似文献
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民族地区教师的文化敏感性即民族地区教师对学生文化背景和生活经验的感知程度,以及在此基础上采取适切的方式帮助学生实现有意义的学习的能力。当前民族地区教师文化敏感性的缺失,很大原因是由于教师培养和培训中忽视当地文化背景的特殊性。民族地区教师培训要把该地区教师发展的文化属性重新还给教师,使教师的教和学生的学植根于当地学校生活的文化土壤。教师培训的内容应包括:正确的民族文化观和民族教育观,当地学生中主体民族的历史文化和风俗习惯,学生的文化背景对其学习和发展的影响,对课程内容进行文化分析和开发民族文化课程资源的能力。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,要想振兴民族,我们呼唤素质教育。从现在的社会发展来看,我们培养出来的人才已远远不能适应社会对他们的需求了。我们现在要求社会人才不但要有广博的知识,还要有创新能力。本文从如何营造一个创新教育的大环境入手,重点培养学生的创新意识和思维能力,在解题教学中,发展学生的创新思维等四方面作了阐述。 相似文献