共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
虚拟学习社区中的知识生态解析 总被引：1，自引：0，他引：1
知识生态系统是一个完善的知识交流网络系统，它为信息、技术的自由流动。个体心智模式的互相影响、互相促进提供了一个基础结构。虚拟学习社区就是这样一种系统，在此系统中，只有协调各要素之间达到一种生态的平衡，才能产生新的知识和价值。 相似文献
2.
严且明 《广东教育学院学报》2001,21(2):48-50
在化学课堂教学中，只有从系统知识与重点知识相结合、课本知识与生活实际相结合、发展知识与提高能力相结合、动手与动脑相结合、学科教育与德育相结合等几方面入手，因材施教，充分调动学生的学习积极性，才能取得良好的效果． 相似文献
3.
孙其昂 《思想政治教育研究》2013,(1):32-35
中国特色社会主义是系统存在的,体现为理论与实践、知识与价值、历史与现实、人与社会的系统存在。中国特色社会主义又是道路、概念、知识的系统生成过程。学习中国特色社会主义,坚定中国特色社会主义信念,需要通过系统解读来实现。遵循思想政治教育规律,通过系统学习和全面了解中国特色社会主义的历史形成过程、经验成就和知识体系,才能逐步形成中国特色社会主义理想,坚定中国特色社会主义信念。 相似文献
4.
一、沟通基本知识联系，形成系统知识链条
1．揭示概念内在联系。概念是数学知识的基础。在小学数学教材中，许多概念之间存在着千丝万缕的联系。沟通有关概念之间的内在联系，使学生逐渐形成各种概念知识的系统，就可以为学习计算和解答应用题打下良好的基础。 相似文献
5.
布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”知识只有通过学生亲身参与，自主探索，才能成为学生自己的知识，才能转化为学生的能力。因此，教师要善于根据教材内容和学生年龄特点及知识水平，给学生创造能够主动参与探索的机会和空间，使学生多动脑、多动手、多动口、多动眼，经历数学知识的形成过程，学习新知。 相似文献
6.
知识史观：一种新的社会历史方法论 总被引：2，自引：0，他引：2
彭继红 《湖南师范大学社会科学学报》2000,29(4):28-33
知识史观认为应从知识总体性发展历程中考察知识生产方式的内在动力,考察知识与个人的关系以及划分知识类型的历史转变问题。主张只有把知识划分为社会知识和个人知识才能解决知识经济社会里“知识社会化和知识创造个人性”的主要矛盾;才能形成作为未来社会价值观雏型的新知识评价系统;并在此基础上生成社会化与个性化相统一的全面发展的新个人。 相似文献
7.
张修林 《中学化学教学参考》2005,(7):31-33
一、把握整体思路，构建知识体系 面对种类繁多、性质复杂的元素化合物知识，“先整体、后局部、再整体”的学习方法尤为重要。“先整体”是指通过元素周期表、元素周期律，从整体上对元素化合物知识进行学习，认识、了解普遍规律和共性。“后局部”是指具体地学习某一族的知识时，先学习其代表，再全面掌握该族元素化合物知识。“再整体”则指将分散的知识点从多种角度进行归纳总结，建立起知识前后纵横联系，形成知识系统，构建完整的知识体系。 相似文献
8.
9.
知识是能力的基础。只有加强数学基础知识的教学，挖掘知识间的内在联系，建立系统的整体的知识网络，才能使学生扎实地掌握所学的知识，灵活地运用所学知识，提高学习能力。 相似文献
10.
学生的学习以接受与探究两种认识方式相辅相成，即指导学生操作与思考而获得知识的方式与借助语言获得知识的接受方式，使这两种基本形态有机结合才能形成合理的教学认知活动． 相似文献
11.
12.
《约数和倍数》这一单元知识密集,种类繁多,关系复杂,且比较抽象,感性材料只有数或式,无法使用直观形象的教具、学具,学生学习有难度。教学中应当重视帮助学生理清知识系统,建立比较清晰的概念。 一、抓住知识脉络,构成知识系统 对于学生,知识系统形成于新知的学习告一段落时;对于教师,却必须构思于教学之先。学生掌握知识的来龙去脉,有利于知识的储存和应用;而教师抓住脉络教学,则纲举目张,有利于知识的教学与系统的形成。 本单元知识系统宜以“约数、倍数”——“最大公约数、最小公倍数”一线为主干,其他概念、性质和方法,围绕着它们安排。于是将主干概念逐步增加内涵, 相似文献
13.
14.
数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因为只有在各种有益的环境中，才能诱发学生思维的积极性，调动起学生形成知识、经验、策略、模式、感受的兴趣。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，[第一段] 相似文献
15.
由学习语言知识到语言实践能力的形成，有个培养的过程，学习知识是语言实践能力培养的前提和基础；语言实践能力的形成是知识的学习目的。 相似文献
16.
当今社会日新月异，知识更新非常快，因此要求我们要不断学习，更新自己的知识，才能跟上快速发展的新形势，否则将会被社会所淘汰。人力资源专家普遍认为，现在大学生在学校学到的系统知识，大概5年后就会基本被淘汰了，知识需要更新。这就要求我们现在的大学生要不断学习。成人高等教育就是终身教育的重要组成部分，又是终身教育的主体部分。因此，没有成人高等教育的发达和完善，也就没有终身教育体系的完善。 相似文献
17.
18.
默会知识理论及其对教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
默会知识由英国哲学家波兰尼于1958年首次提出,其后许多学者对默会知识进行了深入的研究,形成系统的理论体系.默会知识理论对教师培养、教师教学、学生学习和知识评估等方面均有指导作用. 相似文献
19.
默会知识由英国哲学家波兰尼于1958年首次提出,其后许多学者对默会知识进行了深入的研究,形成系统的理论体系。默会知识理论对教师培养、教师教学、学生学习和知识评估等方面均有指导作用。 相似文献
20.
本文根据显示知识必须与隐含知识对接,才能转换成为新隐含知识的原理,设计了一种教学模型:通过讲授并提供大量贴切的实例,填补学生所要学习的显示知识与学生的隐含知识之间的差距,使学生的隐含知识和显示知识进行有效对接,形成学生的新隐含知识或新隐含能力。该模型很好地解释并细化了理论联系实际的教学原则。 相似文献