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语文学科作为人文学科的核心之一,充满着丰富深远博大的人文思想和精神,在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新上发挥着重要的作用。新的语文课程对语文教育价值本位的认识,核心在于培养学生树立正确的“情感态度和价值观”。高中语文课作为学校人文教育的重要组成部分,有必要从人文角度探究高中语文教学基本理念。 相似文献
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高中文言文教学实践往往较少涉及人文教育的教学内容,缺乏可行的教学策略。文言文人文教育是文言文教学的重要组成部分,高中文言文人文教育有其自身的教学内容和教学特点,探究式学习能够适应文言文人文教育的规律和特点,可作为文言文人文教育的一种教学策略。 相似文献
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戴晓红 《中国科教创新导刊》2011,(15):240-240
新课标背景下的高中美术教育应该注重把人文素质教育引入课堂,美术欣赏课是培养学生艺术鉴赏力、人文精神的重要手段。在具体的教学实践中教师要将提高人文意识作为高中美术欣赏的教育取向,在高中美术欣赏课教学中要努力挖掘美术作品中的人文素材,教师也要不断提高自身的人文素养。 相似文献
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<正>升入高中后,学生的心理和生理都比较成熟,高中三年对一个人的成长影响非常大,班主任作为高中生成长路上的重要引导者,管理过程的每一个细节都有可能影响学生的一生。如果教师能多点"人文",师生之间的沟通就会比较融洽,那么,班级管理中如何融入"人文"因素?一、人文关怀,让高中生顺利走过"磨合期"高一是初中和高中的分水岭,刚升入高中的学生都会面临这段适应期,因为他们将接触新的同学、新的学习环境和新的课程,所以这段"磨合期"特别重要。多年 相似文献
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技术素养和人文素养是信息素养的重要组成部分.高中信息技术教师在教学中既要重视技术教育,也要重视人文教育,两者是相辅相成的.技术为桨,人文为舵,只有将技术教育和人文教育相融合,才能培养出能利用技术造福自身和社会的人才.文章联系教学实践,主要阐述了人文教育的内涵、高中信息技术教学中渗透人文教育的必要性并对高中信息技术教学中渗透人文教育的途径作了探索. 相似文献
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针对中学生人文素质的缺失的现象,在中学学科教育中渗透人文教育成为教育者关注的重要问题之一,尤其对于基础学科的教育,物理作为高中的基础学科之一,在物理教学中渗透人文教育已成为教育发展的必然趋势,有利于提高中学生的人文素质,同时也能够帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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徐乔 《读与写:教育教学刊》2012,(9):158
高中音乐新课程标准中突出要求了教学要体现音乐教学的人文性,人文性的培养也是在校学生的美育培养的重要方面。共产主义的先驱马克思指出:"只有音乐才能激起人的音乐感,对于不辨音律的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。"高中音乐教师所要做的就是要在日常教学活动中,教育学生以音乐作为思考问题的一种方式,学习生活的一种态度以及一种乐观的价值观念,贯穿人文理性为教育主旨是新课标音乐课程教学的主导思想,让学生在音乐中领悟人生、自然与社会。 相似文献
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"核心素养"是当前教育界的"热词",被称为课程改革的"关键"、新课标的"源头".现阶段,新课程改革的重点方向是培养学生的核心素养,最终培养学生适应社会的良好品质与关键能力.在我国的教育体系中,高中时期的教育占据了重要的地位,因此需要重视对高中阶段教育的改革与优化.高中英语作为一门语言类学科,教师需要重视对学生英语学科核... 相似文献
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蔡芸 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0097-0097
新课改对于高中美术教育而言是一场历史性变革。高中美术作为一门人文学科,核心素养教育的实践尤为重 要。本文作者通过对美术教育中核心素养的陈述,分析高中美 术教育现状,强调加强高中美术核心素养教育的重要意义,并就如何在新课改背景下开展高中美术核心素养教育提出几点建议。 相似文献
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罗云凤 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
目前,学生思想在当前不断多元化发展的经济、文化的影响下,已经变得越来越丰富,然而,在探索与思考"人"的生命价值方面,却鲜少被提及。而今,《语文课程标准》明确表明,学生精神领域的深度和广度要在很大程度上受课程丰富的人文内涵的影响,同时还将"情感态度和价值观"这一人文教育目标的维度加入课程目标中。此外,在高考作文命题中也充分体现了人文主题。因而,在高中作文教学中融入人文主题不仅十分必要而且十分重要。在本文中,笔者在分析了高中作文教学中融入人文主题的重要性和必要性的基础上,提出了如何在高中作文教学中融入"人文性",以供业界探讨。 相似文献
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教育应促进人的全面协调发展,在传授科学知识的同时,注重人文素养教育。高中旅游地理蕴含丰富的人文素养教育内容,是进行人文素养教育的重要阵地。在高中旅游地理教学中进行人文素养教育,学校要创造良好的教学环境,推进地理人文素养教育实践;地理教师要增强自身人文素养,提升人文素养教育能力,充分利用地理课堂和实践双向教学策略提升学生人文素养,实现旅游地理教学目标。 相似文献
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鲁青 《北京教育(高教版)》2013,(2):4-6
"这么多年来,我们宣扬唯物主义,却演变成唯物质主义;我们批判唯心主义,却演变成无心灵主义。教育缺失了很多东西,需要反思。"2012年11月30日在北京大学召开的"人文教育与人才培养校长论坛"上,北京教育学会高中教育研究分会理事长、北京市第四中学校长刘长铭呼吁。当天,北大多位教授和北京市百余位高中校长齐聚北京教育学会高中教育专业委员会举办的此次论坛。他们认为,"无用之用方为大用",无论在基础教育还是在高等教育,人文教育都对人才培养具有基础性和 相似文献