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1.
王娟 《山东体育学院学报》2000,16(3):70-71
对以往的学校体育教育思想和实践,应以历史的、辩证的观点去认识,给以一定的历史地位,在继承中扬弃,在扬弃中继承,以构建符合学校体育教育规律、适应当代社会发展需要的学校体育教育的新体系。 相似文献
2.
要重视继承传统教学中的合理成份 总被引：4，自引：0，他引：4
要重视继承传统教学中的合理成份●邱永诚体育教学改革,实质上是对传统体育教学的哲学扬弃,是通过批判、继承、发展的逻辑线索实施的新型教学体系的重建。因此,在体育教学改革中,必须站在辩证分析的哲学高度上,来认识和处理当前出现的一些问题。一、要继续重视体育教... 相似文献
3.
散打运动是中国武术的一个重要组成部分,散打运动的发展根本上应是对传统武术文化的发展,对传统武技、武德及武道精神的扬弃,有利于散打运动的发展,有利于传统武术文化的继承与发展. 相似文献
4.
在学生全面发展视域下,开展奥林匹克历史文化课程教育,普及奥林匹克知识,高扬奥林匹克精神,继承和发扬中国特色和优良的传统体育文化,学习和吸收中西方体育文化和竞技体育精神的文化元素,创新与借鉴世界多元竞技体育文化的融合与发展,深入挖掘思辨导向式奥林匹克历史文化课程的建构目标、总体框架、模块建构、探究内容、课程特色、学术和应用价值的方法体系,对学生全面发展的思政教育是很好的教学素材。 相似文献
5.
杨孟武 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(6)
中国高等学校体育课程教学在一次次改革的深入与发展过程中,取得了令人瞩目的成就;同时也暴露了与时代发展不同步、不协调、不相适应的问题。因此,应采取扬弃而不是抛弃的态度,要客观地面对现实,针对中国的国情、校情和师生情,正确地认识传统体育课程教学的优势和弊端,从中剥离出有价值的合理成分,寻求一种在继承基础之上的改革与创新,从而有效地促进高等学校体育课程教学的发展。 相似文献
6.
田瑞阳 《徐州教育学院学报》2001,16(1):152-153
课堂教学是传授历史知识和培养学生能力的主阵地，所以教学研究重心必须放在如何优化课堂教学结构上。其中，就有一个需要深入思考、不断探索的课题，即如何将历史知识教学与历史思维能力培养有机地结合起来。 历史教学过程的三个环节是：课前预习、课堂教学和及时巩固。抓好课前预习，是改进课堂教学结构、提高课堂教学效益的前提和条件，及时适时的练习是对课堂效果的检查、反馈和固化。如何抓好课前预习环节呢？首先，强化课前预习具有可行性。教材中一些基本和浅显的知识通过学生的自习是完全能够解决的。整个教学降低重心，面向大多数… 相似文献
7.
许多历史事件本身就具备一定的故事性,在历史教学过程中可以起到引发学生学习兴趣的作用,还能使学生对历史的发展有更好的掌握。初中阶段是学生初次接触历史课程,因此在难度设置上不应过高,同时还应增加历史教学内容的趣味性,以此来提高课堂的活跃性,因此历史故事的教学模式在初中历史教学中能够起到较好的教学效果。本文分析了在初中历史教学中融入历史故事的作用,并就其应用方法进行了探究。 相似文献
8.
对目前体育课程教学改革的反思 总被引：4，自引：0，他引：4
随着体育新课程标准的实施,体育教学改革如火如荼,课堂面貌焕然一新。但是,在实施体育新课标时不少体育教师,甚至一些体育教研工作者往往会矫枉过正,使得体育教学步入另一个误区。其实,蕴含着先进教学理念的体育新课标并不是与过去体育教学的决裂,更不是过去体育教学的对立面,更多的是对过去的继承与发展、扬弃与创新。说真的,改革不能搞所谓的“矫枉过正”,也许《中庸》中的“极高明而道中庸”,正是我们要把握的秘诀——寻求平衡。在平衡中求深化,在平衡中寻求突破。说得直白一点,平衡就是不要绝对化,不要形式化;说得哲理一点,课程改革要进… 相似文献
9.
文章就如何利用中国文化传统在现代体育教育中发挥其正面的作用进行分析,认为正确的态度应该是:认同传统,扬弃传统,在转化中重建传统,在批叛中继承传统,取其精华,去其糟粕,弘扬其积极因素,剔除其消极因素,不断赋予传统文化新的时代内涵。 相似文献
10.
在初中阶段，学习历史知识是义务教育的要求，也是实现素质教育的需要。选入教材中的历史事件都是一些具有里程碑意义的、必须知道的基本历史事实，学习难度不大，而教育意义深远。教师要鼓励质疑，使和谐气氛充满整个课堂，同时研究课堂趣味教学的策略。 相似文献
11.
