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闵光泰 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2003,18(4):1-10
如何适应第三产业发展的要求,创新应用型人才培养模式,这是新世纪新阶段我国高等教育改革和发展中亟待研究、解决的重要理论和实践课题。本文主要运用比较研究方法,以世界经济一体化条件下我国第三产业的快速发展为背景,阐述了新世纪新阶段第三产业类应用型人才培养的必要性和紧迫性,并在明确第三产业区别于其它产业的特殊性的基础上,进一步揭示了三产人才培养目标和培养规格的基本特征。此外,还就金陵科技学院多年来探索三产人才培养模式的主要经验、成果作了概括和总结。 相似文献
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从国外高职教育探索我国防震减灾技术应用型人才培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
防灾技术高等专科学校始终以培养地震监测预报一线技术应用型人才为目标．面对防震减灾技术水平的不断发展,如何培养出合格的人才,一直是我们探索的目标,近年来,结合教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》之《高职高专教育防震减灾类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》课题研究的进行,我们在人才培养模式方面进行了一定的探索,并总结出技术应用型人才“1个体系和1个机制”的人才培养模式。 相似文献
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吕光军 《成都航空职业技术学院学报》2004,20(2):1-4
我国实施人才强国战略需要学校充分发挥教育资源对人才培养的作用,提高学校教育对社会发展的贡献度.在新世纪新阶段,高等职业技术院校必须树立正确的人才观,摒弃传统的错误观念,才能为社会培养高质量的技术应用型人才和高技能型人才. 相似文献
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2015年,国家提出了"双一流"建设要求,开启了中国高等教育改革发展的新阶段.在此背景下,本文以高校艺术设计人才培养为研究对象,首先分析了双一流建设与艺术设计学科共同目标——培养产学协同型人才;其次分析了当前我国高校艺术设计人才培养存在的问题;最后提出了以工作室为载体构建产学协同发展的人才培养模式,真正形成以学生为主体、市场为导向的人才培养模式,为当前高校产学协同型人才培养提供有益借鉴与参照. 相似文献
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以现代服务业发展为契机整合创新高职专业设置 总被引：1，自引：0，他引：1
大力发展现代服务业是我国经济发展新阶段的必然趋势，现代服务业的发展对高职教育的人才培养规格和模式将提出新的要求，高职教育应通过创新、改造或重组专业设置以适应现代服务业发展对人才的新要求． 相似文献
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探讨高职人才培养模式,培养适应新世纪发展的高职人才,成为当前高职教育改革的热点与难点．借鉴德国“双元制”人才培养模式构建我国人才培养模式,对深化高等职业教育改革,加速高等职业教育发展,有着重要的意义．本文结合我校教学实际进行人才培养模式的改革和创新,力求探索出一种切实可行的工厂化办学理念下的高职教育人才培养模式． 相似文献
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本文从我国高等工科院校发展的实际情况出发，提出了构建新世纪高等工科院校多样化人才培养模式的基本思路，分析阐述了高等工科院校多样化人才培养模式的客观必然性，并提出了适合我国各类高等工科院校人才培养的八种具体模式。 相似文献
10.
农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。 相似文献
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中国的高等教育在改革开放30多年时间里已经取得了瞩目的成就与发展,但也存在着诸多不足.本文首先对经济社会发展新阶段下高校人才培养模式的内涵进行界定,其次对高校人才培养模式的内外部条件及空间维度进行分析,最后对经济社会新阶段下我国高等教育人才培养模式的现状进行了剖析,并对高校人才培养模式的重构提出了对策和建议. 相似文献
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根据投入产出表对我国第三产业中间需求率的考察显示，该指标呈现出了稳定的增长趋势。这一趋势表明了我国第三产业发展水平的提高，内部结构的升级及各产业间关联程度的深化。从三大产业各自对第三产业的中间需求率的进一步分析看，三者均呈现出不同程度上的稳定增长态势。对这一现象的分析揭示了我国第一、二、三产业在与第三产业间的产业关联变动情况上所表现出的发展特征。 相似文献
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新世纪以来,日本技术科学大学进行了以下教学改革:整合专业课程,超前规划柔性化应用技术人才的培养;变革教学模式,全面建立并提升人才培养各相关子系统之间的有机联系;科学发展师资,推动教师教学能力的提升以及队伍建构的合理化发展;创新合作办学,探索国际化应用技术人才培养的创新途径和多元化发展模式.研究新世纪以来日本技术科学大学的教学改革,有助于推进我国新建本科院校向应用技术大学的转型. 相似文献
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葛军 《金陵职业大学学报》2003,18(4):11-13,29
金陵科技学院会计专业坚持人才培养与社会需求的紧密结合，多年来在专业方向设置、培养方案、教学内容、教学方法和手段等方面致力于改革和建设，突破单一的学科型人才培养模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，为三产行业培养了大批合格的应用型人才。 相似文献
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新世纪以来,我国学者对高职人才培养方面的研究主要集中在人才培养目标、人才培养模式及人才培养质量与评价等方面。尽管成果相对丰富,但今后的研究应当要集中与深化主题,进行多种方法的整合研究,重视理论提升并着重探索灵活性、多样性的人才培养模式等。 相似文献
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实施综合培养计划 增强学生创新意识 总被引：4，自引：0，他引：4
作为地处改革开放前沿地区的重 点理工大学，如何迎接新世纪的挑战，改革人才培养模式，培养适应我国，尤其是广东改革开放和现代化建设需要的高级专门人才，一直是我们思考的问题。特别是近年来围绕着实施素质教育这个主题，对人才培养模式进行了一系列的改革和探索，初步建立了创新人才培养机制，取得了一定的成效。 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的重要途径。面对新世纪和知识经济的挑战，走出“象牙塔”式的传统学术领域，发挥高校知识创新、传播和应用的特殊功能，主动为华南经济建设和社会发展服务，通过各种社会实践来培… 相似文献
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以人为本、目标多样的个性化人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
如何才能适应新世纪社会发展对创新人才的要求,培养出具有较强的自主学习、自主研究和勇于创新的新世纪人才是我国目前高等教育改革亟需解决的核心问题之一。论文针对这一问题展开研究,提出了以人为本、目标多样的个性化人才培养模式思想,并对个性化人才培养的内涵及实施途径进行了详细和深入地研究与总结。 相似文献