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1.
人权不仅是一个法律原则 ,还是宪法的根本原则。限制政府权力、保障基本人权 ,是宪政的核心目标。民主政治作为一种社会存在 ,是一个随着经济文化发展而不断发展的过程。“人权”入宪是中国民主政治的跨越式发展。我们应该对自己选择的政治发展道路充满信心 ,坚定不移地推进中国特色社会主义民主政治建设进程。 相似文献
2.
由于“发展”是我们时代最重要的主题,在“社会发展”这一层面,人们对于“发展”的内涵和意旨有着相当充分的探讨。尽管国际人文-社会科学界对发展的目标、战略与模式存在着很大的分歧,但也逐渐取得了一些重要的共识。正如《联合国发展权利宣言》中指出的:“发展权利是每个人不可剥夺的人权,每个人及各国人民均有权参与、促进,并享受经济、社会、文化和政治的发展。在这种发展中,所有人权和基本自由都能获得充分实现。”“发展是人民与社会解放的进程,不能把发展降低为经济增长。”然而,在“个体”这一层面,对“人的发展”的含义却缺乏充分… 相似文献
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“国家尊重和保障人权”载入宪法开创了中国人权进程新的里程碑。宪法中保障人权的主体和权利内容非常广泛。人权入宪使人权更加神圣不可侵犯;将对我国的立法、国家机关及其工作人员的工作、人与社会的协调发展起重要的指导作用,也有利于加强国内与国际人权的双重保障。 相似文献
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杨翰美 《广西教育学院学报》2005,(2):93-95
“国家尊重和保障人权”栽入宪法开创了中国人权进程新的里程碑。宪法中保障人权的主体和权利内容非常广泛。人权入宪使人权更加神圣不可侵犯；将对我国的立法、国家机关及其工作人员的工作、人与社会的协调发展起重要的指导作用，也有利于加强国内与国际人权的双重保障。 相似文献
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宪法是公民权利的保障书。第四次宪法修正案的最大特点是围绕如何进一步保障人权来进行制度设计。“人权”概念的首次入宪将推动我国民主宪政事业的重大发展;公民私有财产权的宪法保护成为人权保障的核心内容;社会保障制度入宪则使人权更具制度化保障。 相似文献
6.
自由的保障与实现是人文发展与人权所追求的共同价值目标,人们在推动人类进步的实际进程中逐渐地把发展和人权相结合。人文发展与人权的理论与实践又具有不同的方法和视角,在推动人类进步过程中可以也应该互相借鉴,以期使人的自由早日得以全面而真实地实现。 相似文献
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王晓林 《黔东南民族师专学报》2002,20(1):1-3
“人权高于主权”论是西方霸权主义和权政治的理论支柱。西方“人权高于主权”不仅将人权道德化、国际化、使人权成为超阶级和超国家的普遍道德权利，把所谓普遍道德权利作为调整各国人权关系的主要手段，而且将主权建立在人权的基础上，认为限制主权的行为是合乎道德的，从而为自己树立所谓的终极“道德”形象；其最终目是以新的开式对广大发展中国家进行奴役和剥削。 相似文献
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从“教学权”看教师评价与专业发展机制 总被引：7，自引：0，他引：7
杜瑛 《中国高等教育评估》2003,(2):24-27
适应时代的要求和教师角色的转变，确保教师的“教学权”已成为促进教师专业发展的新使命。我国现存的教师评价体系中，“教学权”观念淡漠，不利于教师的专业发展。通过在评价中改革教师评价机制，赋予教师自主规划其自身专业发展活动的权利；积极推进以自我评价为主的评价方式；加强评价中与教师的沟通与交流；将明确的评价标准与个性化评价相结合；有利于确立教师的“教学权”，促进教师的专业发展。 相似文献
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康玉娟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(6):37-39
随着全球化的不断发展,西方学者不断地提出“人权高于主权”、“人道主义干涉合法”等论调,西方国家借口保护人权干涉它国内政的事件屡见不鲜.这些行为不但没有达到保护人权的目的,反而使国际关系更加紧张.因此,从理论上对人权和不干涉内政原则之间的关系进行探讨显得尤为重要,从实质上分析二者是辨证统一的关系,促进二者关系和谐发展需要国内和国际各方面的努力. 相似文献
10.
