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1．批评学生要抓住心理状态。做班主任工作，常常遇到一些学生不愿学习，这样或那样的缺点很多。对于他们的错误行为给予否定的评价，是老师教育学生义不容辞的责任。但是批评的方法不能一概而论，要抓住心理状态，因人而异，因事而论，个别学生个别对待，让学生在心灵上愿意接受老师的教育。一次下午自习课，两名学生忽然打闹起来，相互扔书本，各自面红耳赤。他们的举动扰乱了正常教学秩序。这时，多数学生把日光投向老师，都认为老师一定会大发雷霆，好好教训他们一顿。可是我很平静地走到他们面前，和颜悦色地说： 相似文献
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学生犯了错误，老师批评批评、帮助帮助，这无可非议。但我们作老师的，可不可以注重和研究一下批评人的技巧，让批评艺术化，良药不再苦口，让批评对象更易于接受。学生是个特殊的群体，虽然也是老师的“下级”。学生不比成年人，他们的心理承受力是有限的，换言之，他们身心都还很脆弱。对成年人适应的批评方法，对社会人适应的批评方法，对学生未必适宜未必有效。现代社会和这些年特殊的人际环境，以及家庭由于独子而家教歧途，使不少学生的心态与我们那些时代有了太多的不同。我们读书时，老师或打或斥或训，严得象个龇牙咧嘴的天神，但… 相似文献
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朱玉香 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
常听同行们感叹：“现代的初中生真难教。”“初中的班主任简直难干。”是啊,当今的孩子大都是独生子女,从小在溺爱中长大,一人一种个性,特别是他们正处于青春期,自我意识增强,出现逆反心理。在学习生活中难免会出现这样或那样的错误,关键是我们初中老师,特别是班主任老师怎么纠正、提醒他们,集多年的班主任工作经验,我认为教师在批评学生时应该注意以下几个方面。 相似文献
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梁益民 《中国基础教育研究》2007,3(8):133-134
俗话说：“人无完人,金无足赤。”当学生犯了错误,他们通常都比较害怕、后悔,多么的迫切希望得到老师的宽容、谅解。因而,对犯了错误的学生处理是否恰当,是每个教育工作者成败的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>学生做错事、说错话是难免的,恰如其分地批评也是必要的。一般来说,大多数老师在批评学生的时候都注意针对学生的不同错误进行批评,重责其事,轻责其人,循循善诱,充分地说理,是老师教育批评学生的重要手段。但是,跟学生说理不仅需要有耐心,还应结合学生心理特征,选择最佳方法和技巧。根据我长期的教学实践,在此谈谈做法。一、让学生了解老师的感受当老师在批评学生时,要让他们感受到自己的不悦。使他们由 相似文献
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