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邓琳佳 《潍坊教育学院学报》2023,(3):104-108
近年来,电子商务发展势头迅猛,对于相关人才的需求量增加。要求高职院校加快电子商务专业人才培养模式改革、探索实施“岗课赛训创”一体化人才培养,不断提升电子商务专业人才培养的整体质量。围绕高职院校电子商务专业人才培养方案定位不够明晰、创新创业实践环节较为薄弱、校企合作机制不完善、师资团队建设结构不健全、“岗课赛证”融通程度有待提升等问题,高职院校要以“岗课赛证训创”一体化人才培养为方向,充分把握电子商务专业人才的需求特征,重构人才培养方案;实施“岗课赛证训创”一体化教学改革,促进学习成果转化为创新创业成果;建立长期稳定的校企合作机制,组建校企导师共同引领的高水平电子商务创新创业团队;建立多元化的人才培养质量评价机制,深化“岗课赛证训创”一体化人才培养改革。 相似文献
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高职院校应基于人才需求调研和人才培养质量评价情况,准确定位高职电子信息工程技术专业的人才培养目标,探索与实施"订单引领、交替顶岗"的人才培养模式,构建"能力核心、岗证课赛融合"课程体系,创新"岗证课赛"教学模式。据此不断提高高职人才培养质量,提升专业服务产业能力,使其符合电子信息产业发展、升级的需要。 相似文献
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高职院校装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要方式。高职院校需要不断更新教育理念,深化“三教”改革,深刻理解装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”育人的基本内涵,掌握“岗课赛证”融通过程中面临的挑战和困难,探索1+X装配式职业技能证书制度试点下“岗课赛证”实施路径。通过构建实施路径以解决融通过程中遇到的一系列问题,最终切实推动“岗课赛证”人才培养模式落实落地。 相似文献
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近年来,高职院校的会计专业本着"以提高人才培养质量、增强会计专业办学活力为目标"的专业建设思路,强化会计专业改革力度。要培养适应社会需要的高端技能型会计应用人才,就必须创新"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式。加强满足这种人才培养模式运行的培养学生综合职业能力所需的实践教学条件建设。融入行业、企业要素与职业要素,强化校内会计模拟实训室内涵建设,有效发挥校外实训基地作用。使学生通过校内、校外的实践活动,实现"德能识"共育之目标。为"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式的实施提供保障。 相似文献
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基于职业导向的“课证融合”人才培养模式实践与思考——以浙江金融职业学院国际贸易实务专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校财经管理类专业如何践行具有自身特色的工学结合人才培养模式,有效提升人才培养质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题。笔者以浙江金融职业学院国际贸易实务专业,探索基于职业导向的"课证融合"人才培养模式改革为例,阐述了该专业人才培养模式的内涵与条件,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从政府、学校和企业三个层面提出高职院校财经管理类专业实施"课证融合"人才培养模式改革的建议。 相似文献
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<正>随着科技的不断进步，企业内使用的各项技术的水平越来越高。高职院校作为我国各行各业中主要技术人才培养的发源地，应结合“岗课赛证”育人模式，不断完善人才培养改革工作，促进人才的发展与转型，为企业不断输送创新型技术人才。为了更好地开展“岗课赛证”一体化人才培育的改革和创新，高职院校要制订完备的改革方案，在厘清“岗课赛证”一体化人才培养逻辑的前提下，结合岗位技能标准开展课程体系的设计。然后通过集中力量的形式，开展多主体育人工作， 相似文献
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“岗课赛证”综合育人是指在工学结合、校企合作的模式下逐步发展形成的以岗位需求为出发点的个性化、适用型技术技能人才培养模式。为实现“岗课赛证”综合育人,高职院校要做到：深化专业课程改革,促进“岗课”融合;最大化技能大赛效益,实现“以赛促教、以赛促学”;优化专业人才培养方案,打造“课证”融合教学体系;融合“岗课赛证”综合育人,建立多元评价体系;打造“岗”“证”融合的特色专业教材。 相似文献
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通过对岗课赛证融通与课程思政建设协同育人的价值、实践模式和协同育人现状进行深入研究，提出从建立学校引导机制、完善专业建设机制和提升课程实施质量三个方面构建高职院校岗课赛证融通与课程思政建设协同育人方案。 相似文献
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赵宇 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):163-163
高职院校的电气自动化技术专业的设置必须和企业要求相结合,与企业合作实施校企"岗.课.证相融通,教.学.做一体化"的工学结合人才培养模式。文章主要从准确进行专业定位,创新人才培养模式,科学构建课程体系和教学模式,改革考核评价方式,对高职电气自动化技术专业人才培养方案进行了系统设计。 相似文献
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本文以海南经贸职业技术学院物流管理专业国家骨干高职建设项目为背景,结合建设实践,介绍基于"三双一突出"的"校企共育、岗课证赛融通、分阶段推进"工学结合人才培养模式,供同行业教学参考。 相似文献
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高职院校践行具有自身特色的工学结合人才培养模式,有效提升人才培养质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题。文章以育英职业技术学院国际贸易专业为背景,从行业发展、专业要求、实际岗位需求三个方面分析该专业的培养定位,探索基于"课证融合"的人才培养模式的改革,从而促进国际贸易专业课程体系、岗位标准、专业技能的建设和发展。 相似文献
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高等职业教育人才培养目标的核心是让学生具有较强的职业能力。深化"课证岗"一体化课程建设,是高职院校教学改革的主要任务。本文以涉外旅游专业为例,通过分析学生职业能力、师资队伍水平及实训条件现状,提出从职业能力培养为目标,深化职业教育课证岗一体化课程建设的解决措施,推动高等职业教育课程教学改革。 相似文献
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《餐饮服务与管理》课程是高职酒店管理专业的核心课程,是餐饮"领班"人才培养的基础。目前高职院校该课程课堂实践教学存在与实际脱节、内容老套陈旧、方法传统、与"领班"人才培养目标不匹配等诸多问题,文章在教改课改创新的理念引导下,提出了以"领班"为目标、"课证融合、课岗一体、课赛结合"、"领班"式教师及企业微课程等创新思路。 相似文献
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广告设计与制作专业人才培养方案,是本专业适应广告产业而健康协调发展的引擎.确立人才培养目标规格、建立专业及课程标准、创新"技艺兼融,学做一体,一岗多证,三创并举"的高职广告人才培养模式、建设"三师"结构教学团队、实施教学体系调整和专业核心技能课程的项目化改革、加强校内外实训基地建设、推动校企深度融合等,是专业建设的重点环节. 相似文献
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高职院校应以岗位需求为导向确定人才培养目标,基于岗位需求理念探讨高职人才培养模式,构建基于岗位需求的"两个系统"课程体系,建设"五位一体"的实习实训基地,以"双证"机制推动课程体系的创新。 相似文献