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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教育开始步入信息化时代,空间课程建设是高职教育信息化建设的重点之一。高职语文空间课程跟其他空间课程一样,已初具规模,而1+12的课程群效应并未显现。高职语文空间课程群该如何构建?构建成什么样子?作者以自己所工作的高职学院为例,尝试着从运行机制、学习诉求、质量层次、协作共享四个维度建构高职语文空间课程群。  相似文献   

2.
论文分析了江西省高职语文教育的现状,探讨了高职语文教育的特点、规律,提出高职语文课程建设应该以就业岗位群对语文知识结构、能力素质的要求为目标,构建以能力为中心的模块化语文课程体系.  相似文献   

3.
以江苏省靖江中等专业学校五年制高职现代制造技术专业群为例,探讨五年制高职专业群信息化教学资源库的建设,提出了以Moodle为平台,构建"一体两翼三支撑"的信息化教学资源库,以SPOC(小规模限制性在线课程)模式组织利用课程资源,以期促进五年制高职教学模式的改革,提升专业群教学质量,更好地服务专业群建设和地方经济发展。  相似文献   

4.
论文分析了江西省高职语文教育的现状,探讨了高职语文教育的特点、规律,提出高职语文课程建设应该以就业岗位群对语文知识结构、能力素质的要求为目标,构建以能力为中心的模块化语文课程体系。  相似文献   

5.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调了高职教育与教育信息化建设的重要性。本文从课程资源的生成与质量评估、课程与群内其他课程及网络环境的整合、课程资源库在教学中的应用三个方面入手,分析目前我校资源库建设的现状,提出我校教学资源库的建设重点,从而优化教学效果,提升我校建工类专业群高职教育品质。  相似文献   

6.
高职计算机类专业组群建设是高职教育计算机专业建设改革的一种新模式,该类专业组群建设应面向职业岗位构建目标明确的专业组群框架,基于工作过程构建"三段式"人才培养模式和创新实用的课程实训体系,以重点专业的建设带动专业组群的协调发展,实现高职计算机专业建设在体系、内容、形式和方法上的创新,从而培养"厚基础、强技能、宽口径"的应用型人才。  相似文献   

7.
高职传媒类专业群产教融合是高职传媒类教育人才培养的客观要求,是高职院校专业建设的内在动力。当前高职传媒类专业群产教融合在课程建设中已逐步铺开,但在人才培养、开发模式和对接程度上仍存在问题。因而,高职传媒类专业群课程建设应抓好教学设计,把握顶层设计;重视教学组织,完善课堂构建;革新教学考评,引入企业情境,促进产教融合课程建设的纵深发展。  相似文献   

8.
江友君 《文教资料》2016,(4):171-172
信息化教学已成为当今教育教学改革的主流,信息化教学改革对课程教学内容、教学手段提出了新的要求与挑战。世界大学城空间为信息化教学提供了较好的平台,基于世界大学城空间建设《高职公共英语》网络课程教学资源,为学生和同行提供了更加丰富优质的课程资源,是推动信息化教学改革必不可少的环节。本文就《高职公共英语》网络课程教学资源库的建设进行了实践探究,主要阐述了建设的背景、建设的目标、建设的思路、建设的内容及建设反思,以为同行开展相关领域的实践与研究提供一定的参考价值。  相似文献   

9.
随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院校专业群课程思政教学体系构建存在教学目标缺乏系统设计、教学内容不契合人才培养目标、教学方法不贴近高职学生实际、教学评价缺少指标体系及脱离人才培养效果等现实困境,从二级学院中观层面提出设计专业群“系统分层”的课程思政目标体系、构建专业群“师史事势”的课程思政教学内容、创新专业群“价值引领”的课程思政教学方法、实施专业群“增值赋能”的课程思政教学评价等构建进路及实施策略。  相似文献   

10.
当前高职院校专业群建设日趋完善,跨专业教学实践取得了丰硕成果,但也面临着一些困难与挑战。本文结合高职院校会展策划与管理专业"设计色彩"课程信息化教学改革的实例,深入剖析艺术设计专业相关基础课程在跨专业教学中存在的难点,探究如何在教育信息化引领下创新跨专业教学的模式与实践路径,创新教学方法,使非艺术类专业学生能通过学习艺术设计专业的基础课程完成相关专业群所提出的建设目标。  相似文献   

11.
根据教育部的相关文件精神,高职教育模式进行了大幅度调整.在课程建设中引入了专业群概念,并努力使高职职业实用性体育课程与专业群建设相适应,逐步增强高职体育课程在人才培养方面的作用.基于此,着重阐述围绕以专业群为基础开设职业实用性体育课程的可行性,以期为职业实用性体育课程的开展提供理论参考.  相似文献   

