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职业能力是大学生就业的核心竞争力,高职教育肩负着培养面向生产、建设,管理、服务第一线需要高技能应用型人才的使命,必须强化学生综合素质的培养,使学生成为具有较高的职业能力的人才,适应社会发展的需要,提高就业率。本文从专业素质教育、职业素质教育和教师专业化建设三方面对如何提高高职学生的职业能力进行探讨。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展和完善,高职教育迎来蓬勃发展的生机。高职院校学生的就业能力直接影响其就业情况,因此,提升高职院校学生的就业能力迫在眉睫。而就业能力与学生的职业素质息息相关,职业素质除了包括专业知识和专业技能等专业素质外,更重要的还有非专业素质方面,如人生观、就业观、道德、修养等人文因素,这些修养将会影响学生的终身发展,因此,需要大力加强高职院校学生的职业素质教育进而提升高职学生的综合就业能力。 相似文献
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高职职业素质教育与学生综合职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。高职院校应根据应用性英语人才培养的要求,围绕职业素质教育,开设课程并编写相应的教学大纲．将学生在素质教育中应具备的相关方面能力,分项落实到相应的课程及其教学大纲之中,再通过严格按照教学大纲的要求组织教学,将职业素质教育理念的落实贯穿到教学计划执行的全过程．本文以作者所在专业为背景,探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。 相似文献
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关于加强高职学生职业素质教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
潘玉昆 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):34-35
职业素质教育包括职业思想文化素质教育、职业业务能力素质教育、职业道德素质教育、职业形象素质教育，加强高职学生的职业素质教育是《关于加强全省高等职业教育人才培养工作的若干意见》的要求，是深化高职教育改革和“两课”教学改革的需要。因此，应通过调整“两课”内容使其与专业学习和实习相结合、鼓励学生到社会企事业单位锻炼等途径，采强化高职学生的职业素质，突出高职教育的特色。 相似文献
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胡伟 《中国科教创新导刊》2013,(32):235-235
高职专业建设与改革的输入是企业对人才素质及能力不断提升的职业岗位需求,输出高职学生的就业竞争力.对标国际＋国内先进企业对职业岗位的要求,通过校企融合模式和订单培养方式,驱动专业改革,与企业共同打造师资队伍的职业素质、课程研发能力、新知识＋新技术应用与转化能力等专兼职师资的职业能力,以此达到强化提升学生职业素质与职业能力的目的.本文结合本专业建设改革实践过程,从企业岗位实际出发,立足提升学生的职业能力,通过多形式＋多环境培养学生的职业素质,锻造学生的职业能力. 相似文献
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从用人单位的高职毕业生素质需求研究来看,用人单位在招聘我院高职毕业生时偏好四种类型的学生:一是办事灵活的学生干部;二是身体素质较好;三是语言表达能力较强;四是专业技能过硬(理工科毕业生).而其中用人单位偏好的三种学生(一、二,三)所具备的素质在教育定义上都属于"非专业性职业素质"的范畴, "非专业性职业素质"主要指的是学生的职业理念、从业道德、创新意识、集体协作与交流能力等.高职院校培养学生应用性技能的特点决定了"非专业性职业素质"的培养对学生可持续发展职业能力的重要性.从用人单位的学生任职能力评价和岗位需求来看,非专业性职业素质对高职更具有基础性、根本性的意义,它们从深层次上关系着高职毕业生的可持续发展能力.通过该项目的研究,期望能引起高职院校对于学生"非专业性职业素质教育"的重视,增加高职院校对"非专业性职业素质教育"的投入,使高职院校能够培养出更多的最符合社会需求的人才. 相似文献
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浅谈高职学生职业能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李大勇 《重庆职业技术学院学报》2006,15(6):4-6
高职学生的职业能力是自身素质的综合体现,直接关系到职业的成败。要高度重视高职学生职业能力,特别是动手能力的培养与提高。要从学生进校开始,围绕职业综合素质的培养和职业能力的提高,组织各种教育教学活动。要重视基础能力的培养,注重公共应用能力的培养,突出专业能力的培养,为高职生的职业生涯奠定坚实的基础。 相似文献
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融入企业文化构建高职职业素质教育体系 总被引：2，自引：0，他引：2
融入企业文化,构建高职素质教育体系的研究,旨在以企业文化为抓手,构建职业素质教育大平台——教学生怎样做职业人。并在此基础上构建职业素质教育小方向——教学生怎样做职业事。形成高职职业素质教育体系基本框架。同时。将高职素质教育的目标与专业能力的培养过程相融合、相对接。引导学生在校企合作、工学结合的能力培养过程中,通过真实的企业文化潜移默化的影响,改变学生的行为,培养良好的职业素质．真正实现高职教育的岗位目标要求。同时对实现基于企业文化的高职职业素质教育途径进行了探讨。 相似文献
