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1.
于瑞华 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(3)
作为一门艺术,电教专题片要求画面、解说、音乐、音响等诸元素必须协调,并形成一个完整而有机的整体。解说词、音乐、音响统称为专题片的听觉元素。解说词是电教专题片创作的重要手段;音乐能够精确地表达人们的内心感受与情绪,音乐是一种意境,相对画面而言,音乐的情绪更加缠绵多姿,更加丰满含蓄;音响是写实的,它具有一定的表现力,艺术化的音响可以写意,它不是自然音响的再现和复制,它是根据剧情表现的特殊需要对自然音响进行再加工、再创造的声音。 相似文献
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于瑞华 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(3):57-58
作为一门艺术，电教专题片要求画面、解说、音乐、音响等诸元素必须协调，并形成一个完整而有机的整体。解说词、音乐、音响统称为专题片的听觉元素。解说词是电教专题片创作的重要手段；音乐能够精确地表达人们的内心感受与情绪，音乐是一种意境，相对画面而言，音乐的情绪更加缠绵多姿，更加丰满含蓄；音响是写实的，它具有一定的表现力，艺术化的音响可以写意，它不是自然音响的再现和复制，它是根据剧情表现的特殊需要对自然音响进行再加工、再创造的声音。 相似文献
3.
作为一门艺术,电视专题片要求画面、解说、音乐、音响等诸元素必须协调,并形成一个完整而有机的整体。解说词、音乐、音响统称为专题片的听觉元素。 相似文献
4.
曹卉 《济南职业学院学报》2002,(1):23-24
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出质量上乘的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有二者完美结合 ,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面 ,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、形象性、艺术性 ,还是编辑技巧都是高质量的。所谓高质量的声音 ,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文主要谈谈电视教材解说词的作用及如何才能保证解说质量。一、解说词的作用电视教材的解说词和画面是相互制约、密不可分的 ,二者构成一个和谐的整体。画面虽然是电视教材的关键 ,但它不是… 相似文献
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随着现代化教育的不断发展 ,应用音像教材辅助课堂教学或传播各种文化知识已十分普及 ,许多学校的电教老师已能够根据需要自制电教片 ,因此 ,电视教材越来越多地在教育中起着十分重要的作用。电教材料是靠图象和声音来传播教育信息的 ,它以直观、生动、信息量大、传播速度快等特点受到教师的欢迎。电视教材主要是由画面和声音组成 ,其中声音包括解说词、音乐和效果声 ,三位一体 ,在声音部分中最为重要的是解说词 ,解说词与画面协调统一、相辅相成 ,才能使电视教材起到应有的作用。一、解说词与画面的关系使用电教材料的人都知道 ,画面在教材… 相似文献
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电视专题片音乐是电视语言中的一个元素,它能够为画面开拓出一个广阔的、形象的想象空间,进一步表现片中主题,深化主题,拓展画面和文字无法传递的特殊情感。从音乐风格、音高、节奏、比例关系、整体和谐等几个方面探讨恰当选配电视专题片音乐的问题。 相似文献
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徐萌 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):64-65
现代纪录片拍摄中声音元素已经不再是影片的装饰品,而是被看做积极参与影片创作,揭示人物内心复杂情绪,传达人物及主题思想,记录真实,丰富作品表现力的工具。本文主要分析和阐述声音元素的作用及其运用,以解说词、同期声和音乐作为主要阐述对象,以优秀纪录片实例为主要依据,探析了声音元素在纪录片中的重要地位,为未来纪录片中声音元素的使用奠定了基础。 相似文献
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听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用程远路（吉林行政学院电教中心·长春·１３００６２）电视纪录性节目中的各种因素可综合为两种语言。即以画面为主的视觉语言和以解说词为主的听觉语言（包括音乐、同期声、音响、采访人与被采访人的对话）。传统的概念是以“画面... 相似文献
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在编写多媒体软件时，，经常需要在软件里面添加声音媒体，声音媒体一般足以语言、音乐和音响效果三种彤式出现。而语言是对白和画外音，一般采用解说词形式：音乐以背景音乐为主；音响是指画面上物体运动或变化时发出的声音，要求逼真，画面呈现教学内容时，如果配有音响效果，可‘以增强真实感和教学效果。与解说 相似文献
11.
