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中学作文教学低效的主观原因,主要是教师作文教学水平不高、学生写作素材积累较少;解决中学作文教学低效的对策是提升教师的作文教学水平,让学生积累更多写作素材。 相似文献
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桂文娟 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(6):140-141
<正>写作教学历来是中学语文教学的半壁江山,遗憾的是,由于受到语文学科科学整体水平较低的约束,有关中学生写作基本问题的认识、研究都还处于有待明晰、完善的状态。这在很大程度上导致了中学写作教学低效、学生的写作能力迟迟得不到提高。笔者认为,语文教育者如果从研究中学生写作的特性入手,揭示这种特性在中学写作教学中的表现进而反思写作教学,那么,这对提高写作教学的效率与科学性是有所帮助的。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(7)
在乡村中学写作教学中引入创意写作教学有着十分重要的意义和价值。乡村中学创意写作课程建设旨在用创意写作课程的实施来解决乡村中学写作教学存在的一些问题,进而探索出一条适用于乡村中学写作教学的新途径。通过创意阅读、创意写作、创意思维等相关建设,开展一系列有乡村特色的写作实践活动,实现乡村中学创意写作教学的预期效能。 相似文献
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夏彬 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):133-134
建构主义学习观对中学写作教学有着深刻的借鉴意义。教师在写作准备阶段,要善于培养学生自掘题源、自拟题目的意识;在写作构思阶段,要注重采用生生协作、师生协作的构思方式;在写作批改阶段,要发挥学生自主评改的作用。总之,中学写作教学要打破教师的“袭断”,把写作的主动权交给学生,让学生通过自主写作切实提高写作能力。 相似文献
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杨逐 《成都教育学院学报》2005,19(8):61-63
写作能力作为一项主要的语言表达能力,是一个人综合素质的重要组成部分.写作能力培养的关键期在中学作文教学阶段;但是,当前中学生写作能力的现状不容乐观,这与承担中学写作教学的教师的写作素质和教学能力有很大关系.要改变现状,需要不断推进师范院校的写作教学改革,全面提高师范生的写作教学能力. 相似文献
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网络写作是在信息化背景下出现的一种崭新的写作样式。在交际互动的语境中,网络写作具体表现为以下四个特征:自由平等,娱乐精神,效率至上,叛逆精神。网络写作给中学写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击,中学写作教学应构建基于“交际取向”的写作教学框架,创设“交互式”的教学情境和开放自由的教学环境,这样才能使中学写作教学改革并具现实针对性与时代前瞻性。 相似文献
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当下,中学写作教学在模式上基本仍按照写前指导、学生写作、写后讲评三大步骤进行教学;在类型上一般分为命题作文、话题作文、材料作文三大类型,初中一般以话题作文为主,高中教学紧靠高考,现在以命题作文和材料作文见多;在体裁上一般是记叙文、议论文、说明文,初中多是记叙文,高中多是议论文和散文。简单地说,这三句话就可以概括中学写作教学的现状,但事实上,情况并没有这么简单。下面,笔者就具体列出中学写作教学中不成比例的六对关系,并分析其原因,探求其对策。 相似文献
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试论中学写作教学中的归因效应 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
试论中学写作教学中的归因效应▲浙江蔡伟１．中学写作教学的困境１．１中学写作教学高耗低效，学生怕写作、不爱写作的现象普遍存在，而且成为中学语文教学中的一大锢疾。虽然作文在高考中占４０％的比重，虽然广大语文教师大胆地进行作文教学改革，但据调查情况看，中学... 相似文献
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本文试图通过人格与写作、人格教育与写作教学、人格教育与学生的主体性及写个性形成关系 的探讨,来探寻人格教育对中学写作教学的价值,最终寻找出一条中学写作教学的创新之路。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1998,(3)
从“创造学”理论谈中学写作教学写作是一门非常复杂的创造工程,这一工程的建构和完成,既有学生主体的内部因素,又有写作的外部条件。因此,中学写作教学就必须依据创造学的理论和中学写作教学的规律,实施创造性的教育。（一）培养学生的创造性人格。要激发学生写作的... 相似文献
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杨武 《黄冈师范学院学报》2011,31(1):142-144
高师院校写作教学要适应基础教育课程改革对于中学语文教师的新要求,继续加强学生写作训练,强化、提高高师学生的写作意愿和能力;要根据课程改革背景下中学作文教学的要求,改革创新写作教学理论体系与方法,帮助高师学生掌握科学的作文教学、训练方法。 相似文献
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西方“创意写作”的本义在于培养作家,但其写作的本质、功能、目的等方面均适用于中学作文教学。针对目前中学作文教学的现状,可从三方面引入借鉴西方“创意写作”思想,提高学生的写作能力：①更新作文教学理念,作文可学亦可教;②激励为主,给学生以充分的自由,写自己知道的;③促成学生在团体合作下的自我训练。 相似文献
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作文教学一直是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。初一学生由小学升入中学,如何尽快适应中学教学,尽快从小学的习作方式顺利地衔接到中学的写作方式,模仿写作是一种比较有效的方法。 相似文献
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<正>一、课题的提出关于中学写作教学新课型的构想,应基于如下方面进行思考。1.中学写作教学应突破"教师出题——学生写作——教师评阅"三步走的常规,构建适应素质教育要求的新课型。2.中学写作教学是语文教学的重要组成部分,听、说、读、写能力的培养,最终通过写作表现出来,所以写作教学应当把对学生创造性思维能力的培养放在首位。3.依据语文《课程标准》、《教学大纲》和《考试说明》的要 相似文献
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姚良群 《中国科教创新导刊》2013,(18):177-178
本文主要论述了当前农村中学写作教学存在的问题及对策,从三个方面阐述存在问题：生活素材缺少,使学生写作缺少源头活水;情感体验缺失,使学生写作难有兴趣;教师写作教学过程与方法的缺陷,导致学生写作水平提高不快。提出两点解决问题的方法：要采取灵活多样的形式,发挥农村中学的优势,积极主动寻找生活素材,拓宽生活面,激发学生的写作兴趣,提高写作水平;教师要不断更新知识,不断学习,努力提高自己的写作及批改作文的水平。 相似文献
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人们对中学的文学写作教学颇多非议,这倒是一件幸事,至少说明人们对它的关注程度。然而,中学的应用写作教学面临着同样的境遇,却得不到同样的待遇。它仿佛身处一个被人遗忘的角落,无人理会。为什么应用写作那么重要却没人重视?怎样使应用写作在中学热起来?这想必是具有远虑的写作教育者经常思考并试图解决的问题。 相似文献
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马岩 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):42-43
(一)认识上的误区由于受条件制约,如缺乏中学写作教材;缺乏以教师为读者对象、讲授如何指导学生写作的参考书;教学内容多而教学时间相对紧等。在中学英语教学中突出的往往是词汇、语法、阅读、听力教学,相比之下,人们对写的教学意义就显得不足,思想上不够重视,忽视写作教学。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视,许多教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习,而这些写作练习 相似文献