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1.
楼乐英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
不论是在哪个学习阶段,都会有相应的学习方式进行学习。合作性的学习已经进去了每个学科的教育中,英语当然也不例外。在英语的学习中让学生利用合作的方式进行学习,能够有效的帮助学生提高英语成绩,能够提高学生在英语阅读方面的词汇量。但合作学习的方式也会有一些问题,针对合作学习在英语阅读中的教学进行探究。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
随着我国的《新课标》政策不断的改革与发展,高中英语教学也发生了一系列的改变。高中英语教师也不再采取"填鸭式"的教育教学方法,开始逐渐的变为"合作学习"的教育教学方法。"合作学习"的教育模式促进了学生的主体作用,发挥了学生的主观能动性,极大的催发了学生学习英语的兴趣。另外,"合作学习"模式能够让学生互帮互助,在整体上提高全班学生的英语学习水平。"合作学习"的主体非常明确,学生在小组合作中能够为了完成一个个共同的目标而去努力,相互配合,相互合作,不仅仅对英语的学习有广泛的帮助作用,对学生以后的人生也有着重大的帮助。本文的主要研究方向便是探索高中英语教学中的合作学习理念,以期能够给广大英语教育工作者提供一点意见参考。 相似文献
3.
小组合作学习是英语教师的研究课题，因此我将小组合作学习运用到英语写作教学中。实践证明，小组合作学习不仅能提高学生的写作能力，营造良好的课堂气氛，还能够培养学生的学习主动性和人际交往能力。 相似文献
4.
合作学习模式在现阶段的教育教学中被广泛运用,因为合作学习能够凸显学生的主体地位,培养学生良好的思维能力和合作能力,使学生能够掌握更多的英语知识。初中教师在教学中要引导学生开展合作学习,提升学生的学习效率,帮助学生熟练掌握并应用英语这门语言。文章通过分析初中英语课堂教学运用合作学习模式中存在的问题,提出了合作学习在初中英语教学中的运用对策。 相似文献
5.
英语课程是高职教育中一门必修的基础课程,应用英语写作,是学习英语必须具备的一项基本应用技能,目前高职院校的英语写作教学中,存在着多种问题。英语写作中使用合作学习法能够有效地提高学生的写作能力,激发学生学习英语的兴趣,并有助于培养学生团队合作的意识,可以在高职英语写作中推广使用。 相似文献
6.
王忠云 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
本文试对高职英语合作探究教学意叉及其运用作探析,旨在阐述通过运用这样的教学方法来提高英语课堂教学的有效性和学生的学科综合素养.在课堂教学中,运用合作探究的教学模式,不仅能够活跃课堂教学的和谐氛围,还能够让学生在彼此合作探究的过程中促进英语知识和技能不断地内化生成,有助于培养他们团队合作和发展创新的精神.学生在多样化的合作探究学习过程中,能够加深对学习任务和学习内容的进一步理解感悟,使得教学的目标和任务更具有目标性和过程性,有助于进一步地展示学生的英语学习才华,激发他们学习的内驱动力,提高学习效果. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着我国经济的进一步发展,和世界的联系也进一步加强,英语在我国教育中所占的比例也越来越高,小学是学习语言的最好阶段,在这个阶段学习英语,能够提高学生对英语学习的兴趣,也能够为以后高层次英语的学习打下基础。随着新课改的推进,小班型的小组合作学习逐渐进入人们的视野,小班型的教学能够使每一个学生都能充分地参与到课堂中来,提高学习效率,如何真正地发挥小组合作学习的作用,成为社会和广大教师广泛关注的问题。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学英语教学中,小组合作模式是一种比较常用的教学方法,通过这种教学模式能够提高学生学习英语的效果,使学生逐渐形成自主学习的习惯。在现实中,许多小学英语教师都在不断尝试与运用小组合作方式,但是收效甚微。从小组合作教学现状来看,在教学中还存在一些常见问题,还需要进一步分析和探究。从小组合作学习中分析常见的问题,并提出解决问题的对策建议。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(23)
自主合作学习是一种依赖于学生自主探索、共同合作完成教学的学习模式。在英语阅读教学中,自主合作学习模式的存在能够提高学生学习的积极性,培养学生的团队意识和与人合作能力,提高学生阅读英语的能力。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
学生在英语学习中的参与度对于学生学习效果有着重要的作用,合作学习能够帮助学生在学习过程中将知识内化,并且有助于学生之间的交流沟通。英语是一门语言学科,学生学习英语的根本目的是为了交流使用,在初中英语教学中开展合作学习能够提高学生的合作能力和语言表达能力,掌握基本的语言和交际能力。 相似文献
14.
王丽梅 《语数外学习(高中版)》2013,(10):141-141
英语在社会中的作用越来越重要,随着新课程改革的进行初中英语教学被赋予了更多的使命。英语学习在一个人的学习体系中占有重要的地位,在初中阶段的英语学习具有很强的基础性,初中英语教学必须努力的更新现有的教育观念、激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中采取互动合作的教学模式有利于学生的英语学习,也能够充分发挥教师教学团队的积极性,进而能够实现高效英语教学的目标。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
随着教育事业的发展,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
分组合作学习,是指学生被划分为不同的小组或者团队,团队中不同的成员有不同的分工,共同完成学习的任务。分组合作学习可以提高学生的学习兴趣,切实提高学生的英语水平。本文分别从初中英语学习过程中,分组合作学习对学生英语听写教学、口语教学、阅读教学以及写作教学的应用展开分析,希望分组合作学习能够真正提升初中英语教学的水平,提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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