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教育作为塑造人类灵魂的工程。能否培养出具有创新精神和创新能力的新人，是教育自身能否生存和发展的关键。作为一门基础学科，英语教学中渗入创新素质教育，是达到良好教学效果的重要途径。 相似文献
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世纪之交，我们党把创新精神和初中能力的培养作为实施素质教育的重点，其意义是巨大而深远的，我们能否迎接21世纪的挑战，关键在于能否培养山大批具有创新能力的人，培养创新人才必须实施创新教育。生物学教学实施创新教育具有得天独厚的优势。 相似文献
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孟庆继 《淮南职业技术学院学报》2002,2(1):94-96
“问题解决”是指一个数学问题没有现成的直接的方法，程序、步骤或一般维演算法的末解决的问题的情况。素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，数学教学应注重“问题解决”来培养学生创新精神；培养创新精神，则促进“问题解决”。“问题解决”是应度教育向素质教育转化的重要举措。 相似文献
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杨健 《中国职业技术教育》2003,(1):46-46,50
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。 相似文献
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高校公共艺术教育教学目标、课程改革及评价体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校公共艺术教育是高校实施和深化全面素质教育的有效途径和重要内容。公共艺术教育必须紧紧抓住艺术欣赏和审美欣赏这个关键，加强人精神的传播和渗透；同时，在明确教学目标的前提下，强化课程的改革创新，以创新求发展，将创新精神的培养贯穿全部的艺术教育当中；将能否成为促进全面素质教育总体目标的实现和达成的重要手段，作为评价体系的基本支撑和核心指标。 相似文献
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连荣昌 《广西教育学院学报》2001,(3):141-144
中学物理实验课是物理教学的重要组成部分。它与实施素质教育、培养学生创新精神，实践能力息息相关。据此，从实验课的地位、学生的主体、教师的主导、优化教学过程，讨论了物理实验课的“双向性”。 相似文献
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培养高素质创新人才是21世纪素质教育的核心课题 总被引：3，自引：0，他引：3
吴高政 《临沧教育学院学报》2002,(3):28-33,37
21世纪是以知识经济为主导的世纪，知识经济的灵魂是创新，谁最富于创新精神和创新智慧，谁就能占领科学技术的制高点，随之也将拥有科技，经济等诸多方面的支配权，面对新世纪的挑战，教育要以培养高素质创新人才为目标，重新审视素质教育的核心课题，培养创新精神和创新智慧是一项系统工程，创新工程能否见成效，关键在能否稳步推进教育的全面创新。 相似文献
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创新精神和创新能力是人的素质中最重要、最具活力且最具社会价值的那一部分。理工类高校实施创新教育的能力，决定着我国工业现代化水平、决定着我国在新世纪的世界竞争中能否占据优势。树立创新教育理念是实施创新教育的思想基础；完善教学培养方案，加强实践教学，开展各类学科竞赛是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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张丽清 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
创新精神和创造能力是人的素质中最重要的、最具有社会价值的一部分，是职业中专学生将来是否能成为工厂、企业合格的技术工和管理者，能否成为成功的创业者、优秀的企业家，在职业中专如何实施以创新教育为核心内容的素质教育，开展符合职中学生特点的创新教学是新学期职业教育工作者，特别是教育管理者应该积极思考并努力探索的重要课题。 相似文献
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数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域。在这个领域中，提高学生的数学素质、培养学生的创新精神，是数学素质教育的一个重要任务。因此，在数学教学中如何培养学生的创新精神，就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。下面仅就数学教学中培养学生创新精神的内容、途径和方法以及数学 相似文献
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全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，全面促进“自主、合作、探究”学习方法的形成。中职语文教师应该及时改变旧观念，营造民主、平等、和谐的师生关系。 相似文献
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杨长春 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):81-82
教育创新的根本目的是推进素质教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。作为培养创新人才基地的高校必须把培养大学生 的创新精神作为教育的根本目的之一。那么，如何培育大学生的创新精神，本就课堂教学和校园氛围两方面进行了阐述。 相似文献
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一、研究性教学与素质教育的关系。新世纪的基础教育，应当是学生素质发展的教育。素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养。教学改革的实践证明，研究性教学是培养学生创新精神和能力的有效方法。 相似文献
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江泽民总书记曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”因此，教育能否培养出具有创新精神和实践能力的新人，是当今素质教育的核心。要培养学生具有创新精神，教师本身必须具有创新意识，要以改革教学方法为突破口，结合学生的心理特点和已有的知识经验，创造性地进行教学。一、钻教材，精设计教师只有深钻教材，吃透教材，准确地把握教学主线，精心设计教学过程，才能使学生入佳境，产生创造之情。例如，教学《小音乐家扬科》一课时，我精心设计了以音乐为主… 相似文献
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探究式教学的目标是培养学生的创新精神、探究发现问题的能力，培养具有一定设计操作实验的能力．实验探究式教学以实验为载体展开过程，以问题为线索，力求实验与思维有机结合，层层递进，使学生始终处于积极参与的状态之中，这样既优化了实验教学的过程，又符合素质教育对物理教学的要求． 相似文献
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社会的发展进步离不开创新，创新精神、创新意识和创新能力是当今社会人才最宝贵的素质，同时也是素质教育的核心内容。技工学校作为培养既有理论又有实际技能的新世纪建设人才，更应该坚持素质教育，把培养学生的创新精神、创新意识、创新能力放在重要位置。为此，在我技校化学课创新性教学中进行了如下尝试。 相似文献
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刘全乐 《中国教育科研与探索》2006,(2):42-42
现在，我国明确提出了要建没创新型国家，创新是一个民族进步的灵魂，创新的基础在于教育，创新精神的培养足实施素质教育的核心内容。那么，在思想品德教学中，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？ 相似文献
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张凤云 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):57-57
在政治课教学中实施明确目标、引导自学、启发讨论、归纳答题、练习反馈五位一体的教学模式，对培养学生的创新精神很有益处，是落实素质教育，培养创新人才的有效途径。 相似文献