共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
高等教育研究与高等教育学研究,在有的《高等教育学》中是不加区分的。如1995年版由潘懋元、王伟廉先生主编的《高等教育学》中就是。据该书介绍,我国的高等教育学是从20世纪50年代厦门大学编写的《高等教育学讲义》发端的,到1984年由潘懋元先生主编的第一本《高等教育学》正式 相似文献
3.
中国高等教育学40年学术论文的实际数据表明,在中国高等教育学科近40年的知识生产过程中,潘懋元先生发挥了重要的作用:潘懋元先生培养、扶植了一批高等教育学学科人才,并以其在高等教育学知识生产中持续不断的"深耕"与"坚守"凝聚高等教育学研究力量;以潘懋元先生为"领头羊"的高等教育学高被引作者表征和引领高等教育学不同发展时期的知识生产方向;潘懋元先生的《高等教育大众化的教育质量观》《高等教育学》和《多学科观点的高等教育研究》撑起了国内高等教育理论的大旗,为中国高等教育学发展提供了知识论、方法论基础.高等教育学人需承前启后,不畏高等教育学研究人员成才的艰巨性,促进高等教育学前沿知识生产. 相似文献
4.
余斌 《国际高等教育研究》2009,(3):1-6,17
潘懋元先生在当代中国高等教育研究领域中无疑是最具影响力的大师,他创立高等教育学学科,主编第一部《高等教育学》,创建第一所高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室,培养第一批高等教育学硕士生、博士生,为我国高等教育事业的发展和繁荣做出了巨大的贡献。现已步人耄耋之年的他仍然精力充沛、思维敏捷,仍然在高等教育科学研究这块充满希望的土地上辛勤耕耘。的确,先生是千千万万中国学人中的一位,但他继承了我们中华学人的优良传统,特别是从他青少年求学时代开始至今,始终保持着一种中华民族平实而又伟大的精神——学人精神,这种精神激励着年轻的学者们去奋发图强,不断进取。 相似文献
5.
科学方法论与《高等教育学》理论体系 总被引：13，自引：2，他引：13
本文从什么是学科的经验体系和理论体系开始，运用科学方法论来构建《高等教育学》理论体系，揭示了理论体系各个基本概念之间的内在联系，试图提高《高等教育学》的理论水平，进而有助于提高高等教育学专业研究生教育质量。 相似文献
6.
公理化方法对高等教育学体系建构的启示——对知识是高等教育学逻辑起点的质疑□林杰林杰／南京大学高教所（南京２１００９３）《江苏高教》１９９７年第二期“论高等教育学的逻辑起点”一文（以下简称王文）提出,知识是高等教育学的逻辑起点,随后的“高等教育学学科建... 相似文献
7.
第一次发言:关于《高等教育学》(征求意见稿)编写经过及若干问题的说明(十一月十四日下午) 教育部高教一司请朱九思同志主持召开这次听取意见座谈会,我代表《高等教育学》编写组的全体同志,对朱院长、出席会议的专家、代表和华中工学院参加工作的同志致谢。在听取意见之前,让我将《高等教育学》(征求意见稿)的编写经过以及若干有关问题作简要的说明: 相似文献
8.
别必亮 《云南教育(高教版)》1994,(Z1)
我国高等教育学研究的丰硕成果──简评三本《高等教育学》别必亮近十多年来，高等教育界的同志们从高等教育的不同层次、不同角度、不同方面来研究高等教育的不同问题和规律，使高等教育学学科逐渐成熟和完善；还相继出版了近１０部高等教育学专著，这些著作是高等教育学... 相似文献
9.
深入浅出 由博返约——潘懋元教授谈高等教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》2001,(11)
潘懋元教授 ,1 92 0年出生于广东汕头。曾任厦门大学副校长、国务院学位委员会评议组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高教学会顾问、全国高等教育研究会名誉理事长。潘懋元教授在中国创建高等教育学新学科 ,主编了中国第一部《高等教育学》,创办了中国第一个高等教育科学研究所——厦门大学高等教育科学研究所并任第一任所长 ,成为中国第一位博士生导师 ,培养了第一批高等教育研究硕士生和博士生。潘懋元教授主要著作有《高等教育学讲座》 ( 1 983 )、《高等教育学》 ( 1 984)、《潘懋元高等教育文集》 ( 1 991 )、《新编高等教育学》 ( 1 996)、《高等学校教学原理与方法》 ( 1 996)、《潘懋元论高等教育》 ( 2 0 0 0 )、《多学科观点的高等教育研究》等 1 0多部。 相似文献
10.
