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文章分析了大学生体育网上选课中所存在的问题,并提出了解决问题的相应对策,旨在为高校教务网上选课改进提供理论参考,使教学教务管理更具科学化、合理化,从而能够更好地为学生选课服务。 相似文献
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赵洋 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):74-75
教务管理是高校管理的核心,完善健全学分制下的教务管理体制是高校教学创新管理的重要组成部分。基于此,必须优化教学计划,整合教学资源,优化课程体系,丰富选修课程,提高选修课程的质量,保障学生选课的自由,严格实施教学质量评价制度并实现评教管理电子化,才能充分发挥学分制的教学优势,促进教学质量的提高。 相似文献
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基于JSP的研究生网上选课系统的设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
《中国教育信息化》2008,(9)
本文介绍了基于JSP的研究生网上选课系统的设计与实现方法,经过测试,该系统基本上实现了浏览课程信息、课程查询、公布选课名单、修改用户资料、调整学生选课、发布考试成绩等功能。通过该系统,学生可以方便地在校园网上进行选课,从而大大提高了教务管理的效率。 相似文献
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本文介绍了基于JSP的研究生网上选课系统的设计与实现方法,经过测试,该系统基本上实现了浏览课程信息、课程查询、公布选课名单、修改用户资料、调整学生选课、发布考试成绩等功能。通过该系统,学生可以方便地在校园网上进行选课,从而大大提高了教务管理的效率。 相似文献
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选课管理是高校教务管理工作中的重要组成部分,科学、高效的选课管理能够促进教学目标的实现,对提高教学质量具有重要意义。传统的选课管理多采用手工管理的方式,具有选课盲目性、人力成本高等缺点。基于Web技术的在线选课系统能够对高校教学资源进行合理配置,以及对教学、管理等活动进行有效的组织。综合高校教务选课管理信息化建设现状和实际需求,给出了基于Web技术的高校在线选课系统设计与实现方案。 相似文献
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大学生公选课的选课行为对完善高等学校课程体系、合理配置师资具有重大意义,以成都某高校"营养、膳食与疾病"为例开展实证研究发现,教务管理、学生自我中心、教师魅力、教师教学管理以及教师教学能力是大学生选课行为的重要影响因素。可以通过改善教务管理、指导学生有效选课、提升教师教育及教学能力等策略措施,以期能够有助于学校改进公选课的教学和管理提供决策依据。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(10)
<正>河南工业大学新闻与传播学院播音专业的学生们上课前用"人脸识别器"签到。用高科技的刷脸设备进行上课签到代替了传统的签到方式,有效地避免了学生的逃课行为,因此,该"人脸识别器"被老师们称为"防逃课神器"。据该院的李老师介绍,用"防逃课神器"签到是他新推行的一种考勤打卡制度,主要在播音专业的两个班的学生早晨 相似文献
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在目前高校创新创业课程体系仍不够健全完善的情况下,经管类任选课是非经管类专业学生学习创业所需经济管理知识的重要途径,但现有经管类任选课普遍存在无法满足学生创新创业实践需求的局限性。以“财务管理”课程为例,提出了通过改革现有经管类任选课以丰富完善高校创新创业课程体系的思路,分析了“双创”背景下经管类任选课教学需向创新创业类任选课改革的必要性,并分析了当前“财务管理”课程教学中普遍存在的问题,提出了“财务管理”课程教学改革的策略,以期为高校健全完善创新创业课程体系和提高学生创新创业能力的教学改革探索提供参考。 相似文献
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公选课作为高等教育人才培养体系的一个重要环节,课程品质和教学成效直接影响应用型人才培养质量。独立学院公选课课程质量不高,开课形式单一;课程管理监控体系缺失。结合独立学院应用型人才培养目标,采取多种公选课实现途径,构建传统课程教学、网络课程、讲座和技术技能培训论证等4种方式相结合的公选课体系,探索与新型公选课体系相适宜的管理模式。 相似文献
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体育课的"网上选课",使"计算机网络平台管理"逐步取代了"传统的纸质操作".减少了错误,实现了资源共享,提高了教学质童和教学管理水平,使得体育课的教学与教学管理工作实实在在地上了一个台阶本文通过分析体育网上选课系统在我院实践过程中存在的利与弊,提出了改进的建议和时策,旨在为高校教务网上选课系统的改进提供理论参考,使教学教务管理更具科学化、合理化.使网上选课更具可行性和可操作性. 相似文献
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围绕高校本科教务管理中面临的大数据处理难题,介绍了数据挖掘技术用于本科成绩和教学数据分析的可行性。从学生成绩、学生选课、学生评教以及教师信息等方面,探讨了数据挖掘技术提取教学管理信息的方法,可望为高等学校教学管理和教务管理提供决策支持。 相似文献
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分析了商业化通用教务管理“选课”信息系统的处理流程,并针对选课制信息化管理过程中突出的问题。提出了优化教学资源,最大化满足学生选课自由的改进方案,并给出了改进方案在系统中实施的信息化过程描述。 相似文献
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孙启放 《南京广播电视大学学报》2006,(2):6-8
经过5年的开放教育试点工作实践,巢湖电大构建出“抓住一条线,评价两种行为”的开放教育教学管理模式(简称“主线-行为”模式)。该模式以课程管理为主线,连接教学管理的课程设置、学生选课、以学生为中心的课程教学、终结性考核、获取学分5个环节;围绕“以学生为中心的课程教学”这个主要环节,通过对教师教的行为和学生学的行为的评价来实施有效管理。 相似文献