共查询到20条相似文献，搜索用时 170 毫秒
1.
定向越野教学在学生地图技能的养成、情境技能的发展、空间和创新思维能力的培养等地图素养的形成方面具有十分重要的意义,然而我国大学定向越野教学中却忽视了培养大学生的地图素养。大学应提高体育教师教学素养,加大定向越野的教育投入,加强定向越野的宣传与知识普及,加强不同学科教师间的教学合作以充分发挥定向越野教学在学生地图素养形成中的积极作用。 相似文献
2.
定向越野是一项集健身、竞技、观赏和娱乐为一体的智能型体育项目,它的主要特点是以地图和指北针为主要工具,按地图上规定路线去寻找事先设计的各个检查点,在完成整条路 线过程中体现运动员体能、智能、反应能力、识图能力、观察能力等综合素质。因此,针对定向越野比赛场地的复杂性和图地对照的重要性,训练中如何使定向越野运动员的定向技能能稳定发挥显得至关重要。近年来,定向越野这一项目在我国发展很快,并被列为第七届全国大学生运动会和全国体育大会正式比赛项目,目前,在定向越野的研究。主要针对项目的介绍和推广较多,对少儿定向越野运动员的研究还少见,从竞技体育的可持续性发展来看,探讨什么是影响定向技能掌握的重要因素,什么是定向越野比赛中取得优异成绩的重要心理保障和技术要求,对指导少儿定向越野运动员的训练显得尤为重要。 相似文献
3.
定向越野是在一张详细精确的地图和指北针的帮助下,以最短的时间,按顺序到访地图上所标示路线的各个点标,是以有氧代谢为主的混合供能运动。不同的奔跑形式对定向越野比赛成绩影响各有不同,本文根据定向越野跑的特点,对节奏跑在定向越野比赛中的应用优势及其训练进行分析探讨。 相似文献
4.
<正> 一、定向越野及其在我国的开展定向越野(Orienteering)是八十年代传入我国的一项体育运动项目。定向越野是在野外进行的,参加者在陌生的野外环境中(最好是植被茂密的小丘陵地),借助一张标有若干“检查点”的地图和一个指北针,按照规定的顺序,以某一起点出发,徒步尽快地找到各检查点,并到达终点。定向越野本世纪初起源于斯堪的纳维亚半岛国家。相传它最初始于瑞典童子年中开展的“深山探宝”游戏。由于这项运动具有独特的趣味性和知识性而深受人们的青睐,并迅速风靡世界。1961年5月, 相似文献
5.
随着我国教育改革的不断深化,国家也慢慢的开始注重学生最基本的体育素质教育,将体育考核分数纳入到学生定向运动比赛形式和内容多种多样,其中在高校及初中的教育阶段内开展最为广泛的一种形式就是定向越野运动,由于该种运动教师和学生的组织方式比较简单、但活动趣味性强以及不受场地等其他因素的影响,受到了广大学生与教师的喜爱。定向越野的主要基本的内容就是向参加的学生提供诸如指南针与地图相关的工具,学生以地图上标志的点为目标,按照教师制定的一系列的规定,让学生达到地图上的标注点完成地图点上的相关目标任务用时最短者则成为获胜者。定向越野这一运动最为突出的一点就是学生想要获得比赛的胜利就要将自己的体力与智慧相互结合共同发挥出最好的作用。本文就将以校园田径场地定向运动技术训练与应用方法主要论点简单地结合实际,进行一下阐述。 相似文献
6.
定向越野主要借助地图、指北针等工具,依次到达地图上标注的地点,用时最短者即可获胜。近年来很多高校在体育课程中都重视定向越野的开展,不仅深受大学生喜爱与欢迎,也在运动中培养了大学生的身体素质,促使学生养成坚韧不拔的性格,提高了体育教学水平。本文将简述定向越野的价值,并提出了定向越野在高校体育课程中的开展策略。 相似文献
7.
通过用问卷调查法,数理统计法,文献综述法等研究方法,对山东省高校定向越野运动比赛进行了数据统计和调查研究.结果表明,山东省定向越野运动技术的教学训练中存在着许多的薄弱环节.在教学训练实践中,应加强学生的识图能力,越野跑能力,解决问题的能力.定向技能和奔跑能力构成了定向运动的基本技能,快速读懂地图并利用地图上的各种信息快速行进是定向越野运动的关键所在. 相似文献
8.