12.
李霞 《教师》2024,(4):120-122
文章在对建筑行业人才需求的相关数据分析的基础上,结合当前高等职业教育建筑工程技术专业群课程体系的建设情况,指出目前高职建筑工程技术专业群课程体系建设存在的问题,提出将1+X证书制度与高职建筑工程技术专业群课程体系融合,对课程体系提出了若干改革措施和建议,以构建适应行业人才发展需求的课程模式。  相似文献   

13.
张晖 《教育教学论坛》2020,(19):295-296
加快信息化教育教学改革,以世界大学空间为平台,建设空间资源课程,以高职构成设计空间资源课程为例,探讨教学法的应用具有重要意义。充分利用网络空间信息化优势特点,探讨激励式任务驱动教学法的应用、教学管理和教学互动。形成教师在空间进行教学及管理、学生空间自主学习的有效模式。  相似文献   

14.
赵慧臣  何琦 《现代教育技术》2013,23(2):64-68,58
伴随不同学科的分化与综合,不同课程形成课程群,已经成为提高课程教学效果的重要方式。反思目前的教育技术学本科课程群建设,可以发现:已经提出知行合一理论,关注课程体系问题;注重课程模块的组合,课程关系有待强化;提供更多课程选择,学习应用有待提高。从理论角度看,教育技术学本科课程群建设应该以协同进化为内在目的,以优势互补为重要方式,以竞争升华为路径选择。在实践开展中,教育技术学本科课程群建设应该面向教育信息化人才培养,引领课程群建设;应用协同理论,指导课程群建设;构建互补体系,开展课程群建设;实施科学评价,优化课程群建设。  相似文献   

15.
李丹 《考试周刊》2012,(19):148-149
解决高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾,促进高职院校内涵建设,既是高职院校教学改革的核心,又是提高高职人才培养质量的关键。本文着重探讨通过专业建设调研、构建职业岗位群、构建课程模块及课程体系“四部曲”来确定课程内容和构建专业课程体系.打好人才培养的基础。  相似文献   

16.
开发高质量的社区教育课程,对接居民的终身学习需求,是高职院校实现服务社区教育功能的重要支撑。高职院校的社区教育课程建设呈现出的特征以及与社区教育课程的相似维度,为高职院校的社区教育课程建设拓展了实践空间。为此,高职院校以资源共享、研究立项、技能培训、网络媒体为依托的方式,探索课程为社区教育服务的转换路径。在推进社区教育课程建设的过程中,高职院校要凝练社区教育高水平质量提升的课程价值认同,构建高职院校与社区教育课程建设的联动机制,建立与终身教育学分银行对接的课程建设体系,以推动社区教育高水平发展。  相似文献   

17.
语文是职业教育的基础课程之一。目前中高职语文教育在课程观念、培养目标、教学模式、教学内容及评价方式等方面存在诸多不利于中高职衔接的问题。因此,从现代职教体系构建的需求出发,立足于中高职语文教育的现状,通过树立正确的课程观、系统定位培养目标、积极转变语文教学模式、改革语文教育的评价方式等,能促进中高职基础语文课程有效的衔接,从而促进中高职语文课程的贯通与衔接。  相似文献   

18.
高职院校开展专业群"三教"改革,具有服务类型教育发展、服务产业经济发展、服务学生高质量就业和服务高职院校高水平建设的重要意义.目前专业群建设面临着服务产业能力待提升、集群发展落实有偏差、产教融合实现不到位等现实困境,对此,文章提出从德技双馨教学团队、结构化教学创新团队和专兼结合"双师"团队开展高水平教学团队建设,从课程体系重构、专业课程改革及精品教材建设开展高水平课程及教材建设,通过课程思政建设、信息化教学改革和项目化教学改革开展高水平教法改革等实施策略.  相似文献   

19.
随着互联网的快速发展,信息化教育进入了人们的视野,在线课程作为信息化教育的主要形式受到国内各高职院校的重视。本文从在线课程建设的重要性、在线教育对高职教育体系的影响及在线课程建设存在的问题来研究目前在线课程建设情况,从而促进高职院校更好地进行在线课程建设。  相似文献   

20.
<正>方飞虎、潘上永、王春青在《职业技术教育》2015年第5期中撰文,探析了专业群建设评价的意义,剖析了专业群建设评价的主要内容,并提出了高职教育专业群建设评价指标体系的构建思路。开展专业群建设评价工作的意义主要体现在以下三个方面:1.有利于引导高职院校依据自身行  相似文献   

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