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学龄前聋儿双语教学评估报告 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式 ,我国也进行了该种模式的实验。目前对一所聋儿康复中心的双语实验班教学进行了评估。该评估立足于健听儿童的评估标准 ,采用质性与量化分析相结合 ,非正式过程性评估以及情境化和多元化的评估方式 ,在教育活动、儿童发展水平、教师教学水平等方面与某聋儿教育机构中相同背景的口语训练聋儿进行了比较性评估。评估结果表明 ,双语教学促进了聋儿交流能力的提高 ;教学活动效果突出 ;能使聋儿发展水平接近同龄健听儿童 ;聋人家庭聋儿的发展超过同龄健听家庭的聋儿。 相似文献
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一片生机勃勃的田野 溧水。位于南京秦淮河上游，境内丘陵起伏，河川交错，四季分明．气候宜人，是一个苏南农业县。今年初，记来这个县采访，在石巷村．看到一大片低缓的丘陵山坡．山坡下有一排崭新的二层教学楼，坡顶矗立着一座气宇轩昂的“百昌亭”．坡面种满了各种果树，果树下成群的鸡禽在散漫地觅食。 相似文献
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(一)
儿童是人类的希望,是世界的未来,保障儿童充分平等地发展是国际社会共同承担的责任.儿童发展关键期在前五年,尤其是智力发展和人格形成,被子看作是人生发展的一人奠基性工程.因此,联合国儿童基金会决定把对儿童早期关照与发展(EOCD)作为今后的重点领域,进行国际间的合作研究. 相似文献
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职业技术教育,在特殊教育中,举足轻重; 合格的职业技术教育,必须让学生拥有一技之长,甚至几技之长; 合适的职业技术教育,必须适应当地经济社会发展需要,与学生身心特点相适应,与学校办学条件有机结合; 相似文献
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近日,香港大学听力学家黄丽娜博士来南京特师讲学.此间,本刊记者就教育听力学和聋童听力语言训练等有关问题对黄女士进行了采访. 相似文献
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背景提示 世界特殊教育已有200多年的历史,中国特殊教育也有了120多年历史。但长期以来,特殊教育都是一种隔离的、封闭式的教育,这不利于残疾人最终走向社会、融入社会主流,也不利残疾少年儿童身心的健康发展。从本质上说,更是对残疾人教育均等权利的无形侵害。自上世纪70年代以来,这种隔离式教育的弊端逐步被人们认识,世界范围内的特殊教育开始进行着以“回归主流”为口号的教育改革运动。1994年,在西班牙召开世界特殊教育大会,并发表了著名的《萨拉曼卡宣言》,明确地提出了“全纳教育”的新理论,主张让残疾儿童少年到普通学校和普通学生一同学习、一同发展。普通学校要对残疾儿童实行“零拒绝”,并为特殊儿童少年提供合适的教育。这次会议在世界上产生极大的反响,被视作特殊教育发展的“里程碑”。此文就是对这一特殊教育新理念的解读。 相似文献
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聋校语言教育应该正确对待一切听觉障碍儿童,不管他们存在何等差异,使他们语言都能获得最大程度的发展。聋校语言教育应该从聋童的角度来考虑所有与他们有关的教育问题,包括使用聋人教师的问题。聋校的语言教育应以科学为基础,合理解释各种语言形式之间的关系,阐明聋童学语言的规律,指导教师正确地认识和使用各种语言形式。 相似文献
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中国聋儿早期康复教育事来起始于20世纪80年代中期,历经十多年的发展,在基本理论框架的构建、课程的建设、教材的编写、教法的改进、现代康复技术的应用诸方面取得了历史性的进步,命名约20%的受训聋儿达到了三级康复的标准,进入普通幼儿园或小学学习. 相似文献
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沈玉林 《中学历史教学参考》2011,(9):20-22
“你喜欢学历史吗？”这是我平时常向学生提出的一个问题。回答喜欢的同学很多,理由是历史纵横中外、贯通古今,人物多、事件多、故事多,丰富有趣,且富有哲理,给人启发和思考;回答不喜欢的同学也不少,理由相对简单,要记忆的人名、时间、事件实在太多,且古今中外,各大领域,各个层面。同样是历史上的人和事,为何在不同学生身上的感受会有如此差异？ 相似文献