潘懋元先生是我国高等教育学创始人,是我国著名教育家,是平凡而伟大的人民教师。作为高等教育学创始人,潘先生为我国高等教育学学科的建设和发展做出了历史性的贡献;作为著名教育家,潘先生一辈子追求着教育的崇高理想,践行着教育的神圣使命,把全部心血倾注到教育事业之中;作为平凡而伟大的人民教师,他爱生如子、桃李满天下。教育内外部关系规律是潘懋元高等教育理论与思想的主轴,是高等教育研究厦大学派的生成元,是中国高等教育学的源理论,是中国高等教育学理论的标志,是中国高等教育学理论体系构建的基石。继承和发展教育内外部关系规律,躬耕高等教育规律领地,建立高等教育规律体系,是高等教育学的元点和回归点,是我们每一个高等教育学人的责任和使命。潘先生是学问导师、人生楷模。我们要学习先生勤奋学习、严谨治学的精神,爱岗敬业、教书育人的精神,敢为人先、守正创新的精神,情牵学生、心系大众的精神,自信自强、吃苦耐劳的精神,以及元气淋漓、笔耕不辍的精神。 相似文献
11.
高等教育学的建立标志主要有专著问世说、入编目录说、综合标志说三种观点。通过对五门现代社会科学学科建立过程的分析发现：不同学科皆遵循知识本位准则,这符合现代学科的本质特征与进化逻辑。1984年潘懋元主编的《高等教育学》是第一部具有相对系统知识体系的高等教育学专著,具有无可争议的首创意义与开疆辟土的范式意义,确认其为学科建立的标志,符合现代学科的通用准则,有助于强化高等教育学的知识本位,破解高等教育学作为“制度依附性学科”的迷局。1983年高等教育学入编《学科专业目录》作为学科建制的关键标志,对于确立高等教育学学科的行政合法性、推动学科制度的系统构建有重要意义。 相似文献
12.
期待已久,张楚廷先生的《高等教育学导论》(人民教育出版社2010年5月第1版)与读者见面了。不论是与其他高等教育学著作比较,还是与作者其他著作比较,这都是一本全新的著作,且又与其他优质高等教育著作一样,促成中国高等教育学科走向成熟;与作者既往的《高等教育哲学》等著作异曲同工的是,该书又一次为高等教育的研究带来里程碑式的探索。一、在形而上中下中穿梭 相似文献
13.
14.
试论高等教育学的中心范畴薛天祥杨晓江《上海高教研究》１９９７年第３期登载的《高等教育的逻辑起点》和第４期登载的《专业论》两篇文章已经对高等教育理论体系的逻辑起点和专业的范畴进行了讨论，本章将在此基础上，讨论高等教育学的中心范畴，明确定义高等教育的概念... 相似文献
15.
16.
科学的理论体系的确立和多种学派的形成,是高等教育学繁荣的主要标志。高等教育学是一门多学科交叉的教育科学,多学科研究是高等教育学创新的源泉和动力。高等教育学研究成为师范院校教育科学发展的重要组成部分,是繁荣高等教育学的重要环节。正确处理理论研究与应用研究,定性研究与定量研究的关系,对于繁荣高等教育学有着重要意义 相似文献
17.
高等教育学是一门综合性、实践性的学科。它的研究领域，是一个多学科辐集的园地，也是一个理论与实践交汇的场所。因而高等教育研究，既需要多学科的专家合作，更需要富有实践经验的大学教师和教育管理干部参加。最近，山东省委高校工委田建国的《高等教育工作论稿》，由山东教育出版社出版。田建国是从事高等教育管理工作二十余年的中青年干部。他结合本职业务，刻苦学习教育理论，潜心研究高等教育改革与发展中的重大问题。1989年出版了16万字《创造教育学》专著，1990年出版了40万字《高等教育学》专著。这次出版的60万字的《论稿》，是… 相似文献
18.
使大学成为真正意义上的大学--全国高等教育学研究会2003年学术年会综述 总被引：7，自引：0，他引：7
由全国高等教育学研究会与中山大学共同举办的全国高等教育学研究会2003年学术年会于11月15-17日在珠海召开。此次会议的主题是:现代大学精神、大学文化与大学制度创新。与会代表共200多人,他们来自包括香港、澳门在内的全国近70所高校和高等教育研究机构,提交会议论文近100篇。本次年会是全国高等教育学研究会的第七届年会,适逢全国高等教育学研究会成立10周年,中国高等教育学会成立20周年。中国高等教育学会的发起、筹备和成立不仅是中国高教研究史上的一件大事,也是“中国教育史上的创举”。会上,著名高等教育家、中国高等教育学会顾… 相似文献
19.
20.
高等教育的多学科研究是高等教育学科建设科学化的必然要求。《多学科观点的高等教育研究》一书不仅深化了高等教育学的理论研究,而且具有重要的方法论意义。高等教育理论和实践工作者应正确理解和运用高等教育的多学科研究方法。 相似文献