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《课堂内外(高中版)》2015,(1)
据媒体2014年11月2日报道,不久前,北京市大兴区某中学高二年级老师给月考成绩排在年级前80名的同学单独开了次会,而开会的内容是将带他们去北大、清华秋游,人数仅限文科前20、理科前60.而该校高一年级也有类似的规定.
据悉,该校平日组织学生外出活动并不多,2013年甚至没有组织秋游,因此学校此次“‘学霸’秋游”的安排引发了学生们的不满和抗议.“规定前80名秋游,丝毫不会给后面的同学带来学习动力,只会让人觉得这是一个只看成绩的学校,只会让我们觉得低人一等……”一位学生的愤慨怨言,瞬间被百多个同学点赞.在同学们的一片抱怨声中,“‘学霸’秋游”事件峰回路转,学校决定组织高一、高二学生秋游——集体爬长城.但在不少学生看来,这个安排更像是他们“抗争”的结果. 相似文献
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王永林 《教学月刊(小学版)》2015,(1)
秋游是一项秋季综合实践活动,在美国叫“feld trip”,大部分国家都称它为“远足”。它可以让学生亲近自然、锻炼身体、陶冶情操、增加阅历、增长知识、增进合作,也是学生时代的一份美好回忆,所以一直是学校加强素质教育的重要手段。然而,在很多地方秋游却成为了校长担心、教师操心而家长和学生并不很满意的一项活动。作为一名综合实践活动课老师,笔者对此作了一些调查和思考,以期让秋游在综合实践中增值。 相似文献
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当安全问题成为学校组织春、秋游“紧箍咒”的那时起,“零食会餐”便成了学生春、秋游的代名词。“就近、徒步”是开展活动的原则,因而校园周围的文化旅游场所是学校每年组织春、秋游活动的必到场所,从小学一年级到六年级,也不知去了几遍,不再吸引孩子的注意力。这种典型的中国式春、秋游让我们的老师陷入了教育的迷茫。一方面, 相似文献
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开学后的第六周,正值秋高 气爽,同组的语文教师商定,周二的作文指导,先组织学生秋游,然后以《快乐的秋游》为题,指导学生作文。于是我们便集体商定了一下指导课思路:以秋游中的所见所闻为重点,指导写细写美,表达出自己的“乐”,然后分头备课。 周二,为了吊吊学生们的“胃口”,我故意问:“今天作文,大家有什么要求吗?”不出所料,秋游成了学生们的第一选择。“好,今天我们就去秋游!”我的“小九九”算成了当然高兴了。学生们更高兴了,立即鼓起掌来。我与同学们“约法三章”:安全第一,不得随意离队,不得离收割机太近(农机意外伤人事件时有所闻),不得践踏农作物。刚想让学生再提提自己的要求时,隔壁班的“小使者”来通知出发。于是,我们便仓促整队,仓促出发了。 相似文献
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《秋游》这篇课文,生动地描绘了学生们在教师的带领下秋游的情景:天空一望无边,白云变幻无穷,金黄的稻子,雪白的棉花,红红的高粱,丰富直观的形象使课文情景交融,充分展现了学生们面对秋天美丽变幻的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。这篇课文语言生动形象,意境优美,情景兼备,突出表现了美的语言、美的意境、美的情感,从而给人以美的享受。在课堂教学中,我引导学生通过“说一说“”读一读“”赏一赏“”写一写”,在语言实践中感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。一、唤醒体验,感知秋景——说一说“我眼中的秋天”秋天… 相似文献
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“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。对既可大饱眼福，又能大饱口福的秋游，学生自然翘首以盼。谁知，樊颖涛、吕谌却在学校公布即将秋游的关键时刻同桌操戈，并且对班千部的调停置若罔闻。我发现后，立刻发布班主任3号令：“对樊颖涛、吕谌悍然发动内战，公然挑战班级宪法的行为表示极度震惊，鉴于目前的安全状况，我不得不遗憾地宣布，删除秋游信息至回收站。”果然不出所料，攻击波的威力是惊人的。大家不约而同地把愤怒的目光投向两位“肇事者”! 相似文献
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教学理念1.听说整合。在活动中,让学生既敢于表达,学会表达,还学会尊重他人,倾听不同声音。2.体现“交际”,实行师与生,生与生双向互动。3.创设真实情境。让学生在真实的情境中积极参加讨论,说出真话,使课堂贴近学生,成为学生生命历程的一部分。学习目标1.能认真听别人讲话,适时参加讨论,发表自己的见解。2.对“出游”有初步的了解,产生真实的心理感受。课前准备1.课件《秋游实录》。2.学生自由组合,准备情境剧。(不开心的事)教学流程一、忆秋游,再现经历(一)谈话,引出话题:同学们,你们看,我给大家带来了什么?(观看课件《秋游实录》)从短片… 相似文献
