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《我爱美丽的生命》教学设计与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
春天，是万物萌动、草长莺飞的季节。为此，我特意把《品德与生活》一年级下册的第五单元“我爱美丽的生命”提到三月中旬进行。这一单元包括了三个活动主题：即“让我走近你——可爱的动物，有趣的植物；美丽的生命—一可爱的生命，种子发芽了；我能做什么——我的承诺”这三个活动主题紧密联系儿童的生活实际，叉都是与春天密切联系在一起的。这一单元教材旨在引导学生真切地感受到动植物是有生命的，他们需要人类的关心和爱护。让学生从小爱护动植物，以自己的实际行动来保护动植物，从而形成初步的生态意识。为了把本单元搞活，我充分利用生活的魅力去激发学生的学习欲望，以实践活动充实我们的品德课堂为理念，结合训练目标设计了一组实践活动，尝试着在每课的教学中都得以展示，让学生真正享受品德学科带给他们的无穷乐趣。 相似文献
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蔡雯 《北京教育(高教版)》2006,(11):16-17
新课程改革强调，学生是学习活动不可替代的主体，也是自身发展的主体，教学过程要尊重学生的个体体验和生命价值，要重视激发学生的主体意识。而处在“教”的主导地位的教师，在课堂教学中又该如何创设条件，促进学生的主体性发展呢？这里，让我们听一听教师不同层面的评说。 相似文献
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童话是儿童文学的一种,是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学样式.一般采用拟人化的手法,将动植物或没有生命的东西,赋予人的生命、言行和感情.这就要求在写作时,要关注生活,张开想像的翅膀,让丰富的联想在脑海中驰聘. 相似文献
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轻松学“细菌”——“细菌”生物教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
曹小玲 《中小学信息技术教育》2004,(9):35-37
本节内容是在认知动植物细胞结构的基础上，对生物类群知识的一个补充，主要教学的是细菌的形态结构特点、细菌的生命活动特点及细菌与人类的关系。其中重点是细菌的存在和细菌的生命活动方式，难点是细菌的形态结构特点。通过对本节的教学，一方面让学生了解微生物世界，学会主动探索、研究实际问题的能力，另一方面为以后学习动物类群、新陈代谢等知识奠定良好的基础。 相似文献
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设计思路：选取一个典型的生态场景,让学生在饶有兴味的观摩和欣赏中领略大自然的生命状态和动植物的众生相,并从中引发学生对动植物之间的食物联系进行深入思考和探讨,其实就是在很自然的状态下步入对食物链的学习和研究。 相似文献
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徐耀 《中小学心理健康教育》2014,(1):1-1
由于在教学工作中对心理学知识不是很熟悉，对学生具体的行为和心理缺少一种客观的观察指导，对自身的教学措施是否到位也缺乏清醒的辨识，所以在忙忙碌碌中，我的心灵逐渐麻木。假期培训中听了一位老师的心理健康课“关爱心灵”及课后的学术报告。甜甜的声音，柔和的语气，对心灵真挚的关爱，让人现在想来还有丝丝触动。她说，要注意培养教师关爱生命的意识，不要去碰触冒犯生命底线；教学，是为了让生命个体提高学习能力、适应能力、合作能力，享受生命的存在，进而发展生命的积极状态。她举了一个亲身经历的例子，当年师院学生伤害老师的事件，个中原因令人警醒。 相似文献
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《我喜爱的动植物》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第四单元“你好。人类的朋友”的第二个主题。本课的教学目标就是让学生懂得动植物和人一样,都是有生命的,人类应该善待它们。正是有了许多动物和植物的存在．这个地球才会生机盎然．人类的生活才会如此绚丽多彩。所以,动植物是人类的好朋友。我们应该与它们和谐共处。 相似文献
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每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢?唯有和谐!只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒。“兰雷进步了。”这是全班同学对这位胆小、孤僻的男孩的评价。班会课,我宣布要为两名进步最大的小朋友戴上红领巾。听了这话,教室里有些骚动。我让大家先 相似文献
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前苏联教育家斯托利亚尔有句名言：“数学教育是数学活动的教学。”让数学课堂充满无穷的生命活力，是每一位数学教师的执著追求。蛀近，笔者听了一位优秀青年教师在二年级中执教“可能与一定”的数学活动课，感触颇深，现笔录如下，并小作点评，以期与大家共勉。 相似文献
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罗素 《语文世界(高中版)》2006,(4)
我并不喜欢用玄乎的语言,但是这里如果我不用听上去有些诗意的而不是科学的语言,我就不知道怎么来表达我要说的意思。不管我们怎么认为,我们总是大地的造物,我们的生命就是大地生命的一部分,就像动植物一样,我们也从它身上汲取营养。大地生命的节奏是缓慢的,对它来说,秋天和冬天同春天和夏天一样重要,休憩和运动一样重要。对儿童来说,比成人更为重要的是,同地球生命的潮汐涨落保持某种联系。通过无数世代,人的躯体已经适应了这种节奏,基督教在其复活节里也体现出这一状况。我见过一个两岁的孩子,他一直生活在伦敦,有一回他第一次被带到葱绿… 相似文献
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课时：一课时类型：以音乐欣赏为主的艺术综合课年级：高一
一、教学目标
引导学生学会感受和体验伴随生命历程的各类优秀音乐作品，感悟音乐在人类生命中的积极作用与深刻意义。（二）过程与方法1、通过听赏实践，让学生深切感悟音乐对人的政治思想和道德伦理的教化作用，引发学生美好情感与奋发向上的精神； 相似文献
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尊重生命与发展生命是教育的神圣使命。当前，关注人的生命和物（动植物）的生命是教育存在与发展的必需。教育必须关注人的生命和物的生命，且理应从物的生命和人的生命的辩证关系来确立完整的生命观。而这也从根本上有利于教育更好地理解人的生命，促进人生命的生成与发展。因此，坚持完整的生命观是教育的职责与使命所在。在坚持完整的生命观的基础上，教育应重点关注人的生命。 相似文献
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幼儿的天性是亲近自然的,因此,幼儿园要充分尊重幼儿的身心发展特点,要让幼儿在与自然界的交流和接触的过程中加强对世界的认知,并学会热爱生命,亲近大自然。因此,在幼儿园中,教师需要通过创设自然角,帮助幼儿观察大自然中的动植物,丰富幼儿的知识储备,让幼儿在观察动植物变化的同时,提高他们的观察能力,培养他们的责任心,还能够帮助幼儿形成自然界的认知体系,促进幼儿健康成长。 相似文献