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透析农村学校音乐教育状况,农村小学音乐的发展之所以较为缓慢,主要原因是师资水平差异、教学设备落后、师资力量缺乏、教学设施落后,缺少相关音乐教学设施等,造成农村小学的音乐教育与国家音乐新课标所倡导的状态发生脱节现象。为了提高农村小学的音乐教育水平,应加大农村小学音乐教师的培训、多开展优质课观摩活动,提升农村小学音乐教师的教学科研能力,加大宣传美育的力度,将美育深入家长们的应试观念,深入音乐教师的教学能力。在音乐教学中,教师应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,使农村的孩子们也能够实现德智体美劳全面发展。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(18)
近些年,随着校本课程新课标的制定,小学音乐教育在不断丰富和完善教学。小学音乐教学也不断跨越传统的教学模式,制定符合自身教学特点的教学大纲,在合唱教学中加入"律动"教学,是我们小学音乐教学校本课程非常重要的内容。 相似文献
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黄佳慧 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
音乐是一门听觉艺术,作为小学生素质教育的重要组成部分,音乐教育发挥着不可替代的作用,音乐教育是提高小学生综合素质的重要课程。当前阶段,提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。现在各个领域都讲创新,音乐教育中的"创编"也是创新的一种表达方式,我们必须看到,在音乐教育的过程中,"音乐创编"有着一定难度的教学环节。在教学过程中,这个环节对教师的教学能力有了新的挑战。本文笔者结合新课标中对"编创"一词的界定为切入点,对教师"编创"教学现状的探讨研究,希望能够对我国基础音乐教育事业健全发展起到一定积极推动作用。 相似文献
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我国普通高等院校音乐专业的学科理论教学,因长期受"欧洲音乐中心论"的影响,在课程设置、教学内容、教学管理及教学方法上均形成了以欧洲音乐理论体系为统领的教学模式.这种一元文化的音乐教育,对我国民族传统音乐的传承与发展构成了极大的负面影响.另外,普通高校音乐专业学科理论教学存在着教学设施不足,师资力量薄弱,教学观念滞后等一系列问题,须着力改革以符合当今国际音乐教育发展的新趋势. 相似文献
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条件艰苦的农村中小学校,在缺少多媒体和其他教学设施的情况下,要想上好音乐课,除了领导重视,加强教学设施的投资,提高音乐教师的专业素质外,很重要的一点就是要能够充分开发和利用学校音乐课程资源、社区民族民间音乐课程资源、流行歌曲中有利的音乐教育资源、以及家庭音乐教育资源各种课程资源。 相似文献
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调查目的：调查分析小学音乐教育现状、存在的问题,了解和掌握小学音乐教师的结构、专业水平,学生的音乐素质,领导、教师、学生和家长对音乐教育的认识、态度等,为我校音乐学科建设和课程改革提供较为详实的依据,以此推动我校音乐专业课程设置、教学改革的进程。 相似文献
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陶守一 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):230
随着小学音乐教育的新课程改革对音乐教育提出的要求,需要将音乐审美融入到小学音乐教学中去,充分发挥审美在小学音乐教学中的作用和价值,以培养学生对艺术鉴赏能力的培养,同时将音乐的基本教学知识也融入到具体的教学过程中去,实现"双基教学"与"审美教学"的共同作用,推动小学音乐教学的进一步发展和进步。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):160-161
小学音乐作为综合课程中的一门课,对培养学生审美意识和艺术情操具有重要作用。在素质教育强调促进学生"德智体美劳"多方面发展的背景下,音乐教师应充分考虑小学生身心发展特点和音乐素养培养需求,不断对教学理念和教学模式做出革新,从而促进学生综合能力的提高与音乐教育教学的发展。教师教学中保持"激励性原则"是现今音乐教学强调的重要教学理念,而激励性评价在小学音乐教学中的有效运用,对于增强学生学习信心,挖掘学生内在潜质以及提高学生综合能力具有重要作用。因此本文对小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用进行研究论述,首先分析激励性评价在小学音乐教学中应用的发展趋势,其次深入探讨激励性评价策略在小学音乐教学中的应用价值,最后对小学音乐教学中如何有效应用激励性评价策略提出合理建议与措施。 相似文献
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小学音乐教育是以欣赏"美的教育"为核心的一门课程。它对于儿童的身心发展起着重要作用,尤其是对于儿童健康人格的培养,小学音乐教育更是扮演着不可替代的角色。《小学音乐课程标准》指出:小学音乐课程的价值在于为学生提供审美的感受,陶冶其高尚的情操,促进思维能力的发展。"小学音乐课程目标"也指出:学生要通过参 相似文献
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在小学音乐教育中,唱歌教学是音乐课程中的一个主要组成部分。唱歌是表现音乐的重要方式,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。现代音乐教育是以培养学生审美能力为核心的,唱歌教学是对学生进行美育的重要途径,同样在唱歌教学中音乐技能基础的学习也相当重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
由于素质教育的开展,小学音乐教育取得了明显的成果。但是还存在诸多方面的不足:对于"学科综合的理解存在片面性",音乐教学与音乐性存在较大的偏差;对于民主气氛的理解存在偏离,而且音乐课堂的纪律性也不是很严格;"赏识教育"理解片面,对于教学的评估不能够从整体上进行。因此,为了有效解决当前小学音乐教育中存在的不足,就需要健全小学音乐教师队伍,音乐类课程的安排要合理,制定有效的激励措施。 相似文献
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音乐教育作为美育的重要组成部分,在小学教育中发挥着不可替代的作用,是提高小学生综合素质的重要课程。如何提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。激发学习兴趣,创设教学情境,开展小组合作,加强师生互动,重视教学评价等策略对提高小学音乐课堂教学有效性具有不可替代的作用与效果。 相似文献
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音乐教育作为美育的重要组成部分,在小学教育中发挥着不可替代的作用,是提高小学生综合素质的重要课程。如何提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。激发学习兴趣,创设教学情境,开展小组合作,加强师生互动,重视教学评价等策略对提高小学音乐课堂教学有效性具有不可替代的作用与效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学音乐教学是小学教育中的重要模块,因此,老师需要重视小学音乐教育,提高小学生的音乐素养。在现有的小学音乐教学中,创新性的教学方法不足,因此,老师必须提高小学音乐教育的创新性,为小学生提供良好的音乐教育。因此,着重分析了小学音乐教学的创新教育重要性以及相关措施。 相似文献
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刘承祥 《中国科教创新导刊》2011,(21):170-170
本文根据新课改理念,对当前西部乡村小学音乐教育现状进行了详实的分析：教学观念落后、音乐教师业务能力不强、音乐教学设施陈旧。基于此,笔者认为可采取以下应对策略：教师须树立与时俱进的教学理念;通过培训等方式不断提高音乐教师的专业能力;国家须加大对西部乡村小学的资金投入,以优化音乐教学资源。 相似文献