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《小学时代》2014,(9)
<正>良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。那么,如何营造一个良好的课堂氛围呢?一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现。比如:教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且还会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教 相似文献
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正轻松愉快的课堂气氛,对教学效果会起到事半功倍的作用。新课程标准强调,学生要在愉快中学习,更强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,要摒弃"师道尊严"的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立宽松的课堂气氛,形成"学习共同体"。一、良好教态激活课堂气氛教师良好的教态对活跃课堂气氛起着至关重要的作用,也是开展课堂教学的一种有效的辅助手段。教师的心情、动作、表情、神态等细微的变化,学生会在无形中感受到,并影响着他们接受知识的效果。所以,教师首先要调整好自己的状态,走进教室,就要以一种饱满的热情去感染学 相似文献
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教师教态对课堂教学效果的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态的外在表现，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教师教态对教学效果起着非常重要的作用。 相似文献
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教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态的外在表现,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教师教态对教学效果起着非常重要的作用。一、得体大方的饰态教师的服饰状态是教师文化素养和精神面貌的反映,它不仅反映教师的外表,而且还可以交流思想、增进情感和传达信息。一般而言,教师的课堂服饰要整齐、清洁、庄重、大方。如果一位教师衣着不整,又不修边幅,那么,学生就会对这位教师产生一种自由散漫、事业心不强的印象。虽然外表… 相似文献
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陈宝林 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(5)
“教师是人类灵魂的工程师”。教师的举止言行,特别是课堂的教态,直接关系到课堂教学效果和教师的形象。 课堂教学是一种双向活动。有经验的教师驾驭课堂气氛的能力颇强,能做到教者教得轻松,学生学得愉快。教师轻松乐观的情绪会直接影响学生,学生因此产生一种愉快的心情,进入兴奋状态,从而提高学习效率。反之,教师又从学生积极主动的学习状态中受到激励,讲课会更加起劲。这样,就达到了教与学的双向优化。 但是,我们平时也不难看到,有些教师在工作和生活上受挫折后,课堂教学中往往会流露出忧愁、烦恼、愤慨的情绪,更有甚者,把怒 相似文献
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教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表 相似文献
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课堂教学中教态的影响及掌握李向春所谓教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语言，它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段。学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其言”，而且会通过教师的教态而“观其色”，因此教态对教学效果有着重要的影响。学生喜欢教师... 相似文献
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试论教态对教学效果的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
陈从耘 《课程.教材.教法》1992,(11)
教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其言”,而且会通过教师的教态而“观其色”,因此,教态对教学效果有着重要的影响。课堂教学中信息传递的比率,目前尚未数据化,但是我们可以调查学生对教师的教态有何期望,进而分析教态对教学效果的影响。 相似文献
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戢琳 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):46-47
教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。 相似文献
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通过这几年的教学实践,我发现,加强教师的情感意识,创设良好的课堂气氛,是提高课堂教学质量的重要环节。教师有情感地教,学生有情感地学;教师教得有趣有味,学生学得兴味盎然,这就能形成积极愉快、生动活泼的课堂气氛。当然,一切都得从教师自身开始。教师讲课充满了情感,就能用自己的情感去感染学生,引发学生的情感共鸣。教师在范读课文时能做到声情并茂,讲解课文时又富有情感色彩,语言亲切动人,教态自然优雅,那么,学生就会被打动,教学效果也必然会是好的。 相似文献
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课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习的效率,是授课质量的重要一环。在教学中,课堂气氛是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造小学语文教学课堂的良好气氛呢？一、教态是促成良好课堂气氛的首要条件教态是教师讲课时的情绪与外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的重要辅助手段。 相似文献
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第一,教态和蔼
教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商.亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道“.…… 相似文献
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潘菊芬 《中小学心理健康教育》2003,(3):11-11
教态,是指教师教学的姿态,包括身体动作、面部表情等。在课堂上,教师的教态变化既是完成教学活动或传递某种信息的需要,也是其内在教学状态或心理状态的综合体现。教师为更好地引导学生注意,传授知识,交流思想感情,要掌握一定的教态的变化技能。一、走动教师在课堂上走动,对于调节课堂气氛,密切师生关系,及时了解情况,督促检查学习等,有着积极的作用;但如果方式不当,也可能会分散学生注意力,拖延教学时间。因此,教师应讲究走动的方式、方法,要注意以下几个问题: 1.有所控制教师在课堂上的 相似文献
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一、营造生活化的课堂气氛在课堂上,学生应是课堂的中心,要充分发挥学生的主体作用。教师和蔼可亲的教态会使学生在心理上感到轻松,从而能发挥他们的最大潜能。此外,教师还应带着激情去上课,这样才能唤起学生的 相似文献
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第一,教态和蔼教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商。亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道”。教态和蔼体现出教师对学生人格的尊重,体现出师生平等,也能反映出教师自身人格的高尚。教师和蔼反映出教师热爱学生的思想素质,和蔼的教态其实质是教师热爱教育事业的外在表现,有助于培养学生良好的心理素质,形成良好的师生关系,从而提高教学质量。第二,教学严谨素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这… 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(28)
<正>教学中常常出现学生思维堵塞、师生互动冷清、课堂气氛沉闷的现象,这主要是由教师课堂互动引导缺失或引导不当造成的。陶行知认为:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。""教学生学"指的就是教师对学生的有效引导。教师的有效引导是点燃课堂互动的导火索,是演绎生动课堂互动气氛的活性剂。如何在课堂互动中发挥教师的有效引导作用? 相似文献