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<正>根据多年的小学数学教学经验,我认为对于低年级尤其是一、二年级的学生,要从提高他们的数学计算能力开始,在学习过程中有意识地让他们进行提高计算能力的训练,提高他们对数学的理解和计算能力,为高年级的数学学习打下坚实的基础。如何提高低年级学生的数学计算能力呢?我认为教师可以从以下几个方面着手进行练习。 相似文献
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小学低年级作为数学学习的起始阶段,学生的习惯、兴趣、思维等数学品质都在逐步形成,是打好坚实的数学基础的关键期。为了能充分调动低年级学生学习的积极性,激发他们探求新知的兴趣,我认为可以尝试把数学游戏作为一种教学方式引入课堂。数学游戏具有趣味性、竞争性、挑战性,符合低年级学生好奇、好动、好胜的心理特点,可以将抽象的数学知识融入直观的、趣味的游戏之中,让低年级学生在轻松愉悦的游戏过程中学习运用数学知识。 相似文献
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小学一年级的学生从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,是他们生活中的一个重大转折.小学低年级学生在认知、思维方式上都有自己年龄所赋予的特点.低年级数学是数学学习的开端和基础,激发学生的学习兴趣,能让他们尽快适应学习环境、教学方式的改变是相当有必要的.如何能让低年级学生感受到数学知识的魅力,爱上数学,这就需要我们教师提高数学教学的乐趣和有效性. 相似文献
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惠蕙 《新课程导学(上)》2013,(20)
教育家陶行知先生曾经说过,教育中要防止只管教,不问学生兴趣的错误倾向.如何让低年级数学课堂成为孩子的学习乐园呢?教师要做到:让情感交流形成学习动力,让自然情境创设引导学生自主地投入学习,让学生动手操作促成他们动态学习,让合作交流发展学生的个性,让学生学会完整表述逐步完善自我.使我们的数学教学留给孩子们一份遐想和期盼. 相似文献
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低年级是学生学数学的开始，如何在这一时期正确引导学生，让他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣，从而提高数学能力，是低年级老师教学的一个重要研究课题。 相似文献
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提到数学学习,很多人都会联想到一个词：枯燥。如何让低年级学生学好数学呢？结合低年级学生的年龄特点,我认为可以从培养学生学习数学的兴趣和提高学生数学学习能力两个方面来逐步达到学好数学的目标。 相似文献
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学习方式多样化能够帮助学生,尤其是低年级学生学习数学兴趣,达到事半功倍的效果。笔者从事低年级数学教学多年,为了让学生在活动中获得直接经验,激发他们求知欲,诱发他们去思维,使他们想学、乐学,进行了多种尝试。一、从生活中寻找数学的切入点生活是数学的源泉。起始阶段的数学学习如果离开了学生的生活,更是寸步难行。刚入学儿童的生活是彩色的,游戏、 相似文献
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谢君芬 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。对于低年级的小学生来说,他们经历数学学习的时间很短,思维方式和学习能力等方面皆有欠缺,那么如何在低年级数学教学中落实深度学习呢?本文结合课堂教学实践进行了分析和探讨。 相似文献
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正兴趣是最好的老师。学生若对数学产生浓厚的兴趣,他们就会"乐在其中"。可见,激发学生的学习兴趣,是学生学好数学的保证。那么,如何使数学教学充满趣味性,进而使学生产生兴趣,从而积极、主动地学习呢?一、鼓励动手操作,激发学生的求知欲望由于低年级学生年龄小,抽象思维能力有一定的局限性,他们的思维还是以具体形象思维为主,他们对学习内容的理解还需要有可感知的具体事物来支撑。因此,在教学过程中,教师要根据教学需要充分运用直观手段,让学生的眼、耳、口、手、脑等多种感 相似文献
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张杰涛 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
如何在一节课中要质量,要效率,是值得探讨的问题。低年级学生活泼好动,让他们学好数学,必须注重培养他们学习数学的兴趣,培养他们自觉学习。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣,本文着重从以下几个方面着手：一是培养良好的课堂学习习惯;二是通过直观教具的多样化及灵活运用;三是课堂练习形式多样化。 相似文献
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数学的特点是具有抽象的理论、严谨的逻辑和广泛的应用性,数学这门学科对于刚入学的低年级学生来说是一门比较难入门和较为枯燥的学科。他们在数学学习中遇到的最大的障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强,不易理解和掌握。如何让他们在数学教学中学得轻松,体会到学习数学的快乐呢?在实践 相似文献
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张娟 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):133
培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素.它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索.培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行.特别是低年级学生对学习目的和任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感.他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的.他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识.那么怎样才能培养低年级学生的学习兴趣呢?现将自 相似文献
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<正>在低年级数学教学中,我深深体会到,低年级儿童好玩、好动,天真活泼,游戏式教学是他们喜闻乐见的形式。此外,有趣的数学情景,教师生动形象的语言,教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等,也能很好激发他们的学习兴趣。因此,在教学时根据低年级学生的这一特点,我采取了各种教学手段和方法,激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣。一、培养师生的感情入手,营造和谐融洽的学习氛围。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。""小学低年级一中年级的学生更多地关注‘有趣、好玩、新奇’的事物。"因此,作为教师,教学活动的设计应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意学习数学。身为一名数学教师,如何让我们的孩子面对数学的时候觉得好玩呢?下面谈谈我在实际教学中的一些做法: 相似文献
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根据学生的年龄特点,激发低年级学生学习的兴趣是他们学好数学的关键.激发兴趣有多种方法,作者在数学教学中的做法是：让学生有游戏中学习,让学生在动手中学习,让学生在竞赛中学习. 相似文献