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论电视教材的艺术性的表现形态郝凯亭（陆军参谋学院·石家庄·０５００８４）电视教材包容的艺术的认知方式为它的艺术性的形成奠定了基础。由于在电视教材的认知体系中，表象的运动是认知活动的基本形式，因而电视教材的艺术性主要在视觉形象中表现出来。有人认为，电视... 相似文献
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论电视教材的内部结构及其认知特征郝凯亭（陆军参谋学院·石家庄·０５００８４）电视教材的本质特征不应只是在电视教材所表现出的功能中去寻找，而应在它与其它教学媒体内部结构及其认知特征的比较中去寻找，这是本文立论的前提。笔者认为，现在关于电视教材特征的描述... 相似文献
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电视教材画面形式元素的艺术功用李燕临（西北师范大学电化教育系·兰州·７３００７０）电视教材的显著特征是以“动”表现教材的内容、情节、主题，并且用真切、直观、生动、自然的画面形象取悦于教学对象。教学对象在感知教材知识信息的同时，体味着电视教材画面的形式... 相似文献
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影响电视教材教学效果因素分析王军（汕头大学电教中心·广东·５１５０６３）教学实践证明，电视教材作为一种先进的教学手段与其它视觉媒体（如幻灯、投影。模型、挂图）相比，在表现“动态”教学内容方面有着显著的优势，它在多媒体组合教学中占有重要的地位。但统计资... 相似文献
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电视教材构思中的视觉思维杨宗佑（陕西师范大学电化教育系·西安·７１００６２）文字教材以文字符号传递教育信息，电视教材以视觉图像和声音传递教育信息。二者在传播介质上的不同导致了它们在构思、创作上的整体差异。而这个差异首先表现在构思时的思维方式上。电视教... 相似文献
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电视教材构图美的法则与实践易明友窦绍合（解放军兰州医学高等专科学校·兰州·７３００２０）电视教材作为一种教学活动中的传播媒介,它是以科学技术手段为载体,集声、像、文学为一体的综合性艺术作品,具有不同于一般教材的特殊性,它形象、直观、新颖、生动,具有极... 相似文献
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张戟 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(Z1)
在大量的电视作品中，长镜头的拍摄方法被愈来愈广泛地使用。长镜头不仅被使用在一般的电视作品中，更重要的是，它几乎成为电视新闻、电视纪录片等一系列报道性节目的主要拍摄方法。长镜头在电视教材中更有它独到的作用，甚至是必不可少的拍摄方法。为了使长镜头能被我们自觉地掌握、合理地运用，应对长镜头的表现特性、表现功能有较深入的了解。一、长镜头的概念“长镜头”理论是电影再现派（纪录学派）理论家安得烈·巴赞和齐格弗里德·克拉考尔所倡导的。他们代表着写实主义的电影观念。强调电影“特别擅长于纪录和揭示具体的现实，·因… 相似文献
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电视照明艺术中的几个基本问题李华（西北师大电教系·兰州·７３００７０）照明是电视摄像中非常重要的因素。光电摄像管必须在光的作用下才能再现事物。一部电视教材，照明艺术在较大程度上决定着教材的艺术水平。近年来电视教材大量涌现，用光突出的并不很多，有的甚至... 相似文献
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听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用程远路（吉林行政学院电教中心·长春·１３００６２）电视纪录性节目中的各种因素可综合为两种语言。即以画面为主的视觉语言和以解说词为主的听觉语言（包括音乐、同期声、音响、采访人与被采访人的对话）。传统的概念是以“画面... 相似文献
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浅谈讲座型电视教材屏面的艺术设计李兆权（北京大学电教中心·北京·１００８７１）讲座型电视教材在电视教材的建设中占有极其重要的地位。把讲台从课堂搬上了屏幕，老师讲课图像贯穿整个课程的始终是这种教材的基本特征。欲称“课堂搬家”。授课环境的改变，授课所需条... 相似文献
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针对电视教材编制领域存在轻视音响语言的现象,分析音响语言的传递信息、烘托气氛等功能,并探讨其在电视教材中的几种常用方法。 相似文献
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编制电视教材突出教学性之要点余锡凯，韩月敏（上海科技大学电教中心·上海·２０１８００）电视教材如何突出教学性，这是目前电视教材建设中亟待解决的重大课题。所谓“教材”按辞海中的释义即“根据教学大纲和实际需要。为师生教学应用而编选的材料。主要有教科书，讲... 相似文献
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加强电视教材编制能力的培养徐福荫（广州华南师范大学电教系·５１０６３１）一、增加电视教材稿本写作训练写作是一种能力。为了让学生将电视教材文字稿本和分镜头稿本的写作基本知识转化为写作能力，除了理论讲授、写作示范、典型稿本分析外，最直接的途径还是严格的、... 相似文献
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医学形态学科电视教材突破选题“禁忌”的一次成功尝试张久仁（南京铁道医学院·南京·２１０００９）长期以来，在制作电视教材的选题问题上，老师们总是谆谆告戒初学者不要误入“禁区”，即“要避免选那些抽象……只用静止图像呈现教学内容的课题”。近些年来，在多种版... 相似文献
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论电视教材节目主持人陈楚扬（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）今天，许多电视节目都采用节目主持人。电视节目主持人的产生和发展是时代的需要和电视传播手段高度现代化相结合的产物，是社会文化和电视媒体发展到一定阶段的标志。作为利用电视传播媒体会呈... 相似文献
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电视教材的拍摄和编辑 总被引：1，自引：0，他引：1
冯运生 《洛阳师范学院学报》2010,29(6):190-191
<正>电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音来呈现教学内容,并用电视录像技术进行记录存储与重放的一种视听教材。电视教材是电教教材的一种,同时具备电视与教学两者的特点。因此,电视教材可利用电视表现手段来呈现事物现象 相似文献
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浅谈教学片中的动画设计原则和审美特征潘义平（石家庄铁道学院电教中心·河北·０５００４３）教学片不同于其它种类的影片或录像片，它是以教学为目的，为增强教学的效果和质量而制作的电视教材。电视教材的视听性和教学实践特征，决定了教学片的画面制作要有其自身的特... 相似文献