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1.
中小学校长培训模式的创新是当下我国中小学校长培训工作的热点和难点。中小学校长培训引入“案例教学”模式是一有效举措。中小学校长培训“案例教学”模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题，即理论脱离实际的有效路径。中小学校长培训“案例教学”模式的创建与完善，将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。 相似文献
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在全国教育系统认真学习贯彻党的十七大精神,按照"优先发展教育、建设人力资源强国"的战略部署,不断深化教育改革,推进素质教育全面实施的新形势下,我们必须认真总结回顾全国中小学校长培训工作,分析把握中小学校长培训工作面临的新形势、新要求,研讨今后一个时期中小学校长培训工作的发展思路,以改革创新精神扎实推进新一轮大规模培训中小学校长工作. 相似文献
3.
吕玉刚 《基础教育改革动态》2008,(19)
在全国教育系统认真学习贯彻党的十七大精神,按照“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署,不断深化教育改革,推进素质教育全面实施的新形势下,我们必须认真总结回顾全国中小学校长培训工作,分析把握中小学校长培训工作面临的新形势、新要求,研讨今后一个时期中小学校长培训工作的发展思路,以改革创新精神扎实推进新一轮大规模培训中小学校长工作。 相似文献
4.
聂晶 《北京教育学院学报》2012,26(6)
在对近25年国内期刊刊载的研究中小学校长培训制度相关文章查阅和分析的基础上,对中小学校长培训制度、培训体制、培训机制及中小学校长培训政策等相关概念进行整合和辨析;同时比较了中外中小学校长培训的责任分担、培训的提供和指向,指出我国中小学校长培训存在着培训资源相对固化、校长参训的动力不足、相关研究也存在着不足,认为我国的中小学校长培训面临着教育国际化的挑战,因此必须实现培训管理的法制化、专业化,培训师资的流动化和培训机构的多元化。 相似文献
5.
胡术鄂 《重庆第二师范学院学报》2012,25(3):40-42
在中小学校长培训中,以科学发展观为指导,高举素质教育的旗帜,大力推进培训创新,致力于以能力为本位的专业化持续发展。以重庆市为例,紧紧围绕校长培训面临的国家和本市基础教育新态势,挖掘已取得的创新与经验,积极探索有效的中小学校长培训的系统策略,实现重庆市基础教育的统筹均衡发展。 相似文献
6.
中小学校长科学培训模式的探索对提升中小学领导力具有关键性作用。而当前我国中小学校长存在培训管理行政化、培训过程程式化、培训内容学科化、培训效果评价外部性等突出问题,为此需要以成长型培训为重点,改进中小学校长培训模式,主要包括推进校长整体发展的培训目标、促进校长资本积累的课程设计与资源开发、关注校长成长问题的教学过程、引导校长自我建构的教学方法、营造校长成长支持性环境五个方面。 相似文献
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中小学校长提高培训,是校长培训工作的新课题。我区中小学校长培训工作以提高校长的专业化水平为基本目标,紧紧围绕新课程改革,突出学员在培训中的主体地位,以研促训,按需施教,取得了新的进展,为我区建设高素质、专业化的中小学校长队伍,推进教育教学改革做出了贡献。 相似文献
8.
中小学校长培训重在讲求实效性,解决问题的策略就是实行中小学校长培训学分制管理。从培训内容的课程设置,教师队伍整合优化,培训模式的变革方面进行理性反思,全面推行学分制教学管理,激活参训者的培训学习的积极性,将校长培训导入健康发展的轨道。 相似文献
9.
王水玉 《山东教育学院学报》2002,17(4):4-5,8
对中小学校长新课程培训的内容进行了探讨，提出了三个模块的培训内容，并根据培训内容要求，探讨了如何整合师资队伍以及确定怎样的培训模式。 相似文献
10.
