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小组合作学习是一种以学生为主体,以分组合作学习为形式的一种新的学习模式。通过小组合作学习,可以更好地发挥学生的主体地位,拓展学生的知识面,培养学生合作探究与独立思考的意识和能力,是促进学生综合素质提升的有效途径。有效开展小组合作学习,能够培养学生合作精神,益于学生成才。 相似文献
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<正>一、小组合作学习的特点小组合作学习,是指以合作小组为基本组织形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的一种课堂教学组织形式。小组合作学习将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为 相似文献
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小组合作学习是一种有效提高学生学习能力的教学策略,学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以合作探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并有利于学生自信心的培养。本文仅就本人语文教学实践中小组合作学习的心得作一小结,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。 相似文献
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尹宗梅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小组合作学习是以学生为教学主体,并且强调学生理解知识构架,师生开展多方交流的新兴教学模式,这一英语教学模式正在被广泛应用。立足于初中英语小组合作学习,以提升学生学习效率为根本,全面阐述小组合作学习的重要性,并针对提升初中英语小组合作学习效果提出合理化建议。 相似文献
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刘润东 《大连教育学院学报》2010,26(3):86-87
一、小组合作学习的内涵及意义小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习这种教学模式的突出特征是将学生置于核心地位,使学生在与教师或同学的合作中学习知识,发展技能,在发展中学会学习、学会合作、学会创造。 相似文献
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小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力，树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。 相似文献
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小组合作学习是现代教育理念倡导的一种重要教学方式,它以学习小组为单位,以小组活动为主体,以合作学习为形式,以提高综合能力为目标,通过师生、生生之间的多维互动,对小组成员进行指导,开展合作交流,促使学生互帮互助,共同完成学习任务。在初中历史课堂教学中开展小组合作学习,对于充分调动学生的主观能动性,激发学生探究知识的热情,培养学生的合作精神、实践能力有着十分重要的作用。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动.在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>课堂教学改革的根本目的是让学生的主体性得到凸显,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的程度加大。小组合作探究式学习是指以合作小组为基本单位,以小组目标的最终达成为标准,小组成员合作为主体,以小组总成绩为评价体系。近二十年来,小组合作探究学习的研究作为一种新型的教学体系,倍受教育主管部门、学校领导和老师们的关注,并在教育教学中贯彻和落实。一、小组合作探究式教学方法的优势1.能有效地培养学生的自学能力。合作学习能使学 相似文献
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一、小组合作学习的意义小组合作的探究学习,是指教学过程中,以小组为单位,以问题为载体,通过创设情境或途径,引导学生自主分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,培养学生的合作、探究能力和科学素养的一种学习方式。小组合作学习是新课标改革所倡导的新型学习方式,是初中化学课堂的新式教学方式。当前初中化学课堂教学效率的提高有赖于小组合作学习这一新型教学方式的运用。小组合作学习的课堂教学实践意义主要有: 相似文献
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本文以合作学习理论和自主学习论为依据,运用实证研究的方法,探讨了小组合作学习对提高高职院校学生英语学习效果的作用。通过对某高校高职专业2008级学生小组合作学习实例分析后认为,小组合作学习是提高高职院校学生英语水平的有效途径。 相似文献
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<正>一、小组合作学习的意义何为小组合作学习呢?小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方 相似文献
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一、小组合作学习的含义小组合作学习是英语课堂教学的一种策略,在课堂教学为基础的前提下,以"合作"为灵魂,以"小组教学"为组织形式,通过小组合作学习,发挥学生的合作意识,群体的积极功能,提高学生的学习动力和能力,形成有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。小组合作学习为学生创造了开放的学习环境,提供了多渠道语言知识综合运用的能力,促进他们更积极 相似文献
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新课程标准指出小组合作学习是学生学习的主要方式之一,教师应该以学生的需求为出发点,以学生的发展为导向,以学生的成长为指针合理应用小组合作学习的学习方式,让教师与学生之间、学生与学生之间通过合作共同完成学习任务。如何提高小组合作学习的有效性已成为教学研究的一个重要课题,笔者现结合自己的教学实践谈几点认识。 相似文献