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浅议高职院校学生信息处理能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
韩颖 《连云港职业技术学院学报》2006,19(1):72-74
随着高职教育越来越受到社会的关注和重视,高职院校学生的信息处理能力也成为在信息社会求职创业的必备素质。只有树立信息素养教育的新观念,明确信息意识开发的重要性,发挥学校信息化建设优势,在产学研一体化培养模式中着力培养训练学生的信息工作能力,才能为他们将来实现自身的社会价值提供不竭的动能。 相似文献
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电子信息产业是创新型产业,高职电子信息专业人才培养应注重创新能力的培养,突出职业能力。职业能力由多层次构成,依据职业能力的层次性,构建具有高职特色的"三层次、两结合"创新人才培养体系。经过多年探索与实践,在培养学生职业理念和创新能力方面取得了一定成效。 相似文献
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＂计算机在地质工作中的应用＂是一门资源勘查类专业技能课,也是一门具有高职特色的职业教育课程。本文首先阐述了课程设置的意义,然后探讨了课程的内容及教学方法。在教学内容选取上,针对资源勘查主流程信息化的需要,突出计算机地质制图能力训练、地质空间数据库操作训练、地质数据采集训练、地质资料室内计算机整理训练、地质成果的计算机表达训练、遥感数据计算机提取以及与地质信息综合解译训练能力等方面的培养。 相似文献
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王冰霜 《商丘职业技术学院学报》2012,(3):116-117
阅读是人类获取信息的一个非常重要的渠道。阅读能力的培养是高职高专学生英语教育培养目标的重要方面。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。就目前高职生英语阅读的现状,结合高职教学过程当中的成与败,切入分析,以提高高职学生的英语阅读能力。 相似文献
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生涯教育是一个系统化、分阶段实施的教育过程，根据人的发展规律，各个阶段又有所侧重。美、英两国生涯教育都注重实践，同时都强调将现代信息技术应用于生涯教育中。我国可借鉴其经验，尝试在基础教育阶段开设独立的生涯教育课程，以及建立生涯教育网站，成立地方生涯教育服务机构，组建学生俱乐部等，促进生涯教育的全面展开。 相似文献
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“职业院校教师素质提高计划”背景下,提高职教教师的教学能力成为目前迫切的任务。职业教育和普通教育是教育系统中两种不同类型的教育,两种教育类型存在着诸多差别,这种差别最终体现在两种教育类型的质量标准上。职业教育应该有其独特的质量标准,即“职业标准”。基于“职业标准”的职业教育教师应该具备以普适性能力、通识教学能力为基础,以职业技术教学能力为核心的教学能力结构。 相似文献
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信息公路的高速发展,网络技术的广泛应用,为高职教育的改革和创新提供了条件。在网络环境下转变教育观念、创新教学模式、培养学生自主学习的能力,对提高教学效率和效果,实现高职培养目标,有着积极的促进作用。 相似文献
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焦东方 《漯河职业技术学院学报》2012,11(4):33-34
当前,有些职业院校在办学实践中把职业教育等同于就业培训、就业教育,这种做法忽视了职业教育育人这一最基本的职能,不符合教育规律,不利于学生职业生涯的发展。只有在坚持以就业为导向的同时,注重学生综合职业能力的培养,才能使职业教育最大限度地发挥对经济社会发展的推动作用。 相似文献
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李继中 《深圳职业技术学院学报》2013,12(4):11-16
目前我国的职业教育只有中职和大专两个学历层次,没有学位。本文通过职业教育与学科教育、工程教育的比较,从职业知识、职业理论、职业能力三个方面,阐述了职业教育的学历结构及其人才规格、教学定位。职业教育作为一种类型教育,与职业培训有本质区别,其学历结构应该低、中、高搭配,人才规格齐全,并突出学生职业能力中社会能力的培养。 相似文献
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侯春雨 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):38-42
通过实证研究与统计分析的方法,探讨高职学生的信息素养与自主学习能力的相关性,揭示信息素养对培养高职学生自主学习能力的作用。通过对281名高职院校的学生开展问卷调查,发现信息素养与高职学生的自主学习能力呈显著正相关关系,并且信息能力、信息意识和信息知识对高职学生自主学习能力具有显著的预测能力,建议应注重学生信息素养的培养,以促进其自主学习能力的发展。 相似文献