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王建华 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
初中语文第五册课文《孔乙己》和《范进中举》都是批判封建科举制度的姊妹篇，人物塑造上有异曲同工之妙。教学中，为了培养学生的创新思维能力，我将孔乙己和范进角色互换，设计了５个发散思维问题，让学生在阅读课文，深入思考之后讨论。下面作一简介，就教于同行。问题一：范进看了中举报帖，一时惊喜得疯了，如果孔乙己看了中举报帖，他的表现会如何呢？生１：孔乙己是个性格外露的人，自命清高，又常常被人欺凌、嘲笑，精神受到压抑。如果他突然知道自己中了举，那一刻，疯劲儿会更足，恐怕胡屠户打三巴掌他也醒不过来。（笑）生２：我… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。这是一篇典范的白话文作品,小说以清朝末年鲁镇的咸亨酒店为背景,成功地塑造了孔乙己这个典型的人物形象。很多评论家认为,孔乙己是作者成功塑造的一个负面的读书人形象。但是笔者认为,孔乙己是被很多人误读且误解的对象,用他的话说,便是被 相似文献
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对比：《孔乙己》最突出的艺术特色安徽潜山二中汪启明鲁迅先生曾这样答复他的朋友刊伏园，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。巴金先生也格外推崇这篇小说。甚至连日本的一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型。一篇不足３０００字的短篇小说，为... 相似文献
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刘静萍 《中国小学语文教学论坛》1993,(8)
一、如何理解孔乙己的“可笑”孔乙己受孔孟之道的毒害深至骨髓,被科举制度摧残的不会营生。他迂腐,假斯文,满口“之乎者也”,好吃懒做,麻木不觉悟,这种被压弯了的性格是可笑的。他可笑的形状、行动、言语是封建思想毒害和科举制度摧残的结果。因此,孔乙己本身的可笑,其实质是作者对孔孟之道和科举制度的嘲笑和讽刺,鲁迅先生正是通过这些“笑”揭露了孔孟之道和科举制度的罪恶。二、如何理解别人对孔乙己的“取笑” 相似文献
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石卫平 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):49-50
在鲁迅的小说《孔乙己》中，我们看到了一位怀着科举失败的隐痛，而又以读书人自居的被人称作“孔乙已”的人物。他出现在鲁镇的咸亨酒店，并且总是混在“站着喝酒”的“短衣帮”中。是他们之中“穿长衫的唯一的人”。对他的分析可以说太多了．我只想运用换位法，从另一个角度再来审视一下孔乙己。孔乙己到咸亨酒店仅仅是寻口酒喝借以麻醉自己那失落的灵魂吗?封建科举制度曾经摧残了他的肉体与灵魂。他要在这小小的成亨酒店寻求些什么? 相似文献
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石卫平 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6)
在鲁迅的小说《孔乙己》中 ,我们看到了一位怀着科举失败的隐痛 ,而又以读书人自居的被人称作“孔乙己”的人物。他出现在鲁镇的咸亨酒店 ,并且总是混在“站着喝酒”的“短衣帮”中 ,是他们之中“穿长衫的唯一的人”。对他的分析可以说太多了 ,我只想运用换位法 ,从另一个角度再来审视一下孔乙己。孔乙己到咸亨酒店仅仅是寻口酒喝借以麻醉自己那失落的灵魂吗 ?封建科举制度曾经摧残了他的肉体与灵魂 ,他要在这小小的咸亨酒店寻求些什么 ?孔乙己生存的社会 ,“长衫”与“短衣”是社会地位的象征。孔乙己既然科举失落 ,就不能够与长衫为伍。可… 相似文献
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这绝对不是一个德国版的"孔乙己故事"。其实,我们从未走进过孔乙己的内心,我们的视角都是表面而外在的,孔乙己被我们机智而势利地归为"他者"。所以,在孔乙己 相似文献
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翟传增 《中国小学语文教学论坛》2004,(11)
