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1.
本文介绍了虚拟社区的含义、特征等概念,论述了构建虚拟社区的重要性,并提出了虚拟社区的基本模块功能构建。希望通过对学生虚拟社区的设计搭建,给学习者以归属感和认同感,激发学习者的学习兴趣。从根本上推进远程学生的非课业学习支持服务,提高学习支持服务的质量。 相似文献
2.
张琳 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
语言学习容易受学习者的基础、兴趣、动机、环境等非智力因素的影响,因此应该建立起灵活的、行之有效、科学合理、操作性强、能全面评价学生的学习情况和学习效果的体系。网络化学习评价是数字化背景下监控和管理学生学习质量的核心所在。评价体系实施后,学生在学习兴趣、态度、自信心以及学习策略等方面都得到明显的提升和改进。 相似文献
3.
随着日语教育的发展和办学规模的壮大,日语教育急需深层次的教学改革。在过去的十年中,学生运用语言优势跨文化交际能力的培养得到重视。但是日语毕竟是一门外语,在日常生活中没有日语交流的语言环境下,如何维持、激发学生的学习兴趣是个很重要的课题。因此语言学习过程中学习者保持较高的学习兴趣成为学习成败的关键。鉴于此多样化教学为激发学生的学习兴趣提供了某种解决方案。 相似文献
4.
情绪对学习产生重要影响作用,它不仅影响学习效率、学习动机,还会影响学习策略的选择乃至学业成就水平.已有研究已证实,情绪在在线学习中发挥尤为重要的作用.积极情绪能够使学习者感到愉悦,它提高学习兴趣,消极情绪则使学习者产生不愉快的学习体验,它会降低学习兴趣,甚至会导致学习者辍学.因此,了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素,对于提高远程学习者学习兴趣,降低辍学率至关重要.本研究采用文献研究和内容分析方法,对国内外成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素相关文献进行整理与分析,旨在了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素研究现状,并在此基础上对其未来研究的侧重点进行分析与探讨. 相似文献
5.
现代教学论已充分肯定了学生的主体意识与学习兴趣对英语学习的巨大作用.中学生作为一个特殊的学习群体,其学习者主体意识的引导激发和学习兴趣的培养与提高对新形势下的基础教育外语教育改革有着十分重要的理论意义和实践价值. 相似文献
6.
李冰 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(3):25-28
教师通过职业兴趣测量帮助学生了解自己,发现和确定自己的职业兴趣和特长,从而更好地做出专业方向,就业等方面的选择。教师同时要帮助学生掌握学习策略,帮助学习者成为一个善于运用策略的策略型学习者。 相似文献
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学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来驱动和维持学习者学习兴趣和动机,创建真实的教学情境,让学生带着真实的任务去自主学习与协作学习。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的有利于培养学生自主学习与协作学习能力的教学方法。 相似文献
8.
徐一欣 《吕梁教育学院学报》2011,(3):86-89
在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。情感因素是影响外语学习成效的不容忽视的主要因素之一。教师应建立和谐的师生关系,增强学生的学习动机和学习兴趣,进而为提高教学效果奠定良好的基础。 相似文献
9.
英语日益成为一种国际上通用的语言交流工具,英语学习是否快乐和感兴趣直接关系着学习者的学习效果的好坏。本文从词汇学习、课外阅读、休闲娱乐三方面探讨如何在英语学习中体验快乐,增强兴趣和提高学习效率,让学习者找到培养英语学习兴趣的捷径。 相似文献
10.
赵晓军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(1):119-121
语言学习者对于语言本身的看法以及如何学好语言的认识被称之为学习观念,学习观念是影响有效学习的重要因素之一。通过对蒙古族大学生学习观念的问卷调查发现,学生持有的学习观念总体来说有利于其语言学习,但其中也有学习不自信、不能把握学习重点等不利方面,基于此,对教师提出教学中应注意激发学生的学习兴趣、帮助学生树立正确的学习观念等建议。 相似文献
11.
罗丽芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):63-66
自主学习是基础课程改革倡导的主要学习方式之一,它以学习者内在的学习动机为特征,对学生的学习动机提出了更高的要求。培养学生的自主学习动机可从建立学生积极的自我能力信念、发展学生的学习兴趣以及提高学生的成就需要水平入手。此外,培养学生的自主学习动机还应正确处理特质动机与情境动机、内部动机与外部动机的关系。 相似文献
12.
辅导型多媒体课件一定要在充分了解学习者的前提下,结合学习者的特点进行设计,以充分显示其科学性,发挥其应有的作用;进一步激发学习者的学习兴趣,提高学习者学习的主动性和积极性。 相似文献
13.
刘涛 《长春教育学院学报》2012,(12):100-101
篮球课程具有健身、休闲娱乐、竞赛等多种功能,因而在高校体育中占有重要的地位。在新课程标准体系下,教学者要适应时代和社会发展的需要,转变教学思想和理念,而学习者也要转变学习思路和方式,才能发挥学生的主观能动性,最大限度地激发学生学习兴趣。 相似文献
14.
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
在自然的语言习得机制的作用下,足够量的可理解性语言输入可以使语言学习者自然地掌握语言,语言输入是决定语言学习成功与否的关键因素。第二语言教学不能机械地教授学生语言知识,而要激发学生对语言学习的兴趣,帮助学生养成自主学习语言的习惯,把培养学生自主学习的能力放在第一位。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(21)
隐喻是学习者学习语言的一种有效的认知方法,在形象的比喻中,可以让学习者对于英语的学习产生兴趣。本文通过进行隐喻教学,列举不同实例,来说明对大学生进行隐喻教学,是培养其英语学习兴趣的有效途径,同时可以培养他们的隐喻能力。 相似文献
16.
教学手段的改进不能忽视语言学习者的情感教育。教师在进行课件设计时 ,除了关注教学内容与教学结构的组织安排 ,也应该强化对学生的情感教育 ,这样做 ,一方面可以提高学生的道德感与综合素质 ,一方面可以促进学生主动学习的兴趣 相似文献
17.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(2):32-35
针对目前航海英语词汇记忆难的问题,文章提出基于微信平台的"移动学习"模式。充分发挥微信的功能与航海英语词汇学习相结合,帮助学生提高航海英语词汇的习得能力。实践表明,这种模式能充分调动学习者的词汇学习兴趣,且取得了一定成效。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(12):173-174
David Hann探讨了英语非母语学习者在英语课堂中使用幽默语言游戏的形式及其社交功能。一系列的教学设计、教学实践和教学观察表明,其不仅有助于激发学生的学习兴趣和提高主动性,还有助于增强幽默思维和课堂英语交流,并有助于建立课堂学习共同体。 相似文献
19.
略谈职校英语词汇教学的有效方法 总被引：1，自引：0，他引：1
丁静 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(12)
词汇能力差是我国学生英语学习普遍存在的一个突出问题。很多学生词汇量不足,在阅读中词汇缺乏造成了理解障碍,只能读懂一些文学类简易读物,给英语学习者造成了焦虑、自卑、兴趣减弱等心理障碍,而词汇学习是掌握运用英语的基础,实际上,学生们所记忆的词汇可分为两大类:消 相似文献
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作为一种辅助教学形式,课前漫谈能有效促进课堂教学,故而可以广泛用于大学教学中.为了保障课前漫谈的教学效果,在实施时应该坚持"保证学习内容开放性,调动学生参与意识"、"尊重学习者主体地位,促进学生自我管理"、"倡导发现式学习,培养学生学习兴趣"及"提倡民主与平等,建构和谐师生关系"等组织原则. 相似文献