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在这丹桂飘香的金秋十月,又是一年秋游的最佳时节。然而不久前发生的一件小事,却让我感到秋游与现在学生的距离:某班的语文课上,老师让学生写一篇以秋游为主题的游记作文。后来,老师在作文中发现大部分学生的作文没有了往日的流畅,显得极其牵强和生硬,但大部分学生是以秋游桂林山水,秋游九寨沟为主题的。事后,老师了解到了原委,学生中只有不到十人参加过真正意义上的春、秋游,难怪学生要抄袭作文了。看来,如今的春、秋游已经逐步淡出了大部分学生的生活,只存在于学生的想象中了。其实春、秋游对于学生的益处是显而易见的:走出学习的校园,不仅使人感到心旷神怡、胸怀开阔,还能加强学生的生存能力和自理能力的锻炼;既舒展了身体,又陶冶了情操,这种潜移默化的影响是任何课堂教学都不能代替的。有利则有弊,春、秋游的弊端也是显而易见的。一旦发生意外,谁也负不起这个人命关天的责任。如果学校组织,势必担负起安全监护的责任。最近几年也经常发生学生春、秋游出事故,学校也被其他地方频频发生的意外事故吓怕了,致使心理负担过重。与其让不安全的因素存在,不如放弃出游是很多学校的想法。如果因为安全等因素取消,春、秋游有些因噎废食,如果学校做到科学组织、精心管理、做好学生工... 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1983,(7)
作文题目宜小不宜大,其理由至少有三点:一、便于引导学生观察。目前,学生观察能力较差,提高学生的观察能力,是作文的基本功之一。有的教师给学生出了“我爱伟大的祖国”、“秋游”等大题目,学生很难驾驭,不易观察,而有的教师出了“我见到的一位售货员”“我俩不争执了” 相似文献
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一、尴尬——浮于表面,我们焦虑1.在组织教学"秋游回味"这一课时师:同学们,秋天美丽吗?生齐:美丽!生1:(举手)老师,我们什么时候去秋游?生2:是呀,老师,不组织秋游我们怎么回味呢?下面学生纷纷议论起来。师:这个我也不知道。……(后记:由于以往一些学校在组织学生秋游时,曾发生严重的人员伤亡事故,教育部多次严令各地学校确保秋游安全,学校为了保证不出安全事故,大大减少了学生集体秋游的机会。对于现在的孩子而言,那绝对是一种 相似文献
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秋游时节孩子们可以走出课堂好好放松一下，而上海市实验学校组织的秋游却有独到之处：出去痛痛快快地玩好回来后要填写“考察反馈表”或完成小论文，既要总结自己在秋游中遵守纪律、保持环境卫生、是否表演节目等方面的表现，也要对班级中同学进行评价，还要事先设计小小课题到秋游的地方去找答案。每个年级的秋游日程安排已基本固定下来，成了一套比较完整的课程体系。 相似文献
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法律学生的实践能力培养是备受关注的问题。传统的实践教学方法或多或少存在一定的弊端与不足。而将法律援助这样一项公益事业引进法律实践教学,对法律专业学生专业技能和综合素质的培养发挥了很大的作用。本文以江苏财经职业技术学院法律援助中心为例,对照传统实践教学方法,对法律援助在实践教学中的应用及效果进行了评析。 相似文献
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秋风送爽,丹桂飘香。金秋是组织学生郊游,让学生接触大自然,开阔视野的好时节。但出游时稍有闪失就会“一害”抵而利,安全成为教育行政部门、教师、家长、社会最为担心和关注的问题,更令许多学校望游兴叹。只有树立积极的安全观,才能既让孩子收获秋游的快乐,又能在秋游中提高自护自救能力,保证秋游安全,并为学生终身的安全奠基。1.加强安全教育,把安全工作做到秋游之前。安全教育是生命教育,安全教育是公众教育。仅仅靠社会、学校、家长对中小学生进行保护是不够的,更重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会,树立自护自救观念,形成自护自救意识,掌握自护自救知识,使他们能够果断正当地进行自护自救,机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。2.精心组织,保证秋游安全。加强学校安全工作,事关社会稳定和学生的健康成长,学校在组织秋游活动时,一定要把安全放在首要位置。并重点抓好现场勘查、活动方案制定、安全网络建立三大环节。首先,学校要对秋游景点进行仔细勘查,为活动方案的制定提供科学依据。其次,制定周密的活动方案,把安全措施落实到、。,,每个参与活动的教职工、学生身上,做到人人明确职责。最后,学校应与公安、交通、医疗、景区主动联系共同建立秋游安全网络... 相似文献