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1.
邓小平新时期统一战线思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它是邓小平运用马克思主义观点,在对我国国内阶级关系的根本变化和党的工作重点转移的新形势进行科学分析和认真研究基础上提出来的。它反映了我国新时期统一战线工作的客观规律,具有鲜明的时代特色,进一步丰富和发展了马列主义毛泽东思想关于统一战线的理论。认真学习和研究邓小平新时期统一战线思想及其特点,对于我们高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜,继续发展壮大新时期的统一战线,具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
2.
赵彤 《湖南城市学院学报》1998,(3)
邓小平新时期统一战线思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,其鲜明特征就是解放思想,从实际出发,以改革精神审视统一战线,并改革统一战线的自身建设,使其充分发挥在社会主义现代化建设和祖国统一、中华民族振兴中的积极作用,因而构成了邓小平新时期统一战线思想的灵魂。 相似文献
3.
邓小平关于党的统一战线理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马列主义统一战线理论的创造性发展。十一届三中全会以来,邓小平结合当今时代的特点和党在新时期的总任务,把发展最广泛的爱国统一战线融入到建设有中国特色的社会主义事业中,对中国共产党在新时期统一战线理论的丰富和发展做出了卓越的贡献。 相似文献
4.
陈元福 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
统一战线思想是毛泽东思想的重要组成部分。邓小平同志作为我们党第一代领导集体的成员、第二代领导集体的核心,他继承了毛泽东同志的统一战线思想,又根据新的历史条件和时代特点,对爱国统一战线的性质、地位、任务、方针和政策进行了精辟的阐述,提出了一系列新的统战理论观点、原则和构想,创造性地丰富和发展了毛泽东的统一战线思想。他关于新时期统一战线的思想,为新时期统一战线提供了基本的理论、方针、政策和原则,成为建设有中国特色社会主义理沦的重要组成部分。 相似文献
5.
张友连 《四川职业技术学院学报》2003,13(2):10-12,22
作为党的第三代领导集体的核心，江泽民同志非常重视统一战线工作。在继承和发扬邓小平统战理论的基础上，总结统战实践新经验，从统一战线的地位、对象、本质和内容，以及评价标准等方面发展了邓小平的统一战线理论，形成了自己的统战思想。江泽民同志的统战思想对做好新时期的统战工作具有重要的指导意义。 相似文献
6.
统一战线是中国革命取得胜利的一大法宝。邓小平的统一战线理论不仅深刻地阐明了新时期坚持统一战线的必要性和重要性,而且根据新的形势和任务,对统一战线问题提出了很多新的重要论述,丰富和发展了毛泽东的统一战线思想,形成了新时期爱国统一战线的理论和政策。 一、新时期的社会阶级状况是统一战线理论和政策的依据 实事求是是马克思主义的精髓,也是中国共产党人的三大作风之一。党的十一届三中全会胜利地实现了全党工作重点的转移,标志着我国进入了一个新的历史发展时期。邓小平根据这一新形势发展的客观实际及时指出:“我们的国家进入了以实现四个现代化为中心任务的新的历史时期,我们的革命统一战线也进入了一个新的历史发展阶段。”邓小平的 相似文献
7.
郑延泽 《安阳师范学院学报》1999,(3)
统一战线是中国革命与建设的基本问题之一。在社会主义现代化建设新时期巩固和发展党的爱国统一战线 ,具有重要的战略意义。巩固和发展新时期党的统一战线 ,必须正确认识新时期爱国统一战线的性质、政治基础、重要性、长期性及其作用 ;要树立新的观念 ,明确新时期爱国统一战线存在和发展的客观必然性特别是建立社会主义市场经济体制对统一战线的影响 ;要以邓小平同志新时期统一战线思想作指导 ,继承和发扬党的优良传统 ,努力开创统战工作新局面 相似文献
8.
邓小平统一战线思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平在坚持毛泽东统一战线思想的基础之上，根据我国阶级关系的变化和工作重点的转移，对“文化大革命”进行拨乱反正，坚持党的“实事求是”的思想路线，在新的历史时期发展了统一战线思想。他从我国历史和现实出发，提出了“一国两制”的科学构想，创造性地发展了统一战线思想。他赋予爱国统一战线十分丰富的内容，充分体现了邓小平统一战线思想的求实性、原则性和辩证性等突出的特点。 相似文献
9.
统一战线是中国共产党在长期的革命实践中创建的克敌制胜的三大法宝之一.从六方面扼要地阐述了邓小平在社会主义现代化建设时期对党的统战理论的新发展,集中反映了他的"大统战"思想特色.它是邓小平建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分.其"大统战"思想则展现了党在社会主义建设时期统一战线理论的基本内涵和实质. 相似文献
10.
裴茂荣 《鞍山师范学院学报》1996,(3)
党的十一届三中全会以后,邓小平同志继承丰富和发展了毛泽东关于统一战线的理,创造性地提出了一整套适应现代化建设客观需要的具有中国特色的新的统一战线思想,从而为新时期建设有中国特色社会主义提供了一个战无不胜的法宝. 相似文献
11.
