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在职业教育中渗透职业生涯设计 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育是以就业为导向的教育，除了具有和其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外，特色在于以就业为导向，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。为了大力推进我国职业教育的改革与发展，国务院于2005年10月发布的《关于大力发展职业教育的决定》明确要求“加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。因此，以就业为导向，把职业生涯设计贯穿于整个职业教育的全过程，是贯彻《决定》的必然之举。 相似文献
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根据“职业指导和创业教育的研究与实验”课题的要求，结合高职教育实践，在职业指导和创业教育理论体系的研究实施方面进行了有益的探索和实践。按照办学指导思想修订各专业人才培养方案，不断改革专业课程体系，强化学生职业能力、岗位能力的培养，增强学生的就业竞争力；探索建立职业指导课程实施模型，对学生的就业(创业)观念、就业(创业)技能进行具体的、有针对性的指导训练。 相似文献
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打造就业平台架设创业云梯——职业指导和创业教育互动教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
加强职业指导和创业教育。是当前我国劳动力市场人才供求与竞争的需要，是社会主义经济转型与重组的需要，也是职业教育改革与发展的需要。由于时代的赋任和传托，职业指导和创业教育已非一般性的学习指导和知识传授，而是培养影响受教育者一生的生存能力的“特殊”教育。它涉及到受教育者的人生观、价值观、就业观、择业观、创业观以及职业道德、职业心理倾向、职业素质和职业能力等等问题，构成了一个互动性很强的新型教育体系。职业指导与创业教育既有各自的教育功能、 相似文献
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我院“职业指导和创业教育的研究与实验”课题组立足本校实际,以本校高职生为研究对象,在充分调查的基础上,从理论和实验两个方面深入开展了研究和探索,初步构建了“职业指导和创业教育的研究与实验”实施模式。该项研究将对指导高职生的就业与创业起到很好的作用。 相似文献
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大力加强职业指导工作 推进职业教育的改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应教育体制改革和劳动就业制度的变化，各地根据职业教育改革与发展的要求，以就业为导向，面向经济社会发展的需要，积极开展职业定向教育，就业援助服务和创业教育，有力地推进了职业指导工作的开展，积累了一定的经验，取得了一定的成效。为了贯彻全国再就业工作座谈会、全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神。总结交流近年来各地开展职业指导工作的经验，全面推进职业指导工作深入开展，进一步促进职业教育的改革与发展，11月4日教育部职成司在河南郑州召开了全国职业技术学校职业指导工作经验交流会议。 相似文献
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许德元 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):87-88
农村职业教育是服务于农业、农村、农民的教育。当前，面对新的劳动就业政策，面对严峻的就业形势，农村职业学校有责任指导学生了解社会，了解职业和专业，了解自己。在对学生进行职业指导和创业教育时，要让学生了解“三农”现状及农业发展的前景，并根据全球经济一体化的趋势，确定自己的发展方向，主动设计自己的人生目标。 相似文献
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加强职业指导 提高学生就业应变能力 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会主义市场经济的逐步确立，机构改革和单位用人制度不断深化，中专毕业生就业面临巨大的困难和压力。做好学生就业指导工作关系到学校的生存和发展。我校结合全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》的科 相似文献
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梁瑞敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(2)
强化高职高专院校职业指导的教育功能,必须要结合所开专业及学生特点,结合学生就业前景,实现职业指导课进教育教学计划;实施有针对性的职业指导课程教学和实践;引进职业测评体系,与职业指导教师的指导相结合,让学生能够准确的定位自己;学校主动谋求与社会资源对接,共同促进学生的职业生涯规划与发展;通过各种方武对毕业生进行诚信教育;充分发挥大学生就业创业协会的作用,提高实践职业指导的效果;把职业精神教育与培养贯穿于学校职业教育的始终. 相似文献
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王扬南 《中国职业技术教育》2006,(3):1-1
中等职业学校的创业教育以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养，以使更多的谋业者变成职业岗位的创造者。在职业学校开展创业教育，是国家劳动就业制度改革对职业教育提出的迫切要求，是所有制形式和就业形式多样化对职业教育提出的迫切要求，也是适应经济社会发展需求，深化教育教学改革、提高职业教育办学质量的必然要求。 相似文献