文章从历史的视角出发，分析讨论了柔道运动与中国武术的对应性、趋同性和现代性。认为柔道运动在与中国武术传统文化的交流中坚守继承和借鉴并举，将传统性、民族性和现代性高度的融合在一起，从而实现了柔道运动的现代化发展。 相似文献
12.
体育运动学校是冠军的摇篮,不仅要对学生进行专业训练,还要传授文化知识,更应该培养学生的爱国主义情感和高度的责任心和使命感,使他们树立顽强拼搏、为国争光的意识。历史学科具有进行爱国主义教育的丰富素材,充分发挥历史教学的爱国主义教育功能,有意识地培养学生的爱国情感, 相似文献
13.
文章运用文献资料法和逻辑分析的研究方法对武术进行分析和研究,进一步认识到现代武术思想在我国社会转型期高校武术教育功能中的定位：中国武术作为我国民族优秀文化的一部分,只有将文化与武技相融合,并将传统武术教学升华为一种“授技育人”的武术教育,在学校体育教学中传授真正的“人文体育”精神,才是对它真正意义的继承和弘扬。 相似文献
14.
顾彩芳 《徐州教育学院学报》2001,16(2):72-74
1991年 ,江泽民同志提出 ,“要对小学 (甚至幼儿园的孩子 )、中学生一直到大学生 ,由浅入深 ,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育”。他明确指出 ,通过中国近代、现代史的学习 ,可以加强对我国青少年学生的国情教育。历史教学要在国情教育中发挥其应有的作用 ,必须充分地理解和正确地处理两者之间的相互关系 ,笔者拟就此关系问题 ,作粗浅的探索 ,以期就教于各位同志。一、历史学与国情的主体一致性 ,决定了历史教学的重要目的之一就是实现国情教育。宏观的历史科学 ,是一门内涵宽广 ,外延十分广博的科学 ,因而学习和研究历史的目的… 相似文献
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16.
查阅近六十年的太极拳源流研究文献,大量不可考证、以讹传讹、荒诞不经的传说假说充斥其中,距离太极拳源流的科学化体系建设还相去甚远。文章从学科建设的角度,运用文献资料法、专家访谈法、实地考证法、逻辑分析等研究方法,以太极拳源流中的＂可证史＂和＂存疑史＂两个方面将1949年以来太极拳源流研究的成果进行去伪存真和总结梳理。太极拳创拳时间应在明末清初之间,其地点和创始人还有待进一步考证。太极拳源流研究应基于其诞生的历史、文化背景运用历史学、社会学、传播学等多学科角度对其发展进程进行宏观的整理,将尚待考证有争议的问题给予规整存疑,对于假文献、以讹传讹、甚至＂人造＂文物等有碍太极拳学科科学发展的因素给予扬弃。 相似文献
17.
杨宁 《徐州教育学院学报》2000,15(1):113-113
中学历史教学向学生传授知识固然重要,引导学生养成自学的习惯和锻炼自学能力更为重要。古人说得好：“授人以鱼,是供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”而传统的历史教学往往是教师讲,学生听。教师教的和学生学的,全都是书本上的历史知识。根据心理学家的研究,学生在初中阶段的思维已接近并达到成年的水平,特别是在知识传媒发达的今天,除学校教育外,学生可以通过多种信息传递渠道获得大量知识经验C教师只要给学生足够的、合理的、丰富的刺激与引导,完全有可能把学生的创造性发挥到最大限度,有些看似高深的问题也能迎刃而解… 相似文献
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从兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的必要性、兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的问题等方面探讨兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的对策,以推动《新疆历史与民族宗教理论政策教程》实践课程的良性发展。 相似文献
19.
丁爱梅 《徐州教育学院学报》2002,17(4):162-163,168
教师的创新素质是指教师运用最新教育科学成果 ,解决教育教学问题的求异性、新颖性和高效性。而创新教育是指具有创新能力的教师 ,在解决某一教育教学问题时 ,往往并不遵循固定不变的程序和模式 ,总是根据具体的实际情况 (如教育教学内容、学生的特点、自身的个性等 )合理组织教育内容和过程 ,并将自己的创造性蕴含其中 ,使其优化并获得高效。那么作为历史教师如何提高自身创新素质以适应创新教育的要求呢 ?一、注重基本素质的锤炼 ,提供创新的基础历史教师应有的基本素质包括 :较高的政治思想水平、高尚的敬业精神和优良的师德、较高的历史… 相似文献
20.
王大虎 《徐州教育学院学报》2008,23(1)
作为中学历史教育工作者，我们有义务、责任对素质教育既要做深入的理论探讨，更要在教育实践中调查研究，从不同角度揭示素质教育的内涵，以便在历史教学中更好的实施素质教育。现在我把历史教学中对素质教育的认识提供出来供同仁交流，以期共同探讨新时期如何更好的实施历史教学。 相似文献