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1.
张宇驰 《延安教育学院学报》2012,26(3):56-58
当前,多媒体辅助教学手段被广泛应用于大学语文课堂,但多媒体教学有其优点,也有其局限,教师应科学对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学应回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到＂教＂与＂学＂的和谐。 相似文献
2.
利用多媒体教学,要在＂辅助＂二字上下功夫。多媒体教学不能代替教师充当课堂教学的主导,应该发挥其辅助作用。合理利用多媒体,需要灵活使用辅助模式,交互显现教学素材,有效促进情感交流,才能求得最佳的教学效果。 相似文献
3.
刘合美 《中国教育技术装备》2010,(16):187-187
信息社会以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育受到教育界的普遍关注,计算机辅助教学已经成了教育中的一个亮点,其应用使教育由＂一支粉笔、一块黑板、一本书＂的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的＂屏幕教学＂,真正向创新型教育教学发展。如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。 相似文献
4.
黄贵 《江西教育学院学报》2005,26(6):50-51
本文根据数学分析的特点，论述了多媒体技术在数学分析教学中的作用、多媒体辅助教学的原则，以及如何将多媒体技术与传统教学有机融合。以提高数学分析教学质量。 相似文献
5.
通过分析多媒体辅助教学在《数学分析》教学实践中所体现的现代化教育技术的优势和存在的一些问题,提出了科学实践多媒体辅助教学的建议,将多媒体辅助教学和传统教学方式有机整合,取长补短,充分发挥多媒体辅助教学在教学中的辅助功能。 相似文献
6.
2011年版的语文课程标准在＂教学建议＂中指出：＂要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。＂多媒体教学手段的多样性正好顺应了课标的这一要求,值得我们重视和研究。着眼于多媒体教学手段的多样性,有助于多媒体教学手段的进一步发掘和改进。多媒体手段的多样性,体现在它集多种媒体工具于一身,尽显声光化电、文图色形之灿烂;在教师高明的综合建构下,各种富有表现力的元素有机组合,产生传统教学手段望尘莫及的效果。故此,将多媒体与识字教学整合起来,能更好地辅助学生识字,提高识字教学效果。 相似文献
7.
刘佳 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):151-152
随着现代信息技术的进一步发展,＂多媒体网络教学＂这一现代化的教学方式已逐渐为人们所熟悉。本文围绕多媒体教学实践效果这个主题,论述了运用多媒体辅助英语教学的具体方法及优势,指出了英语课堂教学中在运用多媒体提高教学效果的同时所存在的弊端。 相似文献
8.
随着数字化、网络化技术的迅速发展以及我国教学改革的深入,许多以网络、多媒体计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中,并得到了广泛应用,它不仅改变了原有的教学手段,同时还促进了教学观念、教学形式、方法及课堂教学结构的革新,也酝酿了新的教学思想与教学理论。总之,现代教学技术的应用推动了教学整体改革。那么,运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化,提高了教学质量？现阶段在多媒体教学中普遍存在哪些不足？本文丰镇市官屯堡中学的＂多媒体教学调查问卷＂内容及结果为依据,分析了农村中学的课堂运用多媒体辅助教学的现状及存在的问题,并由此分析了农村中学数学课堂运用多媒体辅助教学的优点和不足,总结了教学实践中的一些经验和教训,并在此基础上,提出了改进和完善多媒体教学的措施。 相似文献
9.
韩更生 《中国现代教育装备》2006,(5):21-22
多媒体辅助课堂教学在现代教学中已广泛应用,如何正确看待多媒体的教学作用,正确处理多媒体与传统教学模式的关系,把握多媒体教学课件的制作原则,使多媒体教学与传统教学模式有机结合起来,才能充分发挥多媒体辅助教学作用。 相似文献
10.
王艳玲 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):127
本文围绕多媒体辅助教学方式的创设者,多媒体辅助教学与传统教学的整合者,多媒体教学效果的测量评估者,多媒体辅助教学的思考者四大方面展开讨论,对多媒体辅助数学教学中教师角色进行了探析. 相似文献
11.
