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论英语口语教学中跨文化交际能力的培养 总被引：10，自引：0，他引：10
杨静林 《四川教育学院学报》2004,20(5):64-66,70
跨文化交际研究对中国英语教学界正产生越来越重要的影响。传统意义上的英语交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。本文根据笔者跟踪观察外籍教师口语课和自身的任教经历 ,以跨文化交际能力模式为理论框架 ,分析了英语学习者跨文化交际能力的缺陷及其成因 ,最后提出了在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的办法 相似文献
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英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。 相似文献
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在当今社会,英语口语交际能力已经成为高校大学生英语综合能力的一大重要标志。英语是一种交流工具,高校英语教学的主要目的就是培养大学生的英语口语交际能力。教师不但要教会学生英语基础知识,还要教会学生使用英语口语。本文对高校大学生英语口语交际能力培养的重要性和其存在的主要问题进行了分析,并提出了有效的培养策略。 相似文献
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伴随着“以学生为主体”理念的不断深入,学校和教师要采取相应的策略,让英语社团活动更高效地提高学生的英语口语交际能力。文章从当前英语口语教学的现状、开展英语社团活动的意义、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略三方面,对如何提高学生口语交际能力进行探讨。 相似文献
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马冬玲 《南昌教育学院学报》2012,27(3):166-167
交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议. 相似文献
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中学英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力。要提高中学生的英语口语能力,教师就应尽量创造各种条件．为学生英语口语交际能力的提高提供更广阔的空间．通过有意义的交际性实践真正提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
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新课程标准对英语教学提出了更高的要求,教师要在注重提升学生英语综合素质的同时,更加注重学生英语口语表达能力和语言交际能力的培养。因此,在学生的英语学习阶段,对学生进行英语口语交际能力的培养尤为重要。本文重点从五个方面探讨提升学生英语口语交际能力的策略。 相似文献
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英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们英语教师急需探讨的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
英语学习的终极目的是培养学生的交际能力。受应试教育的影响,教师在英语课堂上过于注重语法、句型的教学,忽略学生的口语交际能力的培养。此外,学校中缺乏英语口语表达环境与氛围,因而学生的口语交际能力普遍较弱。为此,教师要主动探寻提高初中生英语口语交际能力的策略。 相似文献
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如何提高学生的英语口语交际能力，是目前英语教学中一个迫切需要解决的问题。作为英语学科教师，必须立足课堂，强化学生的英语交际能力。 相似文献
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如何提高学生的英语口语交际能力,是目前英语教学中一个迫切需要解决的问题.作为英语学科教师,必须立足课堂,强化学生的英语交际能力.…… 相似文献
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英语口语是学生学习英语的必要内容之一。英语教师要正确认识并能够培养学生的口语交际能力,进而培养学生的英语综合运用能力和人际交往能力。 相似文献
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李兆伟 《中国校外教育(理论)》2015,(2):88
学生学习英语最大的障碍,是口语交际能力。用英语对话直接影响着学生英语学习的兴趣,最终影响学生英语的学习。所以,英语教学中"口语教学"一直是困扰教师教学的最大障碍,也是影响学生英语学习的最大障碍。如何将英语应用于生活中,成为每一位英语教师必须进行研究和探索的课题。所以,对初中生的英语口语交际能力进行研究,旨在找到培养和形成良好英语口语交际能力的方法和途径,让学生张开嘴,就像说汉语一样讲一口流利的英语。 相似文献
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樊晓燕 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):142-143
英语口语能力的培养是英语教学过程中的关键环节。随着国际交流的日益频繁,提高英语口头表达和交际能力更显重要,然而就目前情况来看,英语口语课堂教学的现状却不让人乐观,很多教师忽略了加强培养学生运用英语进行交流的能力。作者拟从如何使用交际法来培养学生准确、流利而得体的英语口语这一课堂教学实践来说明交际法在英语口语课堂上的可行性和有效性。 相似文献
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本文针对高职英语口语教学中存在的教学缺少语言环境、高职学生自身英语基础薄弱、教师过于传统的教学方法等问题,采用定性分析的方法,探讨了语用预设理论对于高职英语口语教学的启示。语用预设是言语交际顺利进行的保证,教师在口语教学中应用语用预设理论．不仅能够活跃英语口语课堂气氛．激发学生说英语的积极性,而且能够引导学生在言语交际中学习英语。真正提高学生的口语交际能力。 相似文献