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学生评价教师是客观存在的,只要我们稍稍留意他们窃窃私语的内容就会发现,学生评价教师如同教师热衷于评价他们一样乐此不疲。从《素质教育在美国》一书中可以看到,美国学生公开评价教师的人格品质、认知能力及教学水平是司空见惯的事情。为什么我们的学生对教师的评价是私下的、非正式的呢?这与中国的文化背景及学生的性格特征有关,但最主要的还是来自于教师的影响。我们众多教师信奉的是“师徒如父子”、“不打不成材”、“养不教父之过,教不严师之惰”的教育哲学,在教书育人中扮演着一手遮天、一言九鼎、一句顶一万句的严师角色,这种特别… 相似文献
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古时有“严师出高徒”之说,这里的严师在现如今有了不一样的内涵和意义。结合新课改的教学理念和需要,初中体育教学不仅要达到既定的课程教学目标,还需要从情感、能力、素质教育等各方面出发进行考虑。健全学生的德智体美劳各方面素质,是现阶段新课改教学理念的需要。基于此,在初中体育教学中,将体育专业知识教育与情感教育相融合,才能更好的培养学生正确的价值观、人生观、世界观, 相似文献
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老师教学严格,按照一定的标准,一丝不苟地要求学生完成学习任务,谓之严师。“严师益友”,这是对严师的称赞,历来听到不少。“惰师”之受到称赞的,好象很少听到;责备的话倒是有—些。“教不严,师之惰”,就是一句。 相似文献
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卢兆金 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(9)
“严师出高徒”,是句名言.实践证明,严师的确能带出高徒.因此,战斗在教育战线上的同志们,都应该成为严师,为培养出大批又红又专的、攀登科学峰巅的高徒而贡献出自己的力量.但是,要成为一个名付其实的严师,却是一件不那么容易的事.我曾接触过一位“严师”,然而是一位可悲的“严师”.因为他执教严厉,性情又有点粗暴,学生见了他就象老鼠见猫似的;当他不在场的时候,就出现“猫去老鼠反”的局面.因此,他所担任的班级总是乱子百出.试想,一个乱糟糟的集体怎能利于高徒的培养呢? 相似文献
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近年来,不断发生严师被告的事件。例一:某严师一向对学生要求很严,上课不准学生出入课室。一次,一位学生要求出课室去小便,但严师不准,要该生下课后去,由于该生已患上急性肾炎,这节课后,病情加重了。该生就以严师不批准其上课时去小便,致使病加重为由,将该严师告上了法院。例二:某严师在指导学生完成学习任务和作业的布置与批改、测试的训练等方面要求很严。学生也一向都配合,学习任务等都按时完成。可有一次他布置的作业竟有一部分学生没完成,他一气之下,在放学时把没完成作业的学生留下来,集中在一间教室里做作业,待所有学生的作业都做好… 相似文献
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严师之说,由来已久,传统士子所读的经书《礼记》中的《学记》,即有“凡学之道,严师为难”的说法,传统启蒙教材《三字经》中亦有“教不严,师之惰”的讲求。然而多以“严”指对学生之要求,以致奉“严”为金科玉律,实误人匪浅。故今特撰文详辨,以求还其本色,名之谓“严师”正义。 相似文献
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