现代多媒体技术为教学环境和资源改造提供了支撑,为新型教学模式的构建提供了支点。本文从多媒体课件替代学生的思维和操练、忽视传统媒体的作用、忽视了师生感情的培养,减少了师生之间的有效沟通及成为公开课进行表演的专用模具等几方面,对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。教师在使用多媒体进行教学时,需树立＂以学生为中心＂的教学思想,努力寻求其和传统教学手段的结合点,只有这样,才能真正发挥多媒体教学的优势。 相似文献
12.
浅谈高等数学课程多媒体辅助教学 总被引：2，自引：0，他引：2
翁佩萱 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,5(5)
本文探讨在各类高等数学课程中开展多媒体辅助教学问题。以《数学分析》为例,作者介绍了一些做法和体会,并指出：多媒体辅助教学手段的采用是各类数学课程教学政革的必然趋势。 相似文献
13.
高校多媒体辅助教学质量保障是一个系统的工程,可以采取建立多媒体教学准入制度、制定多媒体课件质量标准、优化多媒体教学环境的管理与维护、加强对多媒体教学的督导与评价、更新教师的教育观念等策略,提升多媒体辅助教学的质量和水平。 相似文献
14.
在数学分析课堂教学改革中引入多媒体辅助教学,既有理论层面的问题,也有实践层面的问题.现代教育学理论、建构主义认知理论、信息加工理论和教学过程最优化理论构成了多媒体辅助教学的基石.运用变静为动、变抽像为直观、变宏观为微观等技术手段,既能够充分体现数学学科的特点,又能为学生创设一个良好的认知环境,达到提高学生的学习兴趣和学习质量的效果.多媒体辅助教学是提高数学分析教学质量的有效方法和途径. 相似文献
15.
彭琳琳 《中国科教创新导刊》2008,(21):177-177
多媒体在语文课堂教学中发挥着重要的辅助作用。随着多媒体教学的日益推广,在教学实践中,也出现了对多媒体教学的认识误区。为了建设新型语文课堂,语文教师对不同的课堂教学任务应适时选择使用多媒体作为辅助教学手段,不应每堂课都用;要实现多媒体教学对语文课堂教学的全面优化,慎重制作多媒体课件;多媒体教学的使用应以语文教材为基础,实现对教材文本内涵的最优化。 相似文献
16.
刘韵华 《和田师范专科学校学报》2012,(5):39-40
本文根据汉语教学实践,总结了汉语多媒体辅助教学的局限性,并提出了汉语多媒体辅助教学改进的措施——多媒体教学模式和传统教学模式的优势互补。 相似文献
17.
本文分析了多媒体对传统教育观念和教学形式的影响,探讨了多媒体教学手段在数学课堂教学中的应用:通过多媒体辅助教学教学的实践,论述了多媒体辅助教学在数学教学上的独特运用,总结了使用多媒体辅助教学时应注意的问题. 相似文献
18.
谢汶欣 《语数外学习(高中版)》2013,(1):13
随着科学的不断进步,多媒体教学在课堂上日渐普遍。多媒体辅助教学对我们的教学有利有弊,本文中笔者对多媒体提升高中语文教学的情况进行了分析,主要内容包括多媒体对高中语文教学的优势、高中语文使用多媒体教学的现状分析以及如何正确使用多媒体辅助教学三部分,希望通过不断研究高中语文教学手段,对高中语文教学有一定的帮助。 相似文献
19.
在数学分析课堂教学改革中引入多媒体辅助教学，既有理论层面的问题，也有实践层面的问题。现代教育学理论、建构主义认知理论、信息加工理论和教学过程最优化理论构成了多媒体辅助教学的基石。运用变静为动、变抽像为直观、变宏观为微观等技术手段，既能够充分体现数学学科的特点．又能为学生创设一个良好的认知环境，达到提高学生的学习兴趣和学习质量的效果.多媒体辅助教学是提高数学分析教学质量的有效方法和途径。 相似文献
20.
计算机多媒体辅助教学在高等专科学校的计算机多媒体辅助教学中具有重要意义,只有在创造一种多媒体教学氛围和激发,推进学生的主动性和创造性,以及教师提升素质和塑造多媒体辅助教学体系的情况下,才能对学生形成良好的培养作用。 相似文献