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通过对项目课程的特征分析,参照项目课程开发流程,结合数控工艺员岗位的典型工作任务,在岗位能力标准的引领下实践了校企共同参与教学,进行了数控加工工艺项目课程开发,并形成相应的课程评价体系。 相似文献
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新的项目实训课程提出。把学生从学校认知到企业岗位的工作任务联系起来。本文阐述了项目实训课程的开发背景及理论基础．分析了数控操作岗位的行动领域．对其中使用数控车床的零件加工进行了学习领域设计与学习情境设计。 相似文献
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以兰州职业技术学院数控技术专业核心职业能力课程"数控设备故障诊断与维修"为例,通过对数控设备维修相关职业岗位能力的调研,以职业岗位能力培养为出发点,阐述了基于工作过程的数控设备故障诊断与维修课程开发的基本思路和方法,提出了适应该课程的教学方法和手段。 相似文献
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开发数控维修专业是职业院校适应市场需求的必然举措.本文介绍了数控维修专业的开发背景、开发过程,并对本专业的岗位能力、工作任务进行了分析,提出了专业核心课程的教学要求,最后对开发数控维修专业的实践提出几点建议. 相似文献
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开发数控维修专业是职业院校适应市场需求的必然举措。本文介绍了数控维修专业的开发背景、开发过程,并对本专业的岗位能力、工作任务进行了分析,提出了专业核心课程的教学要求,最后对开发数控维修专业的实践提出几点建议。 相似文献
6.
为更好地满足企业数控编程技术人才任职要求,对"数控编程技术"课程实施了项目化教学改革。介绍了以职业标准为导向的课程开发思路,并就该课程的教学目标、教学项目、教学实施和教学考核进行了设计和实践。结果表明,该项目课程的开发,突出了对学生职业综合能力的培养,更好地满足了企业的数控编程人才需求。 相似文献
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霍苏萍 《深圳职业技术学院学报》2013,12(5):65-70
以高职数控技术专业职业核心课程《数控加工编程与操作》为例,阐述了基于工作过程系统化的项目课程开发思路、开发流程,分析了项目课程开发中项目的选取、教学内容的重构与序化．对项目课程的组织与实施过程进行了范例分析,最后结合项目课程教学实施特点,探讨了项目课程的评价方法．研究对高职课程建设与项目课程开发实施具有一定的参考价值． 相似文献
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基于工作任务的数控加工工艺项目课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
高建国 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(4):36-38
本文研究了项目课程的内涵、特征,结合项目课程开发过程理论对《数控加工工艺》课程进行项目化改造,并建立了相应的课程评价体系。 相似文献
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赵晓霞 《中国科教创新导刊》2009,(32):198-198
在理实一体化教学模式下,项目课程教材的开发对提高教师教学和学生学习质量至关重要,是反映课程改革成败与否的关键。本文在充分认识项目教材开发的理念和思路的前提下,研发《数控铣床及加工中心操作》项目课程教材的内容组织模式、特点,提出编制符合《数控铣床及加工中心操作》项目课程的教材的正确方法和程序。 相似文献
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文章运用项目课程理论,结合高职项目课程的基本特点和开发原则,探讨了"塑料成型模具设计"项目课程的开发过程中通过岗位工作任务分析,确定课程培养目标以及行动化学习项目的设计方法和策略. 相似文献
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长春汽车工业高等专科学校利用"工作中学习"教学模式,以满足现代化制造业数控编程与操作岗位需求为目标,深入企业一线调研,开发形成<零部件制作实践技术>课程.课程按照项目模块循序渐进实施,并通过项目教学法提高学生的观察能力、分析能力和动手能力,并对学生进行理论知识、实际操作能力、产品的真实制作、职业道德与素养等四个方面进行考核. 相似文献
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高职教育应以市场需求为起点,开发对接职业岗位的项目驱动型教材,以金融管理与实务专业“证券与投资”课程为例,探讨了以职业岗位能力为导向的项目驱动型课程教材开发的具体思路。 相似文献
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文章以湖南理工职业技术学院“数控编程与操作”课程为例,按照零件数控加工的工作流程对职业能力内涵进行重构,强化了对学生育训结合的要求。文章作者依据数控编程员、操作员等岗位技能需求,对接AHK证书标准、结合数控技能大赛项目修订课程标准,重构教学内容,着力解决学生学习数控程序编制不精确、零件数控加工不规范等问题。 相似文献
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以工作过程为导向的项目教学法是一种先进的高职教学理念。本文从项目课程开发的设计思想出发,以《零件的数控车削加工》课程为例,从开发流程、教学方法设计、载体选择以及评价方法等方面阐述了基于工作过程导向的项目式课程开发的过程。 相似文献
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余雪娟 《邢台职业技术学院学报》2009,26(3):25-27
本文分析了目前桥梁工程课程教学过程存在的问题,提出以项目为载体,从项目课程开发路径、职业岗位分析、施工工作流程、情境教学设计等四个方面探讨了高职桥梁工程项目课程开发的思路. 相似文献
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"岗位主导、项目带动"课程模式构建探究 总被引：4，自引：0，他引：4
“岗位主导,项目带动”型课程模式,以专业培养目标所确定的职业岗位需求,主导专业的课程结构和课程内容的选择,以项目为载体组织课程内容,带动课程教学实施。其核心是构建项目实践体系,目标是把学生导向岗位工作体系。其课程开发体现了CBE、MES及行动导向等理念的统合。 相似文献
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基于工作过程高职课程体系改革是近年来职业教育课程发展的重要方向。通过以《模具数控加工》课程改革为例,本文探讨了以工作过程为导向高职项目课程开发与设计的理念、思路及具体做法,重点阐述了模块内容的整合及项目内容的开发,以及项目课程的组织与实施的方法。 相似文献