9.
10.
定向运动就是利用一张详细精确的地图和一个指北针,按顺序到访地图上所示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜.定向运动,自20世纪80年代初传入我国以来,发展迅速,因其具有技术性、趣味性、竞争性、群众性等特点,既可以培养学生的独立分析问题和解决问题的能力,拓展思维能力,又可以在自然界中陶冶情操,有利地推广全民健身运动,在我国有着广阔的发展前景.定向运动的类型很多,依据运动方式可分为徒步定向越野和借助交通工具定向两大类.本文对定向运动的起源发展及在我国的发展现状作一探讨. 相似文献
11.
民族传统体育文化活动与民族地区产业经济在长期的社会发展过程中经历了由嫁接到互动发展的漫长过程。民族传统体育文化活动对民族地区社会经济的发展提供良好的社会环境与对外交流的平台,这是社会文化与经济发展的必然,结果。民族传统体育文化与民族地区产业经济的互动发展,为民族地区社会经济的发展走向规范化、科学化奠定良好的基础。 相似文献
12.
从21世纪中国体育文化的发展方向来看,应该是国际体育民族化和民族体育国际化。当代武术运动发展应加强其教育传承,促进武术运动的本土化教育,并把武术作为我国民族体育国际化的一个切入点,通过对传统武术文化的教育传承研究,架起技术层面和文化层面相联系的中间桥梁,促进传统武术文化在国际社会的广泛传承。 相似文献
13.
竞技:人类进步的表征与希望 总被引：4，自引：0，他引：4
卢元镇 《天津体育学院学报》2008,23(5):369-372
依照人类学的观点,现代国际范围内的竞技运动,特别是奥林匹克运动会,不过是黑人、白人和黄种人之间的人种间的身体竞争而已。起源于非洲的人类,经历了长途迁徙,对不同气候地理环境的适应,以及生产方式、生活方式的变迁,形成了不同的人种特点,近现代竞技运动用极端的方式将这些不同人种身体上的特点表露出来。不同的文化也不同程度影响了人类身体的发展,这些发展可以反映形态与机能的进化和退化,以及技能的进步。竞技运动是保持人类自身生物优势、抵抗自身退化的重要手段,竞技运动连接着人类过去、现在与未来。从这个意义讲,体质人类学与文化人类学在体育人类学中达到了完美的结合。 相似文献
14.
Expertise in sport can appear so extraordinary that it is difficult to imagine how “normal” individuals may achieve it. However, in this review, we show that experts in the sport of orienteering, which requires on-foot navigation using map and compass through wild terrain, can make the difficult look easy because they have developed a cognitive advantage. Specifically, they have acquired knowledge of cognitive and behavioural strategies that allow them to circumvent natural limitations on attention. Cognitive strategies include avoiding peaks of demand on attention by distributing the processing of map information over time and reducing the need to attend to the map by simplifying the navigation required to complete a race. Behavioural strategies include reducing the visual search required of the map by physically arranging and rearranging the map display during races. It is concluded that expertise in orienteering can be partly attributed to the circumvention of natural limitations on attention achieved via the employment of acquired cognitive and behavioural strategies. Thus, superior performance in sport may not be the possession of only a privileged few; it may be available to all aspiring athletes. 相似文献
15.
中学生中长跑训练是中学体育教学基础训练的开始阶段,对他们今后的运动水平发展有着重要的影响。文章主要运用文献资料研究法,对体育游戏在中学中长跑中的运用情况进行研究,旨在为中学中长跑的研究提供理论支撑。 相似文献
16.