娄本印 《济南职业学院学报》2004,(6):53-54
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达… 相似文献
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余功辉 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(2):72-74
电视专题片是声画艺术的结合体,解说词的创作是引导专题片拍摄制作的基础和前提.在解说词的创作过程中,素材提炼最为关键.从熟悉材料、采访座谈到取舍精选,这是解说词创作从感性认识到感性认知,从而实现感悟参与的过程,也是电视专题片解说词创作应该遵循的方法. 相似文献
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电视专题片在我国已有半个多世纪的发展历程,它已由最初的蹒跚学步,到今天的初现辉煌。上述成就的取得,解说词所发挥的审美叠加功能不容忽视。这种审美叠加功能主要体现在对专题片美学意蕴的提升与拓展上。具体表现为：它实现了专题片浑然一体的结构美,提升了专题片韵味悠长的哲思美,增强了专题片情感激荡的人性美,浓化了专题片自然平易的生活美,促成了专题片声画融合的交感美。当然,优秀解说词的创作成功,也离不开解说词撰写者在生活阅历及艺术修养等多方面的涵养与提升。 相似文献
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<正> 电视教材是一种视听教材,它是通过无数幅电视画面和相关的解说、音乐、效果声等声音元素,在运动中共同完成教学内容表达的。每种元素都有着不可替代的功能,我们不应该厚此薄彼。但是,毫无疑问,电视画面起着主导作用。因此研究电视画面,研究电视画面的美的产生要素,从而创作出具有强烈美感的电视面画,充分调动学生的审美积 相似文献
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电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此,要想制作出质量上乘的电视教材,就不仅要有高质量的画面,还要有高质量的声音。只有二者完美的结合,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧都是高质量的。而所谓高质量的声音,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文将主要谈谈如何保证电视教材的解说质量,那么,如何才能保证解说的质量呢？我们认为：一、首先要保证解说词的质量大家知道,制作电视教材要经过写稿本（包括分镜头稿本）、前期拍摄和后期制… 相似文献
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论电视专题片解说主题功能与诗化处理 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从电视传播的特点出发,以电视专题片的实例分析为基础,分析了解说词在深化电视专题片主题方面的功能和进行诗化处理的重要性,文章认为,电视专题片中解说词的诗化处理,将能使电视专题片的传播效果产生冲击力、感染力和震憾力。文章指出电视专题片要达到这一效果,解说词应当紧扣主题,深化画面的内涵与外延,要有独到的见解,达到思想性和艺术性的完美结合。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
电影包含诸如图像、声音、音乐、语言等模态,是典型的多模态语篇。本文以经典音乐电影《音乐之声》为研究对象,截取电影中三幅连续的画面,从两种模态图像和声音,对该画面进行分析。本研究希望能够拓展多模态话语研究的范围,为观众欣赏此电影提供一个不同的视角。 相似文献
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电视编辑是一项既有艺术又有技术的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编导要在懂得技术要求的基础上,对画面语言和有声语言进行艺术化的处理,使客观公正的新闻报道更电视化地传达给观众.编导应充分考虑特技、图像资料、动画、现场声、音乐等诸多电视语言元素参与编辑,共同完成对新闻事实的阐述和再现,使电视新闻节目的表现力更加丰富. 相似文献
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通过对系列科教片《身边的奥秘》的分析,发现其多元化节目表现手段是以精致的画面增强科教片的欣赏性,以准确的解说词增强科教片的思想性,以真实的同期声增强科教片的现场感,以美妙的音乐音响增强科教片的艺术性,以多媒体的特技增强科教片的震撼力。 相似文献
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乡村生活类短视频是当前比较流行备受欢迎的类型之一,不仅画面呈现相当出色,在声音语言的运用方面更是炉火纯青。李子柒是乡村生活类短视频具有代表性的优秀博主,其通过声音的设计与运用,呈现独特的田园生活,实现了中华文化的有效传播。文章从李子柒视频中人声、音效、音乐入手,分析李子柒视频中声音的表达方式,对比前期与后期的视频声音,阐述李子柒视频中声音语言的表达效果及声音创作的发展变化,为提高短视频的创作质量及传播效果提供一定参考。 相似文献