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李成芳 《湖州师范学院学报》2014,(6):100-104
对教材进行解读研究是每个小学数学教师必备的基本能力。读懂教材是使用教材、有效教学的基础。但在教学实践中,仍存在诸多问题。因此,本文提出多视角解读教材的策略,即从编者角度去钻研教材,领会意图,把握特点;从学生角度去钻研教材,以人为本,贴近生活;从教师角度去钻研教材,发挥优势,活化教材。 相似文献
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朱志平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):92-96
海内外汉语第二语言教学趋向合流的形势要求汉语教材的编写改变立足点、提高适应性.汉语教材在海外面临不同文化合流产生的碰撞,减轻碰撞带来的摩擦,是提高教材适应性的关键.对4类11种海内外中学第二语言汉语教材的共性分析显示,教材发展的趋势是:贴近生活、真实、生动.因此教材编写必须更新与转变教学理念. 相似文献
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<正>学生、教师和教材是教学结构的三大要素,而教材是教与学的中介。当今知识更新迅速,教材不等于教科书,因此教师要加快学习速度,树立"大教材"观,进而创造性地使用教材。本文根据建构主义学习环境下教学设计理论及创新教学的有关策略,通过发挥主题探究,充分利用生活知识、科学实验,以丰富多彩、形象逼真、通俗易懂、贴近生活的课堂情境创设入手, 相似文献
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<正>近几年青岛版小学数学在每个单元教学编排后面新增了《数学与生活》、《综合应用》等新内容,作为新增内容不在考试范围,但是这个新内容的增加可谓更贴近生活,使传统的数学教学变得更现实、新颖,更能激发学生的学习兴趣。由此我想到了每个单元的教学,是否应该按照数学与生活的教学模式设计教学,以此贴近生活,激发学生的学习兴趣。本文围绕小学数学生活化策略展开讨论,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法,也激励教材编排者在今后的教材改进和 相似文献
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要让课堂教学更加贴近生活实际,教师必须遵循儿童身心发展的客观规律,树立全新的课程意识,深入理解和把握教材特点,充分考虑各种教学因素。 相似文献
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李翠荣 《商情·科学教育家》2009,(4)
新编数学教材教学创新创造了很好的条件,如何运用这些条件,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近生活实际,进而培养学生解决实际问题的能力,是要我们不断实践和探索的问题. 相似文献
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本文从紧扣课标教材、凸显问题主线、贴近生活实际和聚焦实验现象四个方面,举例阐述了初中化学探究式教学中探究点选择的策略和思考。 相似文献
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中等专业学校目前使用的这套语文教材（江苏省中等职业学校试用教材）是语文教学专家们在吸取国内外教材优点和总结职校语文教学成功经验的基础上编写而成的。本教材寓思想教育和情感教育于语言教育之中,注意激发学生的学习兴趣,符合语言学习的客观规律,注意培养学生的学习能力,具有充分的灵活性和开放性,内容浅显易懂,重点突出,题材结合实际,贴近生活。 相似文献
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在初中美术课程教学设计中,作者结合从教初中的实际情况,通过实践教学案例探究适宜性问题,在贴近教材、贴近学生、贴近生活、贴近审美等方面做了尝试,以期使教学设计的适宜性问题能够得到应有的重视。 相似文献
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课堂实践是教师专业成长的基础,教学反思是教师专业成长的智慧引领。中职法律教材体系求全、案例求美现象不利于学生接纳,对教材进行创造性处理,本着贴近学生、贴近社会和贴近生活原则,采取过滤、还原和重构方式,让课堂焕发生机活力,实现教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在初中地理教学过程中,教师应该充分利用生活中的内容,有效地把现实生活中的有效资源补充到课堂中,同时在教学过程中实现教材本土化,最后还应该引导学生利用教材的基础理论知识分析生活内容,在初中地理教学中融入生活现象,让地理学习更贴近生活,服务于生活,以更好地提高课堂教学效果。 相似文献
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“贴近生活”就是教学要重视学生的生活实际、思想实际和认知实际,从学生身边的生活琐事中寻找教学的切入点和联系点,用学生生活中现有的思想认识来理解教材、深化教材,以求得理论与实际的最佳结合。在传统的教学模式中,教材和教师是权威,学生只是被动地接受现成教条的“容器” 相似文献
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本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理,合理设计美术教学活动,从而提升美术教学的质量,培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活,改变教学观念;设计美术教学活动时,要生动、有趣、贴近生活;深挖教材,创新教学方法,促进美术教育生活化方面进行论述。 相似文献
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在新课程改革背景下,教师不是“教教材”．而是“用教材教”,用教材教意味着教师要充分发挥自主意识,仔细研究教材,发现其优点和不足．结合实际情况,对教材进行整合优化。包括扩展补充、结构调整和顺序梳理,使教材内容更贴近生活,适应学习规律,提高学习兴趣,从而实现有效教学。整合教材、优化教学内容的方式多种多样,笔者在这里要阐述的是经过教学实践并行之有效的“主题化”形式整合。 相似文献