郭大俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(1):1-4,26
邓小平在研究中国国情的基础上，通过对世界发达国家及发展中国家与地区所进行现代化过程的经验教训的反思，并借鉴国外发展理论的研究成果，创立了具有中国特色的现代社会发展理论，提出了像中国这样的东方发展中国家如何实现现代化的新思路。这是世界发展理论的新创举。 相似文献
12.
邓小平在指明中国现代化道路和方向的同时，亦十分重视社会的稳定发展问题。其思想体系涵盖了社会稳定的价值意义、价值内容和实现社会稳定的方法论，是个有机完整的逻辑体系，具有鲜明的特点。全面系统地掌握邓小平社会稳定思想，对搞好社会主义市场经济条件下的社会稳定具有重要的参考价值。 相似文献
13.
邓小平社会主义本质论是邓小平理论的重要组成部分。马克思主义社会主义本质观是邓小平社会主义本质论的理论渊源;中国社会主义建设是邓小平社会主义本质论的实践基础;解放思想为邓小平社会主义本质论的形成提供了思想前提;其形成经历了一个从萌芽到成熟的过程。社会主义本质理论必须随着变化着的实际进一步向前发展。 相似文献
14.
通过经济礼会现代化之路实现国家繁荣富强,是人类社会发展近代以来的主流选择,也是中华民族近百年来梦寐以求的目标。邓小平提出的“三步走”战略,是探索经济落后国家如何进行社会主义建设的理论创造．它既借鉴了中外现代化建设的经验教训,又充分体现时代发展的基本趋势和社会主义制度的特殊规定。党中央在十五大报告中制定的新“三步走”战略和十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,是对邓小平“三步走”战略的丰富和发展。 相似文献
15.
郝俊英 《河北软件职业技术学院学报》2005,7(1):60-62
时代的发展需要理论的完善和发展。邓小平立足本国实际,在新的历史条件下继承和发展了马列主义、毛泽东思想,形成了邓小平理论。这一理论指导中国改革开放、胜利实现社会主义现代化。它是马克思主义理论与时俱进的光辉典范。 相似文献
16.
维持江泽民第三代领导集体的核心地位是邓小平的政治交代。邓小平的政治交代是建设有中国特色社会主义事业深入发展的客观需要，是邓小平总结中国革命和建设的经验教训得出的深刻启示。邓小平的政治交代体现出邓小平的深邃的政治眼光，以及他作为“人民的儿子”忠诚于党、忠诚于祖国、忠诚于人民的博大情怀。 相似文献
17.
赵心宪 《涪陵师范学院学报》2003,19(5):12-13
邓小平理论给当代中国设计的是全新的观代性社会化蓝图，现代民族国家的艺政策建构实践，才是邓小平艺理论最有生命力的所在。只有提升到化哲学的抽象理性层面，才能真正认清中国新时期艺政策的巨大历史性转变的特点及其深远的化意义，才能真正领会邓小平艺政策思想的化先进性。 相似文献
18.
邓小平现代化理论科学地回答了中国现代化“为何”、“是何”和“如何”的基本问题,对中国现代化目标的立体设计、对中国现代化动力的重新定位以及对中国现代化发展战略的全方位把握是这一理论的创新之处。邓小平现代化理论不仅为二十世纪中国社会主义现代化实践提供了理论依据和政策基础,而且对于二十一世纪中国现代化的发展,也具有十分重要的理论和实践价值。 相似文献
19.
中庸方法论与邓小平和谐社会观的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
王强 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(1):45-48
邓小平尽管没有明确提出“和谐社会”的概念,但他所追求和建设的社会主义就是一个全面进步和协调发展的和谐社会。作为中华民族优秀文化的继承者,邓小平构建和谐社会的“过犹不及”、“执两用中”、“和而不同”、“和合之道”的思维方式集中反映了中华民族的深邃智慧,它既是中国古代“中庸”文化传统在现代的发扬,也使“中庸”的思维方式得到了更新和升华。努力挖掘中庸方法论与邓小平和谐社会观之间的联系,有助于从思想根基上加深对邓小平和谐社会观和当前构建社会主义和谐社会的理解。 相似文献
20.
从我国教育方针的发展看邓小平的历史贡献 总被引：3，自引：0，他引：3
党的十一届三中全会以后,邓小平根据国内外形势的变化,提出了许多新思想、新观点,在理论上和实践上为坚持和发展党的社会主义教育方针做出了重要的历史贡献。这包括:坚持和发展德、智、体全面发展的教育方针;坚持和发展教育必须与生产劳动相结合的方针;坚持社会主义办学方向和培养“四有”新人的方针;坚持教育必须为社会主义建设服务的方针;坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导方针。邓小平关于社会主义教育方针的论述继承和发展了马克思主义教育理论和毛泽东的教育思想,既体现了教育方针的继承性和一致性,又根据新时期经济社会发展的特点,赋予教育方针新的内涵,使中国特色的社会主义教育方针不断趋于完善,体现了改革开放时期教育方针的科学性、时代性、实践性和前瞻性,也为新时期教育方针的发展与完善做了理论上的铺垫。 相似文献