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梅勇 《中小学信息技术教育》2014,(9):61-61
教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上强调：要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面,为促进教育公平、提高教育质量作出贡献。今年,全国80%以上中小学校要实现“宽带网络校校通”,奠定教育信息化基础。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出,发展教育事业,要“加快教育信息基础设施建设：加强优质教育资源开发与应用：强化信息技术应用”。教育信息化是指在教育中普遍运用现代教育技术,开发教育资源,优化教育过程,提高教育质量,促进教育现代化。 相似文献
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教育网站建设是教育信息化一项重要内容，是整合教育资源．开展教育信息服务，促进教育与社会沟通．推动教育改革和发展的重要途径。近年来．我们遵循“积极发展，加强管理、趋利避害、为我所用”的方针，紧紧围绕“促进人的全面发展”这一主题．着眼长远．瞄准一流．争剖品牌，切实加强湖南教育阐建设。取得了一定成效。我们的主要做法是： 相似文献
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《教师》2014,(4):119-119
正据教育部网站消息,1月15日,2014年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁指出,要优化学校布局,进一步提高农村学生进入重点大学比例,提升中西部地区教育水平,充分利用教育信息化,不断扩大优质教育资源覆盖面。袁贵仁强调,要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和三中全会精神,切实把思想和行动统一到中央决策部署上来,建立科学规范的治理体系,形成高水平的治理能力。要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革;通过深化教育综合改革,实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展,更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量,为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。 相似文献
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李克强：要促进教育事业优先发展,公平发展李克强总理在政府工作报告中指出,要促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。 相似文献
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在即将正式出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中，把加快国家教育信息化进程作为一项重要的工作进行了比较全面的阐述。其中明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”其中一项最基础性的工程，就是到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，在为社会公众提供公共教育信息的同时，促进优质教育资源普及共享。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要方面．是建设和谐社会的重要方面。就义务教育阶段而言．教育公平最终要体现在教育质量的公平上。而目前在城乡学校之间,由于师资和办学条件等方面的差异．导致教育教学质量的差别比较悬殊。提高农村教育教学质量．让农村孩子享受与城里孩子“同质”的教育．已经成为社会和广大农村家长的迫切要求。作为教学研究部门,我们提出了“打造同质教育资源,促进城乡教研一体化”的工作思路．通过建立覆盖城乡的教研共同体．强化城乡教学研一体化管理,构架城乡教研互动体系等措施．力促城乡教育资源“同质化”．在促进城乡教育均衡发展上取得了明显成效。 相似文献
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教育历来是全国两会上的热点话题,今年也不例外。但有所不同的是,今年的政府工作报告在谈及促进教育事业时,首次将“公平发展”与“优先发展”并提,这在透露出本届政府对教育公平高度重视这一信息的同时,也使得公平成为两会上教育话题的一条隐形准绳。那么,如何推进教育公平？根据政府工作报告绘就的路线图,主要是“三措并举”,即继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展;深化教育综合改革, 相似文献
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为贯彻落实省委教育工委、省教育厅《关于印发（广东省教育综合改革试点总体方案〉的通知》、《关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设工作的通知》的文件精神．和“广东省教育资源下乡行动计划”的工作部署,进一步提高全市教育信息化的应用水平和使用效益,在省教育厅的支持帮助下, 相似文献
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“工欲善其事，必先利其器”。为了提高农村义务教育质量，提高广大农村生产的素质，促进经济社会的协调发展，国家先后在中西部农村中小学实施远程教育工程和教育扶贫工程，促使这些地区不断地进行教育资源的整合和优化，从而达到振兴中西部的目的。自去年10月我校开始实施这一工程以来，广大教师参与教育教学改革研究的积极性日趋高涨，教育教学理念在实践中不断得以创新；学生们在收看到节目后， 相似文献
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随着我国科学技术的飞速发展和社会的快速转型，以大数据为主要特征的社会形态逐渐形成。习近平总书记强调，要推动实施国家大数据战略，加快建设数字中国。教育部部长怀进鹏也提出要大力推进教育信息化、教育资源数字化建设。着眼时代诉求，推动“大数据+教育”模式发展，并将其引入思想政治教育视域，使两者实现契合式发展，对于高校实现思想政治教育精准育人和高效育人目标具有重大意义。 相似文献
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促进教育公平作为我国基本教育政策,已经越来越引起各界的关注。在当前教育信息化发展的大背景下,从信息技术的角度关注和研究教育公平问题是国内教育技术领域研究的一个新视角。本文在阐述信息技术与教育公平关系的基础上,对“无障碍网络教育环境构建”和“以信息技术促进教育资源城乡共享”两项相关研究做了简要介绍。 相似文献
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从本质上说,教育信息化就是运用信息技术改革和发展教育,促进教育现代化。南昌市现代教育技术中心在南昌市政府和市教育局高度重视下．依靠自身技术力量大力开展网络应用、信息资源整合,逐步形成了教育政务、教育信息、教育活动、教育资源四位一体的网站平台建设模式。通过加强教育资源建设,充分利用国家农村中小学现代远程教育工程建设契机,带动全市广大农村中小学教育信息化, 相似文献
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公平与均衡是教育改革发展的两大难点,也是社会关切的民生问题之一。十八届三中全会指出：“大力促进教育公平,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”近年来,我市高度重视教育信息化工作,各县、校抢抓“双高双普”、“教育创强”等机遇,大力推进教育信息化基础建设,不断缩小县域之间、城乡之间、学校之间的教育信息化装备水平以及与经济发达地区间的教育信息化数字化差距,在一定程度上使“同在一片蓝天下,共享优质教育资源”成为可能,为促进教育均衡发展奠定了基础。但安康是国家生态功能保护区和秦巴山区联片重点扶贫开发区,受经济和地域条件的制约．全市教育信息化工作仍存在诸多问题。一是一些县区和学校对信息化发展的目的和作用认识不到位,思路不清,推进不力二是缺乏有效的统筹协调和统一的管理体制,一些县区存在着信息化建设与管理条块分割,有各自为政、重复建设现象。三是县区之间、校校之间、农村学校与城镇学校间教育信息化水平差异较大,应用亟待加强。四是信息化保障机制没有形成,经费投入难以满足发展需要,特别是农村中小学的设备设施运行维护与升级缺乏长效的投入保障。这些问题和困难,直接阻碍了我市教育信息化工作的发展,更影响到教育均衡发展和教育公平实现。在今后推进教育信息化工作中,须在以下五个方面下功夫。 相似文献
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“以信息化促进教育公平”对推进教育现代化和建设教育强国有着深远的战略意义,是一项重大而紧迫的时代课题。但就理论研究而言,相关研究呈现“实践先行而认知迟滞”的现象,研究的实践效度和普遍化指向常常受到质疑。究其原因,该课题涉及教育资源的公共配置,然而教育政策指导下的教育行动边界不能等同理论分析边界;伴随信息技术的革新,研究容易陷入“追新逐热”式的表面思考而忽视“研究问题是什么”,很难从更上层、更稳定的视角整体审视“信息化促进教育公平”。根据教育问题的社会科学和人文学科属性提出“信息化促进教育公平”研究问题域框架,并从基于因果理论的经验性研究和超越工具理性的规范性研究两方面,分别提出相应的研究问题优化建议。本研究有助于理解“信息化促进教育公平”的研究具象,为践行和检视“信息化促进教育公平”提供分析框架,为开展前瞻性和储备性研究提供问题框架。 相似文献
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教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）〉指出：“以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习的能力。” 相似文献