赵建华 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
中小学校长培训是各级教育培训院校继续教育事业的重要任务。从现代培训理论的角度紧紧围绕校长培训的目的与需求,积极实践与探索有效的中小学校长培训体系、先进的培训理念、完善的培训内容、有效的培训模式,有助于推进中小学校长培训工作的科学发展。 相似文献
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为了进一步提高中小学校长的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革与发展，教育部于 1999年 12月颁布了《中小学校长培训规定》，使校长培训工作步入依法施训的轨道，实现了校长培训的规范化、制度化、科学化、法制化。我们在十几年的校长培训工作中，逐步明确了校长培训的指导思想，探索校长培训的模式，并且认为搞好中小学校长培训，进一步提高校长素质，是一项长期而艰巨的重要任务，也是一个极其复杂的系统工程。要使校长培训工作持续健康发展，必须构建可持续发展的中小学校长培训体系，才能更好地为加强中小学校长队伍建设… 相似文献
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“十五”中小学校长培训工作取得了丰硕成果，为促进我国中小学校长培训工作的专业化提供了宝贵经验。“十一五”中小学校长培训工作正如火如荼的开展，如何继承和发展“十五”期间中小学校长培训工作的宝贵经验，提高中小学校长培训工作的质量和水平，是当前教育行政部门和校长培训机构十分关心的问题。校长培训组织应该依据社会与教育发展所引起的培训环境的变化，及时调整和完善自身结构与功能，以满足校长培训发展的新需要，这是一种新的搞好“十一五”中小学校长培训工作的组织变革观。我们认为，在实现培训组织变革中，要慎重处理好正规与非正规、现代培训手段与传统培训方式等六大关系。 相似文献
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农村中小学校长培训是校长培训的薄弱环节,要缩小城乡差距,推进城乡义务教育均衡发展,就必须补齐农村中小学校长培训这块“短板”。 相似文献
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提高认识加强领导全面推进中小学校长提高培训工作河南省教委副主任马振海国家教委部署“九五”期间中小学校长提高培训工作以后,省教委制定了全省“九五”期间中小学校长培训工作规划,并在随后下发的《河南省中小学校长提高培训试点工作方案》中,确定省教育学院,以及... 相似文献
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反思了十年来中小学校长培训的经验和教训。认为经过十年的实践，在中小学校长培训模式、教学方法和教学内容上有很大的改进，但离时代发展的要求仍有一定的距离，特别是离构建具有可持续发展特点的中小学校长培训模式还是有相当差异的。在反思的基础上进一步提出了“十五”中小学校长培训的思路：在培训模式上采用“应需施教，主题组班；自由选择，滚动培训”的分年度、分阶段的培训模式；在教学方法上应突出活动性，强调参与度；在教学内容上应突出主题为核心，而不是以课程为核心。 相似文献
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反思了十年来中小学校长培训的经验和教训。认为经过十年的实践，在中小学校长培训模式、教学方法和教学内容上有很大的改进，但离时代发展的要求仍有一定的距离，特别是离构建具有可持续发展特点的中小学校长培训模式还是有相当差异的。在反思的基础上进一步提出了“十五”中小学校长培训的思路：在培训模式上采用“应需施教，主题组班；自由选择，滚动培训”的分年度、分阶段的培训模式；在教学方法上应突出活动性，强调参与度；在教学内容上应突出主题为核心．而不是以课程为核心。 相似文献
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现阶段，培训机构应按知识经济的创新法则、竞争法则、效益法则，进行中小学校长培训的创新，开展中小学校长培训的竞争，追求中小学校长培训的效益。 相似文献
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本以中小学校长专业发展的视角。揭示了作为教育群体中的“领军”人物所具有的根本属性，通过对发达国家中小学校长职业标准的借鉴，阐述中小学校长专业发展内容指向，培训课程，培训模式等与其专业发展的见解。 相似文献
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为了进一步提高中小学校长的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革与发展,教育部于1999年12月颁布了《中小学校长培训规定》,使校长培训工作步入依法施训的轨道,体现了时代的要求,为中小学校长培训工作指出了明确的方向,确定了明确的任务,对开展中小学校长继续教育工作具有很强的指导意义. 相似文献