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高等职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以千万计的高技能专门人才为己任，这就要求高等职业教育积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变，促进高职教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育，培养“零适应期”人才，实现“零距离”上岗。如何实现“零距离”上岗，我院高职园艺专业作了一些探索。 相似文献
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加强职业指导促进就业创业推动职业教育与经济建设的互动发展 总被引：1，自引：1，他引：1
宁波市教育局 《中国职业技术教育》2004,(27):11-12
宁波经济的快速发展,给职业教育提供了一个良好的发展环境,也呼唤着高质量的职业教育.近5年来,我市职业教育为社会输送了12万名毕业生,提供各种形式的实用技术培训达390万人次,为经济建设和社会发展做出了积极的贡献.我们始终认为,发展职业教育就是发展现实生产力,关注职业教育就是关注就业创业的竞争力.在加强职业指导工作方面,我们的做法和体会是: 相似文献
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青岛市教育局 《中国职业技术教育》2004,(6):7-8
职业教育起步伊始,职业指导就成为支撑、推动职业教育发展的主要内驱力之一.职业指导不仅有力地推动了我市职业教育的发展,而且已取得显著成效.<职业指导>课的开设,提高了学生的创业素质,使职校毕业生既能升学、就业,又能走上自我创业之路.调查显示,86.4%的学生对创业课的开设表示欢迎. 相似文献
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邢鸰 《中国职业技术教育》2007,(15):42-43
职业指导是当今社会对教育赋予的使命，创业教育是社会发展对教育提出的新的教育要求，创业教育将是职业指导的重要内容。中国社会发展需要创新型人才，我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识。增强学生的创业能力，鼓励毕业生自主创业，坚持多数人走先就业后创业之路。 相似文献
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创业教育与职业指导(此处的职业指导专指“就业指导”,下同)相互联系又有区别,将两者相结合,发挥其互补作用很有价值。我们在课题研究中通过对结合模型的构建,并以此作为一套组织、计划和调控创业教育与职业指导相结合活动的方法体系,取得了较好的效果。一、创业教育与职业指导结合模型构建的思考为了反映职业教育中创业教育和职业指导结合的总体面貌和一般特点,我们将创业教育与职业指导两者相结合的基本模型分为三大板块,一是创业教育与职业指导结合的目标和具体任务;二是创业教育与职业指导相结合内容;三是创业教育与职业指导的途径和方法。 相似文献
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北京市劲松职业高中 《中国职业技术教育》2003,(33):6-7
职业教育是以就业为导向的教育。党的十六届三中全会做出的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,在要求“深化教育体制改革”时强调:“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势。”通过职业指导,以就业为导向拉动教育、教学改革,把提高学生的就业能力、创新能力、创业能力作为改革 相似文献
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马庆喜 《中国职业技术教育》2001,(3):48-49
毕业生就业率的高低，直接影响着学校的办学声誉，影响着学校招生的数量和质量，关系到学校的生存和发展。《职业教育法》指出：“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”但职业学校如何进行职业指导，笔者就此问题作了初浅探讨。一、职业指导的主要内容１就业政策指导就业政策是国家为完成某个时期的就业任务而制定的基本准则，它包括就业方针、就业体制、就业方式、就业渠道以及就业政策有关的人事制度改革，等等。通过就业政策指导，帮助毕业生正确处理好国… 相似文献
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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):40-42
劳动出版社党委书记柏莉介绍，劳动保障部最近出台了“5＋1”行动计划。“5”指5个计划，即新技师培养带动计划、城镇技能再就业计划、能力促创业计划、农村劳动力技能就业计划、国家职业资格证书导航计划；“1”是指一个行动，即技能岗位对接行动。前者是劳动保障部在职业培训领域的5个战略高地。后者是劳动保障部门促进就业与培训紧密结合的新的增长点。新技师培养带动计划——国家利用5年时间在全国培养190万个新技师。通过校企合作强化技能训练，创新后备高技能人才培养模式，并开发和制定技能型人才培养的就业导向和评价体系。能力促创业计划——“十一五”期间对200万城乡劳动者开展创业培训，培训合格率达到80％以上。2006年国家拨出几个亿用于支持创业培训，同时劳动部门建立创业指导中心，帮助有意愿的创业者。农村劳动力技能就业计划——在5年时间内对4000万名进城务工农村劳动力开展职业技能培训，职业指导部门提供免费职业指导服务，为农民工提供就业服务和维权服务。 相似文献