众所周知,鲁迅先生在《孔乙己》中深刻揭示了孔乙己这样一个下层知识分子被他自己所虔诚信奉的封建思想和衷心拥护的科举制度愚弄以至毁灭的悲剧。那么,鲁迅先生在作品中是如何表现这一悲剧的呢?本人认为,他主要是通过孔乙己理想与结局之间的强烈反差这样三条线索来表现的。线索一:孔乙己由自命清高的穿长衫到最终不得不穿破夹袄,表现其精神追求的悲剧。科举制度一再宣传的“万般皆下品,惟有读书高”、“满朝朱紫贵,尽是读书人”、“劳心者治人,劳力者治于人”等封建思想,孔乙己对此深信不疑。因此,他才满口之乎者也、把什么君子固穷、多乎… 相似文献
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鲁迅说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。《孔乙己》的成功之处确实有多个方面，本文拟就《孔乙己》中“笑声”描写的作用作一初步探究。 相似文献
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翟传增 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(3):83-85
鲁迅先生著名小说《孔乙己》,一方面表现了孔乙己这样一个下层知识分子被他自己所虔诚信奉的封建思想和衷心拥护的科举制度愚弄以至毁灭的悲剧;更多的一方面则是描写一般社会对于苦人的凉薄。 相似文献
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万红 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):41-43
鲁迅说,《孔乙己》“单在描写社会上的或一种生活,……,并没有别的深意。”孙伏园在简括鲁迅当年告诉他最喜欢《孔乙己》的意见时说：“《孔乙己》作者的主要用意,是在描写一般社会对于苦人的凉薄．”但多少年来,《孔乙己》一直是放在“五四”背景下。按照反封建的政治革命主题被诠释着：孔乙己深受封建教育制度的毒害,他自命清高,放不下架子。鄙视劳动,不会营生, 相似文献
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孔乙己没有进学，没有起码的生存技能，他的思想被“万般皆下品，唯有读书高”深深毒害。精神上不肯放弃，现实中又不得不面对，是夹缝中苟且偷生的人。他本性善良禾泯，是他人性的亮点。他偶然又必然的偷窃，注定他悲惨的命运，最后被刺夺了做人的资格，沦为非人。 相似文献
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黄中海 《中国小学语文教学论坛》2001,(5)
第一类小说的结构特点是以主人公为中心组织情节。 如《阿 Q正传》、《孔乙己》等，而《孔乙己》可说是代表作。这类小说继承了中国古典小说的传统手法。我国古典小说结构的特点是，以讲故事的形式，来叙述以主人公为中心的连贯的、完整的故事，往往一开始就介绍人物及其活动环境，接着一步步描写主人公的性格特征，直至完成他的历史命运：情节不是跳跃的，人物的命运是有结局的。《孔乙己》就以孔乙己这个人物为中心，选择他几个典型的生活片断，勾联其他人物与之构成关系，形成冲突，展开情节，最后写出他的结局。 作为下层知识分子… 相似文献
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《孔乙己》文字不满三千,但“笑”字却出现了十好几次之多。我们从“长衫主顾”和“短衣主顾”的笑声中,可以清楚地看到了他们的精神状态以及他们对待孔乙己的态度。“孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑”,接着是“故意的高声”地揭孔乙己心上的伤疤,使他现出种种窘态,陷入尴尬狼狈的境地,以“引的众人都哄笑起来;店内外充满了快活的空气。”孔乙己偷丁举人的东西被打折了腿,他们对丁举人的残暴行为不置一词,却一味 相似文献
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刘芳 《中国小学语文教学论坛》2004,(8)
初中刊2004·3【教材研读篇】卡片①孔乙己和“偷”《孔乙己》中写孔乙己的“偷”……以偷丁举人家的东西被打折了腿将他推上了悲惨命运的末路。孔乙己是偷了人家东西,但是,孔乙己的“偷”又不是人格的必然,而是命运的必然。孔乙己的“偷”违背了他自己恪守的儒家“君子固穷”的古训,也违背了他的人格良知。通过孔乙己的“偷”,作者将“人生有价值的东西毁灭给人看”,给人以悲剧的震撼力。孔乙己的“偷”,偷得无奈,偷得凄惨,偷得可怜、可悲、可叹。文章由“偷”引出“酒”,表现孔乙己好吃懒做的性格;由“偷”引出“笑”,表现社会环境的冷漠;… 相似文献