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在探讨教育与经济社会发展相适应的诸多议论中,有一种观点尤为引人注目,这就是“教育产业化”的观点。其提法很多,但主要内容基本上可概括为“将教育办成产业,按照产业经济活动的一般规律来办教育”。这种观点包含有一系列较为完整的内容,包括对我国教育弊端的剖析、对教育产业性质 相似文献
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文章从多角度论证了教育不是产业，更不能产业化的观点；并从理论与实践的角度阐明了教育产业化的危害。 相似文献
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本文针对“教育产业化”学说的若干基本观点作了如下辩正:教育实践中现存的“产业化”行为并非摆脱教育困境的必由之路,也不表明教育由此“化”为了产业;教育的生产性和经济功能与教育的产业化并无必然联系;现代社会化大生产对教育提出了新的要求,但不是产业化的要求。 相似文献
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“教育产业化”的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
编者按教育产业化问题 ,是近年来教育界和经济界广为关注的热点话题。教育是个产业 ,不管怎么说 ,大家似乎观点一致 ,没有争议。但教育产业能否“化” ?就有许多不同的说法了。本刊今年一、二期特别选登了对这个问题持不同观点的文章 ,供广大读者研究参考 ,并希望问题会愈辩愈明。自从“教育产业化”这个概念提出来以后 ,已引起了包括教育界、经济界在内的社会各界广泛的注意和讨论。“教育”的涵义是很广的 ,首先要明确一下讨论的范围和对象。现在要讨论的主要是由政府举办或由政府依法批准举办的 ,高中阶段以上的学历教育本身 ,即我国非义… 相似文献
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发展教育产业是这次全教会在教育发展史上的一个新突破。发展教育产业已成为一个热门的话题 ,其主要内容可概括为 :“将教育办成产业 ,把教育事业纳入市场经济的框架 ,按照产业经济活动的一般规律来办教育”。现在 ,根据这一观点 ,在经济界、教育界衍生出了一系列的议论 ,包括对我国教育弊端的剖析 ,对教育产业性质的论述 ,以及在我国实施教育产业化的方案和措施等等。我认为发展教育产业 ,拉动内需 ,带动其它产业的发展 ,这在促进经济发展上无疑是非常正确的决策。但是 ,将发展教育产业演变成实行“教育产业化” ,那么就值得商榷了。这两个… 相似文献
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“教育产业化”的理论内涵与实践效果质疑 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,教育作为一种产业进入市场已经成为一个不争的事实。以此为背景,教育理论界的许多专家学者都从各个角度及层面对其合理性及科学性进行阐述与论证,这又进一步推动了教育产业化在教育实践中的实行。不可否认,这种论述及实践不乏真知灼见及合理成分,但质言之,教育产业化无论在理论上或者在实践上都有诸多失当之处,本文就此谈点个人的认识。 一、对教育产业化理论内涵的质疑 对我国持“教育产业化”论者的观点进行综合与梳理可知,其基本观点主要如下：教育是一种产业,教育活动是一种经济行为,经济规律可以直接即时地规范教育行为… 相似文献
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2月27日，教育部召开2006年第三次新闻发布会，新闻发言人王旭明在解答问题时表示，教育部从来都是反时教育产业化的，教育部教育发展研究中心近日提出“有违教育公益性原则”等五大观点，明确反对教育产业化。 相似文献
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杨柳 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(5)
教育从"产业化"到"公益性"的理论和政震的转变,实质上是对教育本性的重新理解和厘定.教育产业化是一种经济取向的所谓教育改革,它是对教育伦理本性的背离,而教育公益性是对教育本性的回归,充分把握教育的伦理特性,对于我们在理论上树立观察教育问题的伦理视角,在实践上坚持教育的伦理操守,都有积极的启发和引导作用. 相似文献
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随着市场经济的进一步发展及我国工业化进程加快,对我国高职教育提出新的要求,高职教育要办出特色,就必须在高职教育中发展现代教育技术,灌输现代教育技术所相应的教育思想,制定现代教育技术应用模式.实施现代教育是市场经济的选择,也是我国工业化进程中不可缺少的因素. 相似文献
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中国特色工业化道路理论的发展与新探索 总被引：1，自引：0，他引：1
中国特色工业化道路理论经历了初步提出、广泛探讨和在新世纪的新型定位的历史发展进程。对于这一历程进行深入研究，有利于深刻把握和进一步丰富我国的“新型工业化道路”理论，指导我国今后工业化实践的顺利推进。 相似文献
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高等教育产业性理念的形成主要得益于西方经济学的发展和人力资本理论的出现。本从对高等教育产业属性分析入手，阐明了高等教育虽具有产业性但产业化提法不合理，以及应从引入产业机制、采取分类管理、进行制度创新、推进国际化竞争等方面大力发展高等教育产业性。 相似文献
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李玲芬 《常熟理工学院学报》2002,16(3):95-98
高等教育产业化不能和商品化划等号，它并不排斥教育的公益性，它是产业性和公益性的统一，因此，它仍具有社会主义教育的性质。社会主义教育的最终目标是人的全面发展，但教育的发展总受到经济，政治和文化发展的制约，因此现阶段高等教育办学的具体目标和宗旨是为我国各行各业，各部门培养不同层次，不同规格的高素质的全面发展的人才。而高等教育实现产业化是实现这一具体目标的一个重要的手段。所以，教育产业化与教育最终目标是辩正统一的。 相似文献
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李英姿 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):25-26,30
教育是一种产业，巳为越来越多的人所共识。教育的产业属性不仅是客面存在的，也是推理教育改革和发展所必须正视的。只有转变观念，消除认识上的误区，才能正确对待教育产业化。而推进教育产业化要引进产业经营机制，为教育产业运作广开融资渠道。 相似文献
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论新型工业化过程中高职发展的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
肖化移 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):13-16
我国要走新型工业化道路,就必须以信息化带动工业化,以工业化促进信息化。新型工业化既给高等职业教育带来了前所未有的良好机遇,也给其带来了巨大的挑战。高等职业教育要适应新型工业化的要求,就必须与时俱进,大胆改革,走产教结合与产学结合的道路,实现信息化,办出特色。 相似文献
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对民办教育营利性与非营利性的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
从理论和各国经验看 ,民办教育应存在营利性与非营利性两种不同的形式 ,在我国目前投资激励为主的情况下更应有营利性民办学校的存在。根据我国国情和我国民办教育的发展特点 ,在制定相关政策法规时需注意以下几点 :明确民办学校的法律地位 ;严格区分捐资办学与投资办学 ;政府要对民办教育给予政策扶持及财政投入 ;要健全非营利组织的管理体制 相似文献
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从办学主体多元化、办学方向社会化、办学投资效益化的角度，说明入世后我国高等教育产业化的必然性。指出高等教育产业化进程中，应明确学校、学生、政府等要素的权利与职责，即按照市场运行规律，学校应拥有招生权、收费权，学生拥有相应的学校、专业选择权，政府应实施宏观调控，运用经济杠杆调节社会公平，并有计划、分步骤、有层次地把高校推向国际市场。 相似文献