“人权高于主权”论是西方霸权主义和强权政治的理论支柱。西方“人权高于主权”论不仅将人权道德化、国际化 ,使人权成为超阶级和超国家的普遍道德权利 ,把所谓普遍道德权利作为调整各国人权关系的主要手段 ,而且将主权建立在人权的基础上 ,认为限制主权的行为是合乎道德的 ,从而为自己树立所谓的终极“道德”形象 ,其最终目的是以新的形式对广大发展中国家进行奴役和剥削 相似文献
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程仙平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2022,24(1):124-131
跨入新发展阶段,我国老年教育要运用均衡化思维解决好发展不平衡问题。老年教育均衡发展是社会相对于当前现实存在的学习需求与教育供给不均衡、教育发展水平和服务质量差异过大而提出的发展模式。老年教育均衡发展要坚持保障机会均等、提升教育服务质量、优化公共服务体系的目标脉络,在“时间-空间-技术”维度框架上注重老年教育均衡化实践的动态性、生态性和能动性,以保障老龄群体终身学习权建立政策目标,以扩大老年教育服务供给为重点内容,以优化老年教育发展手段为补偿工具,以促进数字化赋能发展为技术共融,实现老年教育从“学有所教”走向“学有优教”,落实保障全体老龄群体享有公平而有质量的公共教育服务。 相似文献
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近些年来,美国当权者向许多国家特别是中国大力推行所谓“人权外交”,频频发动“人权攻势”,使人权问题成为中美关系领域的热点问题。本文试图就美国当权者对华推行“人权外交”的缘起、发展与实质,作一初步的回顾与分析。一、美国当权者对华人权外交的缘起与发展“人... 相似文献
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黄春红 《新乡教育学院学报》2005,18(3):7-8
此次修宪体现了人本精神。一是“三个代表”入宪,强化了宪法的民主精神,体现了我们党执政为民的价值追求;二是“三个文明”入宪,突出了政治文明建设在国家发展中的地位,体现了促进人的全面发展的发展观;三是“人权”入宪,强化了宪法的人权精神,体现了新一届中央领导集体以人为本的执政理念。 相似文献
14.
高校德育与促进人的全面发展 总被引：3，自引：0，他引：3
促进人的全面发展，已成为我国社会进步和发展目标的一部分。高校德育应以马克思主义“人的全面发展”理论为指导，与“促进人的全面发展”的教育理念相适应，同“促进人的全面发展”的社会目标相合拍，从立足点、着力点、结合点等方面，努力探求高校德育在促进人的全面发展中的功能。 相似文献
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郭九龙 《呼伦贝尔学院学报》2022,(4):117-120
“双碳”目标的提出对中国电力行业多方面发展有深远的影响。中国电力企业向绿色低碳方向发展已经成为未来发展的主要方向。绿色电力发展的研究将“双碳”目标融入在其中,以此全面促进绿色电力体系构建,为人与自然的和谐相处提供必要条件。基于此,本文从“双碳”目标以及绿色电力着手分析,对绿色电厂和绿色电网进行节能减排的探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。 相似文献
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新教师入职后的专业发展往往面临两个困境：侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”,这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显,必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度,采取各种措施促进新教师专业发展。 相似文献
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近些年来,美国当权者向许多国家特别是中国大力推行所谓“人权外交”,频频发动“人权攻势”,使人权问题成为中美关系领域的热点问题。本文试图就美国当权者对华推行“人权外交”的缘起、发展与实质,作一初步的回顾与分析。一、美国当权者对华人权外交的缘起与 相似文献
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“三个代表”重要思想是21世纪中国共产党人权理论创新的指导思想和精神动力；“三个代表”重要思想为21世纪中国共产党人权理论创新奠定了坚实的科学基础；“三个代表”重要思想规定了实现人权理想的有效途径：“三个代表”重要思想充分体现了党的宗旨和目标就是为了实现真正的人权。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出：“教学要以促进学生的发展为中心。”这要求我们在课堂教学中，要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展．创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境，提供给学生充分发展的时间和空间，使课堂成为学生交流学习体会的场所，使学习活动深入生活、融入社会，真正实现由“以本为本”到“以人为本”的转变。本文就小学数学教学如何落实“以人为本”精神，促进学生发展试作阐述。 相似文献