Kevin Hylton 《Physical Education & Sport Pedagogy》2015,20(5):503-516
Background: The universal sport discourses of meritocracy and equality are so engrained that few challenge them. The most cursory interest in sport, Physical Education (PE), and society will reveal that the lived reality is quite different. Racial disparities in the leadership and administration of sport are commonplace worldwide; yet, from research into ‘race’ in sport and PE, awareness of these issues is widespread, where many know that racism takes place it is generally claimed to be somewhere else or someone else. For many, this racism is part of the game and something to manipulate to steal an advantage; for others, it is trivial. This paper explores the contradictions and tensions of the author’s experience of how sport and PE students talk about ‘race’ and racism. ‘Race’ talk is considered here in the context of passive everyday ‘race’ talk, dominant discourses in sporting cultures, and colour blindness.Theoretical framework: Drawing on Guinier and Torres’ [2003. The Miner's Canary: Enlisting Race, Resisting Power, Transforming Democracy. London: Harvard University Press] ideas of resistance through political race consciousness and Bonilla-Silva’s [2010. Racism Without Racists: Colour-Blind Racism and the Persistence of Racial Inequality in the United States. Plymouth: Rowan and Littlefield] notion of colour blindness, the semantics of ‘race’ and racialisation in sport and PE are interrogated through the prism of critical race theory (CRT). CRT is used here to centre ‘race’ and racialised relations where disciplines have consciously or otherwise excluded them. Importantly, the centring of ‘race’ by critical race scholars has advanced a strategic and pragmatic engagement with this slippery concept that recognises its paradoxical but symbolic location in society.Discussion: Before exploring ‘race’ talk in the classroom, using images from the sport media as a pedagogical tool, the paper considers how ‘race’ is recreated and renewed. The paper then turns to explore how the effortless turn to everyday ‘race’ talk in the classroom can be viewed as an opportunity to disrupt racialised assumptions with the potential to implicate those that passively do so. Further, the diagnostic, aspirational, and activist goals of political race consciousness are established as vehicles for a positive sociological experience in the classroom.Conclusion: The work concludes with a consideration of the uses and dangers of passive ‘race’ talk and the value of a political race consciousness in sport and PE. Part of the explanation for the perpetuation of ‘race’ talk and the relative lack of concern with its impact on education and wider society is focused on how the sovereignty of sport and PE trumps wider social concerns of ‘race’ and racism because of at least four factors: (1) the liberal left discourses of sporting utopianism, (2) the ‘race’ logic that pervades sport, based upon the perceived equal access and fairness of sport as it coalesces with the (3) ‘incontrovertible facts’ of black and white superiority (and inferiority) in certain sports, ergo the racial justifications for patterns of activity in sport and PE, and (4) the racist logic of the Right perpetuated through a biological reductionism in sport and PE discourses. 相似文献
17.
田径作为世界上最为普及的体育运动,是比速度、高度、远度和耐力的体能项目。通常将田径项目划分为短跑、中长跑、长距离、投掷、跳跃和全能等项目。田径各项目的供能特点有着非常明显的差别,三大营养素的供给和补充剂的应用策略有着明显的区别。在训练和比赛中给与运动员合理的营养对各项目运动员取得良好的训练适应和优异的成绩有着重要的作用。通过对各项目营养需要解决的主要问题的分析,全面阐述田径各项日训练和比赛时三大营养素和补充剂的应用策略。 相似文献
18.
我国高校开展定向运动课程可行性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
定向运动是一项挑战智力与体力的体育运动,适合全民健身又充满乐趣,一张精确的地图和一个指南针,按一定顺序到访地图上所指示的各个点标,以最短的时间到达所有各点标者获得胜利。定向运动训练对生理素质、心理素质和思想素质的一个检验,对大学学生在心理健康、生理健康、社会适应能力、终身体育意识培养过程中起到了积极的作用。 相似文献
19.
基于运动员的视角对运动员寻求运动心理咨询态度的测评、约束因素（个体与环境）和运动心理咨询的提升策略进行归纳与分析,研究认为,性别、种族、人格以及先前的运动心理咨询经历等个体因素,以及对运动心理咨询师的评价、文化与国籍、运动项目类型与运动水平等环境因素是运动员对运动心理咨询态度和选择的主要制约因素。运动心理咨询的有效性、良好的运动员-运动心理咨询师关系、个性化的咨询方案是改善运动员对运动心理咨询态度及选择运动心理咨询的重要手段。 相似文献
20.
BMX运动,是自行车项目中的一类小项,因其富于挑战性、观赏性和技巧性等特点而风靡全球。由于BMX的专项特点,使得比赛中运动员对自身的要求非常全面。在比赛的整个过程中BMX运动员是在高速运动中充分发挥自己的技战术水平,以灵敏、流畅、完美、顺利的完成各种高难度动作,并与对手进行激烈拼搏,最终获胜。为了提高运动员技术水平,使其在比赛中正常发挥,运动员必须具备良好的力量基础,对于BMX的运动员而言快速力量尤为重要,否则技术将得不到全面提高和发展,在比赛中,也无法以最快的速度战胜对手。 相似文献