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浅谈英语课堂教学中的多媒体辅助教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术和现代科技的迅速发展,多媒体技术已经越来越广泛地应用到了英语课堂教学中。文章介绍了什么是多媒体辅助教学,指出了英语课堂教学中的多媒体辅助教学的优缺点,提出了在英语课堂教学中正确使用多媒体辅助教学的方法和策略。 相似文献
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随着计算机和网络技术的发展,利用多媒体进行辅助教学已是教学形式发展的大趋势。虽然高中历史多媒体辅助教学有其优势,但在辅助教学过程中也存在一些问题。本文首先界定了多媒体辅助教学的概念,然后在分析高中历史多媒体辅助教学存在问题的基础上,提出了相应的完善对策。 相似文献
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本文分析了多媒体对传统教育观念和教学形式的影响,探讨了多媒体教学手段在数学课堂教学中的应用:通过多媒体辅助教学教学的实践,论述了多媒体辅助教学在数学教学上的独特运用,总结了使用多媒体辅助教学时应注意的问题. 相似文献
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随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反。那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢? 相似文献
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就当前普遍开展的多媒体辅助教学进行研究和探讨,针对教学中运用多媒体辅助教学存在着的一些缺憾,为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的优势,结合多媒体辅助教学的体会,就提高学生学习兴趣、提高教学效率、提高教学效果提出看法,以便计算机多媒体辅助教学向更健康的方向发展。 相似文献
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我们自１９９９年就已经开始对多媒体辅助自然教学这一新的教学手段进行了全校性实验，特别是对多媒体辅助自然教学的原则进行了重点的探索和研究。我们认为，现阶段运用多媒体辅助自然教学一般应遵循三项原则。一、目的性原则所谓目的性原则是指在运用多媒体辅助自然教学时，一方面要明确该自然课的教学目的，另一方面要明确运用多媒体辅助教学的目的。多媒体辅助自然教学是教学手段而不是目的，它是为教学目的和教学内容服务的。因此，在自然教学过程中使用多媒体辅助教学手段，都应是为达到自然教学目的、完成自然教学任务所必需的，不能… 相似文献
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随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源.越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学.但是,"任何事物的存在都有其两面性",使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果.滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反.那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
本文通过对先进的多媒体辅助教学手段在实际教学中教学效果的探究,提出使用多媒体辅助教学手段要收到预期效果,必须有正确的教育理念和教学思想,必须依据教学内容和教学目标恰当地使用多媒体辅助教学手段,以调动学生的学习积极性,使学生成为学习过程的参加者,而不是旁观者。使用多媒体辅助教学手段切忌以多媒体展示代替学生学习的全部活动。 相似文献
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多媒体技术在二十世纪九十年代迅速发展起来,而在九十年代末,二十一世纪初,多媒体在教学中的应用开始迅速普及,当然,多媒体辅助物理教学便是在这个时候快速发展的。本文从"多媒体辅助物理教学的背景"、"多媒体辅助物理教学取得的成绩"、"多媒体辅助物理教学中存在的问题"、"对多媒体辅助物理教学进一步发展的几点建议"四个方面进行了阐述。 相似文献
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刘焕香 《安阳师范学院学报》2010,(5):132-135
本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,从加强教材建设、激发学习兴趣、采用多种教学方法、引进多媒体教学等四个方面,对《概率论与数理统计》课程的教学提出了几点建议,以此提高教学质量。 相似文献
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孙业国 《安徽科技学院学报》2011,25(3):56-59
数学分析是高等院校数学与应用数学专业最重要的基础课程之一。文章首先介绍了数学分析教材的改革现状,在此基础上,结合自己的教学实际,就数学分析的教学方法,提出了几点浅见,旨在提高数学分析课程的教学水平和学生解决问题的能力。 相似文献
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冯志明 《乐山师范学院学报》2013,28(5):108-110
分析了数学分析教学的现状,提出了一些教学改革的措施:对教学内容适当作了调整,改革数学分析课程的教学、考核方式,在教学中做到重视基础,强调应用、突破难点、重视交叉,并与学科竞赛结合,与学生科研论文、毕业论文、"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛结合,与中学数学教学结合。 相似文献
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该文主要分析了新课标下高中数学与大学《数学分析》课程在教学内容上的衔接问题。对相关教学内容做了比较分析,并且对大学数学分析课程教学提出了可行性建议。 相似文献
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李云翔 《湖南城市学院学报》2011,32(6)
建设一批精品课程是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。为提高数学分析精品课程教学质量,应该加强师资队伍建设,重视教学内容更新与改革,努力培养学生独立思考问题和解决问题的能力,同时在教学方法上要采用现代教学手段,充分利用网络和多媒体教学。 相似文献
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赵超 《雁北师范学院学报》2008,24(6)
立足基础知识,突出重点、难点,注重与后续课程的衔接与联系,采用互动式多媒体教学手段并与传统教学手段的结合,是提高《电路分析》课程教学效果的有效途径． 相似文献
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计算机技术的快速发展使多媒体在不少高校课程教学中得到了广泛应用,从而改变了传统的纯板书教学模式。但多媒体教学也存在一定缺陷。只有合理利用多媒体教学,并与传统教学手段很好结合,才能在《泛函分析》课程教学中充分发挥多媒体教学的最大潜能,更好服务于课堂教学。 相似文献
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高等数学教学方法略论 总被引：1，自引：0，他引：1
卢永红 《雁北师范学院学报》2004,20(6):54-55
本文首先给出了数学的定义以及高等数学课对非数学类专业学生的作用。其次,总结了三点高等数学教学的体会:1.在高等数学教学中体现数学建模思想;2.在高等数学教学中充分利用多媒体;3.听课时需特殊的笔记本。 相似文献
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数学建模与数学实验课程的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
数学专业开设的＂数学建模与数学实验＂课程在教学过程中以多媒体教学为手段,并借助于MATLAB等数学软件培养学生的实践能力、创新意识。在教学内容、教学手段、考核方式、实践训练等方面进行改革尝试,促使学生掌握数学建模的基本理论,并且使学生能够学以致用,在数学建模、软件设计、团队协作等各个方面得到了锻炼。 相似文献